单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,液体的压强,液体的压强,1,说课部分,说课部分,2,说课部分,说教学过程,说教学方法,说 教 材,教学,学法,引入新课,实验探究,提出猜想,得出结论,说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程,教学背景,教学目标,教学重难点,说课部分说教学过程说教学方法说 教 材 教学 引入新课说,3,第一部分 说教材,教 学 背 景,1,2,3,教 学 目 标,教 学 重 难 点,第一部分 说教材教 学 背 景123教 学 目 标教 学,4,第一部分 说教材,人教版初中物理八年级下册第九章第二节。,既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强和浮力知识的基础与铺垫，起着承上启下的作用。,在学习本节课前，学生已经学过压力和压强等相关知识，并学会利用实验的方法来研究问题。但学生对实验方法和实验方案的选取和设计往往缺乏科学性和严密性，因此要加强引导,。,教材分析,学情分析,教学背景,1,第一部分 说教材人教版初中物理八年级下册第九章第二节。既,5,利用演示实验让学生知道液体压强产生的原因，对液体内部压强规律的认识。,学会运用控制变量法研究问题，培养提出猜想、设计实验、操作收集证据和分析归纳等多方面的探究能力。,科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。,知识目标,能力目标,情感目标,2,教学目标,第一部分 说教材,利用演示实验让学生知道液体压强产生的原因，对液体内部压强规律,6,了解液体内部压强的特点。,理解 液体内部压强只与液体密度和深度有关。,重 点,难 点,3,教学重难点,第一部分 说教材,返回,了解液体内部压强的特点。理解 液体内部压强只与液体密度和深度,7,举例,提问,实验,归纳,互动,探究,主要采用,实验导学法,，并惯穿使用启发式和讨论式。,教法,第二部分 说教学方法,举例 实验 互动教法第二部分 说教学方法,8,提出,问题,思考,问题,解决,问题,提出疑问、探究实验、解答疑问。,学法,第二部分 说教学方法,返回,提出思考解决学法第二部分 说教学方法返回,9,4,第一环节：引入新课,1,2,3,第二环节：实验探究总结液体内部压强特点,第三环节：液体压强的计算,第四环节：学以致用,第三部分 说教学过程,4第一环节：引入新课123第二环节：实验探究总结液体内部压强,10,第三部分 说教学过程,第一环节：引入新课,通过一些贴近生活的例子，使学生引起学习兴趣,第三部分 说教学过程第一环节：引入新课通过一些贴近生活的例,11,第二环节：实验探究液体内部压强特点,第三部分 说教学过程,液体对容器的压强特点,第二环节：实验探究液体内部压强特点 第三部分 说教学过程液,12,第三部分 说教学过程,实验现象,初步猜想,第三部分 说教学过程实验现象初步猜想,13,第三部分 说教学过程,压强计验证，得出结论。,第三部分 说教学过程压强计验证，得出结论。,14,第三部分 说教学过程,第三环节：液体压强的计算,平面受到的压强,设液柱的高度为,h,，平面的面积,S,。,这个平面上方的液柱对平面的压力,第三部分 说教学过程第三环节：液体压强的计算 平面受到的压,15,P,液体在任一深度的压强 （,Pa),液体的密度,(kg/m,3,),g,常数,9.8N/kg,h,深度,液体,内部某一位置到上面自由 液面的竖直距离,(m),液体压强的特点,第三部分 说教学过程,P液体在任一深度的压强 （Pa)液体压强的特点第三部分,16,连通器,上端开口、下端连通的容器叫做,连通器,。,连通器的特点：连通器里装,同种液体,，当液体,不流动时,，连通器各部分中的液面总是相平的。,第三部分 说教学过程,连通器上端开口、下端连通的容器叫做连通器。连通器的特点：连通,17,第三部分 说教学过程,第四环节,:,学以致用,第三部分 说教学过程第四环节:学以致用,18,第三部分 说教学过程,潜水员潜入水中时为什么要穿潜水服潜水？,河坝为什么建的上窄下宽,第三部分 说教学过程潜水员潜入水中时为什么要穿潜水服潜水？,19,第三部分 说教学过程,例题：,13,、如图所示，铁桶重,20N,，桶的底面积为,200cm2,，往桶里倒入,80N,的水，水的深度,25cm,，平放在面积为,1m2,的水平台面上，求：,（,1,）台面受到桶的压强多大？,（,2,）桶底受到水的压力多大？,（,3,）水对桶底的压强多大？,第三部分 说教学过程例题：13、如图所示，铁桶重20N，桶,20,板书设计,板书设计,21,液体的压强,液体的压强,22,液体压强,液体压强,23,液体压强,实验一：,将上下端开口的塑料管，下端蒙上平整的橡皮膜。往里倒入液体，有怎样的现象？,液体压强实验一：将上下端开口的塑料管，下端蒙上平整的橡皮膜。,24,现象及结论：,倒入液体后会发现橡皮膜向底部突出，说明液体对容器底部有压强。,液体压强,液体压强,25,液体压强,将两端开口的,T,形容器左右两侧蒙上平整的橡皮膜，往里倒入液体，再次观察会有怎样的现象？,实验二：,液体压强将两端开口的T形容器左右两侧蒙上平整的橡皮膜，往里倒,26,现象及结论：,倒入液体后会发现橡皮膜向两侧突出，说明液体对容器侧壁部有压强。,液体压强,液体压强,27,液体压强,实验三：,从上到下开了三个孔的容器，往里倒入液体，请大家仔细观察会有怎样的现象？,液体压强实验三：从上到下开了三个孔的容器，往里倒入液体，请大,28,现象及结论：,倒入液体发现液体由小孔喷了出来，而且越往下，液体喷得越远，说明了液体对侧壁的压强大小随液体的深度增大而增大。,液体压强,现象及结论：液体压强,29,液体压强,液体压强,30,谢谢！,谢谢！,31,燕雀安知鸿鹄之志哉。,没有爱不会死，不过有了爱会活过来。,与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培,今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐,站在巨人的肩上是为了超过巨人。,学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。,一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。,学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。,自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。朱熹,身体健康，学习进步！,燕雀安知鸿鹄之志哉。身体健康，学习进步！,32,