,*,*,*,21,女娲造人,21 女娲造人,1.,通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发探求未知领域的欲望。,2.,感受文中所表现的喜悦之情。,3.,初步了解神话故事的特点。,学习目标,1.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发探,新课导入,新课导入,七年级语文上册女娲造人课件,七年级语文上册女娲造人课件,七年级语文上册女娲造人课件,袁珂,，生于,1916,年，神话学家，四川新都人。著有,中国古代神话,山海经校注,等。,中国古代神话,是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。,走近作者,袁珂，生于1916年，神话学家，四川新都人。著有中,关于神话,神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。,神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。,关于神话 神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自,女,娲,寂寞 蓬勃 澄,澈,掺和 揉团 泥潭 绵延,神,通广大,眉,开眼笑 莽莽,榛,榛,w,j m,png b,ch,chn huo,ru tun,n tn,min,shn,mi,zhn,字词积累,女娲 寂寞 蓬勃 澄澈 wj,莽莽榛榛：,莽莽和榛榛两个词均用来形容草木,丛生的样子。,澄澈：,清澈透明。,绵延：,延续不断。,力不暇供：,没有足够的力量来完成这项工作。,莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木澄澈：清澈透明。绵延,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一条枯藤放到泥潭中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,风俗通,中关于女娲的记载,整体感知,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。,复述课文，对照,风俗通,中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容,?,哪里最容易看出作者的想象力？,复述故事情节,1,）,从女娲的角度复述故事。,2,）从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。,要求：尽量运用原文中表现喜悦的词语。,复述课文，对照风俗通中关于女娲的记载，找出课文丰,丰富了以下内容：,1.,造人动机的产生；,2.,造人的具体过程；,3.,人造出后的欢快场面；,4.,女娲的情绪和心理；,5.,作者的评述。,足见作者,想象,的丰富,丰富了以下内容：1.造人动机的产生；足见作者想象的丰富,1.,女娲为什么要造人？,2.,女娲造人的过程是怎样的？,3.,根据文章内容，说说你对女娲的认识。,重点解读,1.女娲为什么要造人？重点解读,为什么造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样繁衍后代,天地开辟以后，还没有人类。,女娲揉团黄土造成人。,这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一条枯藤放到泥潭中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,为什么造人怎样造人怎样造更多的人怎样繁衍后代 天地开辟以,七年级语文上册女娲造人课件,七年级语文上册女娲造人课件,1,）故事中哪些内容体现出女娲的,“神”性,？,2,）故事中哪些内容体现出女娲的,“人”性,？,要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。,1）故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？要求：分小组,一天变化七十次,揉黄泥造人,挥洒泥浆造人,寂寞孤独,自豪欣慰,忙碌疲倦,“,神”的非凡能力和神奇方法,“,人”的心理、情感、活动,想象,大胆奇特,想象,真实合理,一天变化七十次寂寞孤独“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理,女娲的形象,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,女娲的形象女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力,细节描写,细节描写,指为表达中心的需要对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作、神情等一些细小环节进行的细致描写（如：人物的一举手，一投足，一句话，一个眼神等）。,细节描写,不仅能表现人物感情，透视人物心理,更能揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。,细节描写 细节描写指为表达中心的需要对表现人物性格和情,不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。,夸 张,女娲造人的原因,不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女,走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物来加入到世间呢？,动作描写,心理描写,神态描写,走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲,想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。,她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：,“妈妈！”,接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。,女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。,动作描写,心理、神态描写,想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手,奇迹出现了，这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来，,动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地奔忙着,。他们围在女娲身边，,亲亲热热,地呼叫，那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：“,妈妈,！”,女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴,女娲创造成功的喜悦,人类获得生命的欢呼,神态描写,动作描写,语言描写,奇迹出现了，这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来，动,人类创造成功的喜悦感,大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创造。,人类自身对获得生命的欢呼,人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。,人类创造成功的喜悦感大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创,关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。,神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。,马克思,关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象,在中国有女娲造人的美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神话，人类的起源到底是什么？还要依赖于科学的解释。,在中国有女娲造人的美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神,女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。,课堂小结,女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，,你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。,随堂练习,你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种,阅读神话,盘古开天地,有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌的。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。,1.,从选段中找出三个反义词。,2.,用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。,3.,这段文字主要运用了的修辞手法。,盘古用大板斧劈开了混沌，分出了天地。,夸,张,阅读神话盘古开天地 有一天，他忽然醒过来。睁,1.提高阅读量，可以读杂志之类的，不一定是那种厚厚的名著，遇到好句要摘抄，对作文会有帮助，语文是需要日积月累的。,如何学会初中语文？,1.提高阅读量，可以读杂志之类的，不一定是那种厚厚的名著，遇,2.写好字，卷面在文科显得尤其重要，不一定要非常好看，但一定要清洁工整。,2.写好字，卷面在文科显得尤其重要，不一定要非常好看，但一定,3.向老师寻求帮助，让老师帮你分析你的弱点，寻找办法提分，因为你问同学，他们一般都是说：就那样学的呀。,3.向老师寻求帮助，让老师帮你分析你的弱点，寻找办法提分，因,4.基础一定要打牢，因为基础分往往比其它分要好拿，尽量做到基础不丢分，也就是多背多记,4.基础一定要打牢，因为基础分往往比其它分要好拿，尽量做到基,5.还有语文最大的一个板块，作文。作文，需要你平常的积累和对生活的观察，如果想要语文成为强项，作文就不能弱，平常可以多写写日记什么的。,5.还有语文最大的一个板块，作文。作文，需要你平常的积累和对,6.临考前，作文一定要准备一两篇拿的出手的，写出来分不会很低的，考场作文求稳不求险。,6.临考前，作文一定要准备一两篇拿的出手的，写出来分不会很低,7.平常遇到问题多请教老师，对不如意的试卷也可以向老师咨询哪里不应该丢分，下次应该怎么做。,7.平常遇到问题多请教老师，对不如意的试卷也可以向老师咨询哪,