单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,给水管材管件及管道连接参考文档,给水管材管件及管道连接参考文档6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思给水管材管件及管道连接参考文档第3节给水管材管件及管道连接,给水管材,金属管,管材,类型,塑料管,复合管,现代社会的发展，经济的交流与沟通，让英语成为了使用极为广泛的语言。人们的思想观念在不断地进步，对教育的重视程度也在不断加深，而英语教学是教育事业中极为重要的组成部分。在广大农村，由于各种条件的限制，如对教师培训及教学设施建设的资金投入不足等，造成了初中英语教学出现了较多的问题，给学生英语水平的提高及农村的英语教学事业的发展带来了较大的困难与阻碍，需要我们积极地优化教育条件，为英语教学创造出良好的条件，并探索出适合的教学方法，不断提高教学效果。,一、农村英语教学存在的问题,农村的英语教育受到各种客观因素及主观因素的影响，存在较多的问题，需要引起重视。具体表现为以下几点：教师专业素质有限。许多学校由于条件恶劣，无法引进较多的高素质教育人才，而出现了教师结构不合理的问题，包括有专业英语学历的教师较少、职称高的教师比例小、高素质教师的引进力度不足、教研组英语水平不高等。教学方法落后。现代社会形势变化了，学生也呈现出了较多的现代特征，思维活跃，性格鲜明，但是许多英语教师还是使用较为传统的教学方法，以教师为教学的中心，单方面的传授知识，学生被动接受，课堂上缺乏师生互动及交流活动，教学效果不理想教学设施缺乏。由于资金不足，许多学校缺乏基本的教学设备，教师无法利用设备辅助教学，不能很好地扩展学生的视野，也限制了老师教学水平的发挥学生英语学习兴趣不足。学校的各项设备不完善，课堂较为枯燥，学生会兴趣索然，失去了对英语的学习兴趣，英语成绩无法迅速得到提高。,二、相应的改进措施,1.强化教师的培训。教师的专业素质与教学效果有着直接的关系。初中的许多英语老师英语发音的准确度不高，语调有误，语法知识不扎实，导致学生无法学习到标准的发音及语调，给其听力训练及口语交流带来了较大的障碍，语法知识不扎实也会造成学生的语法系统混乱。因此，需要重视英语教师团队的建设，提高教师的专业素质。教育部门需要创造较好的条件，派遣老师去其他学校进行调研考察，学习其他学校先进的教学方法，吸取较多有价值的教学经验。学校也应积极组织老师进行培训，尽量提供更多的机会，使教师提高自身的教育理论水平，再将理论知识与教学实践相结合，不断提高教学效果。,2.优化教学方式。优化教学方式应遵循以下几个原则：结合实际。每个地区学生的英语基础情况、教学条件等均有较大的区别，因此，在学习先进的教学方法的同时，也应注意结合实际，不能全盘吸收某种教学模式，应根据实际情况，适当调整，以便适应学生的实际情况。在一段时间后，应根据学生的学习情况，不断改进教学方法，达到最佳的教学效果。注重个体差异。传统教学较为注重集体教学，但是现代学生的个性十分鲜明，且英语基础水平的差异十分严重，应该注重学生的个体差异，尊重每一个学生，将其学习潜力充分挖掘出来，培养其学习能力重视实际应用。许多老师的教学目标仅仅是为了应付考试，但是时代的发展还需要学生具有较强的知识应用能力，因此在教学中应注意实际的应用，加强口语交流及听力训练，提高学生对英语的实际应用能力。,3.加大教学设备建设的投入。英语教学具有实践性强的特点，需要利用一定的教学设备进行辅助，从而达到更好的教学效果。但是由于农村的经济条件有限，导致学校对于设备的基础建设投入较少，如多媒体设备、语音教室及相关教学软件等，因此需要加大教学设备的投入，购进相对较为先进的设备，并对老师进行操作培训，如设备的使用、保养、文件的制作及相关注意事项等，使学生能够从不同的方式进行英语学习，了解中西方文化的区别，从不同的角度感受英语的魅力。这样，不仅能够优化教学效果，提高农村英语教学质量，还能够有效的提高学生英语学习的兴趣。,4.重视英语学习兴趣的培养。在初中英语的学习中，许多学生对于英语的重要性并没有深刻的认识，对其进行的英语重要性的教育，学生并没有深刻地体会。兴趣是最好的老师，在英语的初级教育上，需要尽量激发学生的学习兴趣，培养其学习能力，对今后深入的英语学习有着极为重要的意义。老师首先需要要尊重学生，与学生建立较为亲近的师生关系，消除学生的隔阂感，有效把握课堂气氛。在课堂上，可以利用各种教学设备充分展现出英语的特点及魅力，让学生对英语的认识有全新的体会，逐步培养起他们对于英语的兴趣，建立较好的学习习惯。,总之，教育事业的建设是一项系统的工程，需要经历较长的时间。现代农村的初中英语教学存在许多问题，需要政府及教育部门的支持及指导，加强资金的投入，认真做好基础设施的建设。农村教师不懈地努力，分析学生的英语基础情况、心理特点及性格特征等，探索出适合实际情况的教学方法，努力提高学生的英语水平，促进农村教育事业的不断发展。,素?|教育的大背景下，互动教学法的实施能够大力提高学生的学习兴趣，并且缓解教师和学生之间的紧张关系，能够培养学生的自主学习能力，能够改变传统教学模式的束缚，起到对学生道德与法治教育的重要作用。因此，教师能够摒弃传统的思想道德教育方法，通过另辟蹊径、反复摸索，实现教学相长，促进学生道德水平的提升和法治常识掌握程度的提升。,一、互动教学的定义及重要作用,在竞争日益激烈的今天，人才竞争是关键，因此，教育事业至关重要。互动式教学作为一种新兴的教学模式，能够改变传统枯燥的授课模式，通过在道德教育中加强教师和学生的互动，可以活跃课堂氛围，使得教师和学生之间的交流更紧密，使得教学更具有针对性，提高教学的实际效果。,在初中教学中，道德与法治课程的教学主要是为了对学生的道德与品质进行培养，促使其能够端正自身的思想态度，树立良好的道德品质。互动教学在初中道德与法治课教学中的运用主要表现在以下方面：,1.提升学生在课堂的地位,传统的教学氛围下，学生除了回答问题在课堂上基本就没有话语权，但是互动教学的开展就能够让学生及时地表达自己的观点，和教师进行平等的交流，在这一过程能够引发学生主动思考，能够认真地分析教师的授课内容，并且积极给予回应。,2.改变以往课堂的气氛,在以往教学中，课堂气氛常常是较为枯燥以及单一的，若开展互动式教学，教师能够有效地激发学生参与的积极性，促使学生能够与老师一起进行问题的探讨，这样也方便教师充分了解学生的思想状况以及对课堂教学的意见，促使课堂教学能够形成和谐融洽以及教学相长的氛围。,3.培养学生良好的道德品质,意识对于物质来说，具有一定的反作用，因此，学生是否具备良好的道德品质显得尤为重要，通过开展互动教学，能够让学生主动思考，引入研究，组织语言发表意见，进而提高自身的组织能力、表达能力和创新能力，并且将自身的言行和课本知识结合起来，从而鞭策自己，提高自身的综合素质。,二、当下初中道德与法治课堂教学中互动教学存在的诸多问题,1.互动环节流于形式,虽然互动教学作为一种全新的教学观念受到很多教师的拥护，但是部分教师受传统教学观念的影响，依然很难真正地开展互动教学。有的教师认为只要在课堂中提问就可以做到互动教学，实际上这种教学做法表面上看使得学生积极地参与到课堂活动中来，但是并不能够很好地激发学生的学习兴趣。另外互动程度相对较低，仅仅通过提问一些理论性知识并不能够让学生在思想态度上有所转变，导致道德和法治课堂的教学成果不够明显。,2.教师依然居于主体地位，互动具有一定的片面性,在道德与法治课堂教学中，部分教师依然居于主体地位。在进行互动的环节中教师选择互动的学生多为成绩较为优秀的学生，这样不仅导致了互动的片面性，而且影响到了一些困难学生的积极性，使得学生成绩差，就被认为弱势群体不能够更好地参与到互动环境中来，渐渐地丧失了学习的动力和信心，导致思想道德出现滑坡，不能够严格地遵守各项法律规章制度，导致了少年犯罪现象。尤其是受互联网的影响，学生很容易沉迷于网络世界，最后难以在现实生活中进行交流和生活。,3.互动环节教师超越互动，独掌大局,虽然互动教学强调的是教师与学生、学生与学生之间的互动，但是在实际开展的过程中，教师处于组织发起的重要作用，而且直接决定着互动的内容以及模式，导致互动教学缺少一定的民主性，影响到了互动教学优势的发挥，在这种条件下，就丧失了互动的真正意义，学生很难发表真正的观点，导致课程的开展依然是唱独角戏，使得教学的实际效果依然不明显。,三、加强初中道德与法治课堂教学中互动教学开展的有效途径,1.加强对互动教学的认可与重视,既然教育体制改革与新课改的要求都是培养学生的主体地位，把学生作为教学的主体，因此，在道德与法治课堂互动教学展开的过程中，教师必须要改变传统的课堂观念，充分认识到互动的重要意义。教师应该结合道德与法治课堂教学的内容设置具有可行性的互动环节，帮助学生开发思维，积极参与到互动中来。对己所不欲 勿施于人这一课堂教学的过程中，教师采用互动教学的方法，提问学生“己所不欲，勿施于人”意思是什么？然后让学生进一步讨论，如何在日常生活中做到己所不欲勿施于人，通过学生之间的相互讨论、发表自身的经历，加深学生对于“己所不欲，勿施于人”的了解，而且能够把其作为与人相处的一项重要原则，提高其道德品质。通过加强对互动教学的认识，了解互动教学的优势，并且开展互动性教学，能够确保在初中道德与法制课程教学中充分运用互动教学，从而发挥互动教学的作用，提高教学的实际效果。,2.开展互动教学，氛围一定要和谐融洽,在传统的课堂中，教师主宰全过程，学生则处在附属的地位，没有发言权。为了开展互动教学，首先应该建立一个和谐融洽的课堂氛围，学生才能积极地表达自己的想法，提出自己对于一些问题的看法，所以，通过建立这种平等和谐的师生关系，便于激发学生的思维和想象力，使得学生能够充分地表达自己的意见和观点。教师一定要撇开自己的地位，不能够摆架子，要主动和学生讨论生活小事、社会热点，这样才能够构建互动教学开展的背景环境。比如说，在讲述家庭礼仪时，教师要主动询问，以朋友的名义，与学生进行交流，这样学生才能够愿意将自己的家庭情况讲述给教师，然后再由教师表述出自身家的家庭礼仪，让学生在互动中更加准确地了解到家庭礼仪的重要作用。开展互动教学方式具有诸多优点，例如缓解或消除学生心中对于老师的恐惧感、对教师产生依赖等，若学生在思想上出现负面情绪，可及时与教师进行沟通，让教师帮助缓解，这样也方便教师了解学生，并对学生进行教育。3.制订明确的教学目标和内容,教学目标直接指引着课程的开展，因此，必须要树立一个明确的教学目标，每一节课都有一个细小的目标，然后按照教学目标去开展，最后日积月累，增强了法制与道德课程教学的实际效果。道德与法治课堂的教学中要培养学生的道德品质以及正确的人生观和价值观，因此，教师在开展互动教学的过程中，要明确开展道德与法治课程就是为了培养学生的综合素质和完美人格，不能够紧紧地依赖于课本知识的灌输，要打开思路，了解学生的思想动态，经过积极的交流和讨论，帮助学生缓解心理上的压力，树立良好的道德品质，不断践行社会主义核心价