单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,必修二兰亭集序,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,必修二兰亭集序必修二兰亭集序26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊中华的岂不实库之,中华第一笔1,你知道吗?,沵你知道吗?,中华第一楷书?,随等逐,参开数渠带,号痛系共真,园,和曦而世鼓有厘,丘,何神女,有我,欧阳询仲尼梦奠帖,一、初中化学教学中存在的问题分析（一）教学观念比较陈旧。随着素质教育的不断推广，初中化学教学改革已经取得一定成效，但是，受到传统教学观念的影响，现代教学方法和教学模式的应用还不够广泛，较多教师习惯于采用老的教学方法，不注重教学活动的多样化，使得学生的学习范围比较狭窄，无法与社会发展相适应。同时，部分教师不注重自身综合素质的提升，没有做好充分的课前准备就开展各种教学活动，从而制约初中化学教学水平提高，给学生各方面能力发展带来极大影响。,（二）学生学习兴趣不够高。,在教学过程中，学生才是学习主体，只有学生充分掌握了教师讲授的知识，才能将其应用到实践中。因此，在初中化学教学中，充分发挥学生学习能动性，才能不断增强学生的学习兴趣，最终提高初中化学教学质量。但是，目前较多学生都对化学学习不感兴趣，少部分学生还呈现出抵制情绪，使得初中生出现比较严重的偏科现象。与此同时，化学理论知识、相关公式的理解和记忆难度较大，使得学生的学习兴趣不够高，大大降低初中化学教学效率。,（三）实验设施不够完善。,在初中化学教学中，实验教学是重要组成部分，必须根据各教学阶段设置相应的实验课程，才能让学生将所学的知识运用到实践中，从而增强学生的动手能力、思维能力和创新能力。但是，较多学校的化学教学实验设施都不够完善，如酒精灯数量较少、试管型号不全等，给初中化学教学带来很多问题，严重影响初中化学教学改革和创新。,二、初中化学教学中问题的解决对策,根据上述内容，在实践教学中，想要有效解决初中化学教学中的问题，应采取的对策主要有如下几个方面：,（一）全面提升教师综合素质，丰富化学教学内容。,为了有效解决初中化学教学观念和教学模式等方面的问题，在实际教学中，注重教师教学观念的快速转变，全面提升教师的综合素质，才能真正提高初中化学教学水平。与此同时，注重教学计划的科学制定，不断丰富化学教学内容，将化学理论知识和实践应用结合到一起，才能让学生了解到更多化学知识，从而帮助学生建立系统的化学知识体系，推动初中化学教学多元化发展。例如：定期开展化学教学专题培训活动，增强教师的创新意识，激发教师的教学工作热情，结合多媒体技术拓展教学方法，才能充分发挥教师的引导作用，从而解决教学过程中的各种实际问题。,（二）合理运用各种教学资源，提升化学教学质量。,随着高科技技术的不断推广和应用，初中化学教学资源已经变得越来越广泛，给学生学习效率不断提高提供了重要保障。因此，在实践教学过程中，首先要注重理论教学资源的合理运用，以在结合各种图书、网络和文献的基础上，吸取更多优秀教学经验，从而满足教师的实际教学需求，为初中化学教学创造更好的教学环境；其次，注重实验教学资源的合理运用。在学校不断加大化学实验设施投入力度的过程中，各种实验仪器、试剂和设备等的有效利用，是提高出现化学教学质量的基础保障，必须对此给以高度重视，才能全面提高初中化学教学水平。,（三）增强学生化学学习兴趣，提高学生综合能力。,根据初中化学教学具体情况可知，不断增强学生的化学学习兴趣，才能从根本上解决初中化学教学存在的问题，如教学方法的多样性，从而增强学生的学习主动性，为培养社会发展所需的复合型人才提供重要支持。与此同时，帮助学生树立科学的化学学习观念，充分认识化学学习在日常中的重要性，才能激发学生的探索欲，增强学生的创新意识，最终促进学生综合能力不断提高。例如：利用PH试纸检测溶液的酸碱性，与学生日常生活中使用的水的性质有密切联系，通过掌握PH试纸的正确使用方法，可以有效提高学生的实践能力。,三、结束语,综上所述，随着我国经济不断发展，教育改革的创新已经成为现代教育不断发展的必然趋势。在实践过程中，对初中化学教学存在的问题给以高度重视，并采取有效解决对策，可以真正提高初中化学的教学质量，最终提升初中化学教学水平。,现代文阅读能力的考查在各类考试中有着举足轻重的位置。目前，在江西省各市中考试卷中，现代文阅读题所占分数比例均为30%左右，但是答题呈现出的学生现代文阅读能力现状却不尽如人意。在这样的背景下，初中语文教师必须认真梳理阅读教学的设计思路，努力探索阅读教学的有效策略。,一、激发学生的阅读兴趣,1.营造和谐的阅读氛围,阅读是一种最具有个性特征的体验过程，由于个体的人生观、价值观、认知结构和阅读经验存在差异，所以阅读后的感受和结论也不尽相同。在阅读教学过程中，教师要引导学生进行多元化地解读，鼓励学生成为阅读的主体，在阅读中融入个性特点，在丰富多彩的答案中激发学生的阅读兴趣。,2.设计分层阅读材料,在设计阅读材料时，教师可以优先考虑小说、散文、戏剧等人物特点明显和情节感染力较强的作品。这些作品适合初中生的阅读心理特征，容易激发学生的阅读兴趣。同时，在阅读教学中，教师也应逐渐增加说明性和议论性文章的阅读量，这类文章可以潜移默化地发展学生的语言和思维能力。,二、明确阅读要求,长期以来，语文阅读教学盛行“文章学阅读教学法”，即从文章结构入手肢解范文，以获取零碎的语文知识点，或者从“读写结合”入手，使课文成为阅读和写作的共同参照物。语文新课程标准强调“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，所以教师必须明确阅读要求：阅读的首要功能是获取信息，教会学生进行“信息性阅读”，培养学生准确获取文本信息的能力。,三、培养学生的阅读习惯,要想培养学生良好的阅读习惯，教师首先要引导学生学会预习。只有在充分预习的基础上，学生才能发现问题，然后在课堂上等待教师的答疑解惑；其次，在学生阅读过程中，教师要引导学生学会“标注”，如对关键性字词、重点语句等进行圈、点、勾、划。此外，教师还可以引导学生充分发挥想象力和创造力，在书本空白处随手写下阅读心得、联想和疑惑等，真正做到眼到、口到、心到。,四、落实阅读训练,阅读理解能力的形成得益于三方面：第一，知识储备。主要是指语文基本知识、文化科学知识等方面的知识储备；第二，生活经验。主要是指对人生、世界、感情等方面的综合体验；第三，心智技能。主要是指分析综合、抽象概括、比较分类、具体系统等心智活动的技能。在阅读教学中，教师要从这三个方面入手，指导和训练学生。学生通过训练，可获得做题技巧。如阅读题中定文体，缩小范围；不同文体不同题，文体特点占几题；语言特点紧扣题，表达方式依文体；开头结尾异作用，修辞手法异似同；思维敏捷主观题，切近生活扬新意。在训练中，获得阅读做题技巧，就是学生形成阅读能力的具体表现。,五、发展阅读思维,在阅读中，教师要培养学生发现问题的意识，应要求学生坚持独立思考，不迷信、不盲从，改变固有思维，读出自我、读出问题，激发学生创新思维的火花。,在阅读中，教师要培养学生发散思维的能力，让学生从不同角度理解事物、分析问题，得出不同结论；或引导学生根据阅读材料中的一句话、一个素材或一个情节进行大胆设想，补充扩展内容；或用不同方式改造原有材料，充分发挥学生的想象力。,六、拓展阅读范围,仅靠课本内容培养和提高学生的阅读能力是远远不够的，要想提高学生的阅读能力，教师就必须引导学生走出课堂，延伸学生阅读的广度和深度，增强学生的文化积淀，充实学生的文化底蕴，使学生具备较高的语文素养。语文课程标准要求初中生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，而且随着中考制度的不断改革，阅读名著已成为中学生学习不可或缺的重要组成部分。因此，初中语文教师必须充分认识阅读名著的重要性，并把名著阅读训练系统化、科学化。在拓宽学生阅读范围的过程中，教师还要把阅读与学生的生活体验相结合，促使学生在文本阅读和生活实践中掌握阅读方法，提高阅读能力。,总而言之，在现代文阅读教学过程中，以上述六个方面为抓手，体现了以学生为主体的教学观念，从而让学生学得主动、学得有趣、学得有法，切实提高初中生现代文阅读能力。,必修二兰亭集序26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生,1,中华的岂不实库之,中华第一笔1,你知道吗?,中华的岂不实库之,2,沵你知道吗?,中华第一楷书?,随等逐,参开数渠带,号痛系共真,园,和曦而世鼓有厘,丘,何神女,有我,欧阳询仲尼梦奠帖,沵你知道吗?,3,怀知道吗?,中华第一草书?,p 2 u,6在秒上怀,A,2万,气,g t i,素会自叙帖,(,怀知道吗?,4,你知道吗?,中华第一行书,说着不期随,个亮会得于患,娱觀是或利荡,国钻视吴再而读好框球含R了建字的带,信,堂瑛,交新和3件,是是,来缆,窠,爷是面共不票系的而仰瓶慧糖子,侠,言,之激把事磐,兰亭集序作者?王羲之,你知道吗?,5,你了解吗,王羲之其人其事其书,王羲之像,你了解吗,6,王羲之(303-361),字逸少,琅邪,临沂人(今属山东)。官至右军将军,会稽内史,故后世称为“王右军”。他出身于,两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授,笔法论,擅长书法,少从卫夫人学书法,后草,书学张芝,正书学钟繇,博采众长,精研体势,一变汉魏以来波挑用笔,独创圆转流利之风格,隶、草、正、行各体皆精,被奉为“书圣”。,其作品真迹无存,传世者均为临摹本。其行书,兰亭集序、草书初目贴、正书黄庭,经、乐毅论最著名。,王羲之(303-361),字逸少,琅邪,7,2、羲之其事,(1)袒腹东床,晋代的大士族郗鉴欲与王氏家族联姻,就派,了门生到王家去择婿。,王导让来人到东厢下逐一观察他的子侄。门,生回去后对郗鉴回报说:“王氏的诸少年都不错。,他们听说来人是郗家派来选女婿的,都一个个神态,矜持。只有一个人在东床上袒胸露腹地吃东西,好,像不知道有这回事一样。”郗鉴听了,说:“这,就是我要找的佳婿。”后来一打听,知道坦腹而食,的人是王羲之,就把女儿嫁给了他,2、羲之其事,8,袒腹东床,袒腹东床,9,因为这个典故,后来人们就把“东床”,作为女婿的美称,或称呼他人的女婿叫“令坦,问题思考,郗鉴何以选中王羲之?,因为其率真自然的气度,行为举止看,似未经修饰,却是毫无心机的真性情,而“真诚”就是人最难能可贵的。,因为这个典故,后来人们就把“东床”,10,处以帖时公麦四,不料,王羲之以书换,4判鹅,图,处以帖时公麦四,11,必修二兰亭集序课件,12,必修二兰亭集序课件,13,必修二兰亭集序课件,14,必修二兰亭集序课件,15,必修二兰亭集序课件,16,必修二兰亭集序课件,17,必修二兰亭集序课件,18,必修二兰亭集序课件,19,必修二兰亭集序课件,20,必修二兰亭集序课件,21,必修二兰亭集序课件,22,必修二兰亭集序课件,23,必修二兰亭集序课件,24,必修二兰亭集序课件,25,必修二兰亭集序课件,26,必修二兰亭集序课件,27,必修二兰亭集序课件,28,必修二兰亭集序课件,29,必修二兰亭集序课件,30,必