,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,唯一的听众,读准字音,检查预习,(,一,),悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qi,n,hi,y,li,g,检查预习（二）,积累字词,唯 一 经受 折磨 沮丧 铺 满,悠悠 庄重 抱歉 大吃一惊,庄重 抱歉 幽静 羞愧 洋溢,深望 蹑手蹑脚 又酸又疼,检查预习,(,三,),白痴：,一种病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,声望：,为众人所仰望的名声。,词语积累,自读课文，归纳主要内容,本文记叙了,“,我,”,在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,“,我”的成长道路,“,白痴,”,、沮丧,充满了神圣感、沮丧,羞愧、兴奋,重拾自信、勤奋,让人大吃一惊,无法割舍、熟练,通看全文，从文中找出相关的词语，,说说我在音乐方面发生的变化。,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,老教授真诚鼓励和无私帮助。,1,、划出描写老教授的语言的词句，读一读。,“,是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,2,、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,“,平静”,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，,平静,地望着我。,她一直很,平静,地望着我。,她慈祥的眼神,平静,地望着我，像深深的潭水,3,、描写老人神态“平静”的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,老人平静地望着,“,我,”,拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里,“,我,”,读出了老人对,“,我,”,的关切和鼓励，读出了老人为,“,我,”,琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对,“,我,”,提出的更高的要求。因此,“,我,”,觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像,“,深深,”,的潭水呢？由此你体会到了什么？,重点句子的理解,1,、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出,“,我,”,拉得并不好，也发现,“,我,”,缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向,“,我,”,表示歉意。听惯了亲人对,“,我,”,白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但,“,我,”,还是充满了快乐。老人的话让,“,我,”,有了面对老人拉琴的勇气。,2,、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（,“,我,”,为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。表现了“我”对老人深深的感激之情。,这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。,3,、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,回顾内容 思考问题,1,、文中的,“,唯一的听众,”,指的是谁？,2,、为什么称她为,“,唯一,”,的听众呢？,“,唯一的听众”,老妇人（老教授）,这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说,当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说,当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练：,