单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第九单元 生物与环境,生物,第,33,讲群落的结构和演替,主干知识整合,一、生物群落的结构,1,生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物,的集合。,2,物种组成,(1),丰富度：群落中,数目的多少。,(2),特点：不同群落的,不同。,(3),探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究。,种群,物种,丰富度,体表,彼此有利,4,生物群落的结构,(1),垂直结构：在垂直方,向上，大多数群落具有,明显的,现象。,(2),水平结构：受各种因素,的影响，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈,分布。,分层,镶嵌,二、群落演替,1,概念：,随着时间的推移，,一个群落被,代,替的过程。,2,类型：,(1),：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如：发生在裸岩上的演替。,(2),：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他,的地方发生的演替。例如：火灾过后的草原。,另一个群落,初生演替,次生演替,繁殖体,考点一：,种间关系示意图,高频考点突破,类型,数量坐标图,(,曲线图例,),能量或物质关系,图,(,箭头图例,),相互关系,互利,共生,数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出,“,同生共死,”,的同步性变化,捕食,捕食者种群的数量和猎物种群的数量呈现出,“,先增加者先减少，后增加者后减少,”,的不同步周期性变化，且捕食者数量高峰的变动滞后于猎物，也就是先增先减的是猎物、后增后减的是捕食者。,A,、,B,起点不相同，两种生物的数量,(,能量,),存在差异,竞争,两种生物生存能力不同，如图,1,；生存能力相同，则如图,2,C,代表共同的生活条件,(,食物或者空间等,),数量上多呈现出,“,你死我活,”,的同步性变化，结局有三：一是两种群个体间形成平衡；二是,A,取代,B,；三是二者在空间、食性、活动时间等方面发生变化，出现差异,寄生,无,A,寄生物,B,宿主,寄生种群,A,得利，宿主种群,B,受害，寄生物一般比宿主小，如果分开，则寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好，寄生种群的数量往往多于宿主种群,【,对位训练,】,1,(2012,东北师大附中三次摸底,),为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构、生理特征和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是,A,寄生,B,竞争,C,捕食,D,共生,解析,本题考查生物必修,3,稳态与环境中有关群落中各种生物之间的关系。为了降低一种真菌对果树的毒害，引入一种真菌从而使果树增产，新引入的真菌与原来的真菌争夺资源和空间，可以得出这两种真菌之间是竞争关系。,答案,B,2,下图,(,一,),中所示的生物间关系，,A,、,B,代表两种生物，,C,代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图,(,二,),在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列图,(,一,)(,二,),中所表示的生物关系配对正确的一组是,A,甲,B,甲,C,丙,D,乙,解析,图,(,一,),：中,A,、,B,两种生物在营养上互惠互利，两者关系应为互利共生；中同种生物为共同的生活条件而发生的关系应为种内斗争：为捕食关系，且,A,为捕食者，,B,为被捕食者；中,A,、,B,两种生物为了共同的生活资源而发生的关系应为竞争。图,(,二,),：甲中两者在曲线上是处处平行的，应为互利共生关系；乙中两者在曲线上呈相反关系，应为捕食关系；丙中一种生物数量增多，另一种生物数量减少，且有灭亡情况，故应为竞争关系。,答案,A,1,、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。,2,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,3,、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。,4,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,5,、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。,6,、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。,十一月 24,2024/11/20,2024/11/20,2024/11/20,11/20/2024,7,、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成。,2024/11/20,2024/11/20,20 November 2024,8,、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。,2024/11/20,2024/11/20,2024/11/20,2024/11/20,考点二：,群落的结构和演替,1,群落结构形成的原因,2,群落结构形成的特点,(1),群落中植物的垂直结构直接影响群落中动物的垂直结构，动物种类的多少是随植物层次的多少而变化的。如：森林群落一般比草原群落的动物种类多。,(2),生物的垂直结构与水平结构都与环境中的生态因素有关，具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。,3,群落结构形成的意义,生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。,4,群落演替类型的比较,类型,内容,初生演替,次生演替,起点,在从来没有过植,物，或者原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方,在原有植被虽已不存在，但是基本保留了土壤条件，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方,时间,经历的时间长,经历的时间短,速度,缓慢,较快,影响因素,自然因素,人类活动较为关键,举例,5.,群落演替特点,(1),演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间变化的有序过程，因而它往往是可预测的。,(2),演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。,【,特别提醒,】,(1),群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。任何环境下的演替都是最终达到一个成熟阶段，这时候群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。此时物种与环境之间高度协调，能量和物质的利用率很高，生态系统抵抗力稳定性高。,(2),群落演替的总趋势：物种多样性的增加和群落稳定性的提高。,【,对位训练,】,3,(2012,黑龙江哈九中,),说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是,A,森林中有乔木层、灌木层、草本层和地被层,B,森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛,C,一片竹林中的竹子高矮不一,D,鹿群中有的鹿高，有的鹿矮,解析,生物群落在垂直方向上具有分层现象，可以通过乔木层、灌木层、草本层来说明，森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛，这个不能说明分层现象，因为森林中的树木的间隙没有明显的层次；一片竹林中的竹子高矮不一和鹿群中有的鹿高，有的鹿矮是指一个种群中个体的性状不同而已，不是群落中不同种群的分层现象。,答案,A,4,下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述，正确的是,A,该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂,B,在人为干扰下，可能发生的动态变化，但不属于群落演替,C,该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果,D,在云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构,解析,该群落的演替应是次生演替，,的动态变化 也属于群落的演替，只是人为活动改变了演替的方向和速度，在云杉林群落中有明显的垂直结构，同时也有水平结构。,答案,C,1,实验原理,调查某一区域土壤中小动物的丰富度，常用取样器取样的方法进行推测。,考点三：,调查土壤中小动物类群丰富度,2,方法步骤,(1),准备：选取调查地点，准备取样器等实验工具。,(2),取样：选择取样地点，用取样器取土壤样品，并标明样品的取样地点和时间等。,(3),采集小动物：从取回的土壤样品中根据土壤中小动物的避光性和趋湿性采集小动物。,(4),观察和分类：认真观察采集到的小动物，对其分类，并设计表格做好记录,(,如果无法知道小动物的名称，可记为,“,待鉴定,XX,”,，并记录下它们的特征,),。其统计方法主要有两种：,(5),统计表格,(,参考,),地土壤小动物丰富度统计表,序号,名称,数目,备注,1,2,3.,实验注意事项,(1),从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。,(2),尽可能多地收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。,(3),从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。,(4),识别命名要准确，并进行分类。,(5),远离危险地带，不要破坏当地环境。,【,对位训练,】,5,某兴趣小组同学欲对,“,土壤中小动物类群丰富度,”,进行调查研究。对于有较强活动能力且身体微小的土壤动物，他们用自制的取样器进行土壤取样，通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤小动物的丰富度。,(1),本探究性研究在实施计划中，主要的操作环节有取样、采集小动物、观察和分类、统计和分析。,(2),在采集小动物时，对体型较大的可用,_,取出。对体型较小的可用,_,采集。,(3),设计一个数据收集和统计表。,(4),该兴趣小组拟对一种新型杀虫剂对环境中生物的影响进行探究实验，请利用下列实验材料设计实验进行探究：,实验材料：加水稀释的杀虫剂，蚯蚓若干，相同木箱数只，富含腐殖质的土壤，清水。,实验步骤,(,填写下表,),：,若无蚯蚓，你如何设计该实验？,解析,(1),对于体型较大的动物可以用包纱布的镊子取出，而对于体型较小的动物则可用吸虫器采集。,(2),注意是数据收集和统计表，应以动物名称和个体数量为记录值。,(3),探究实验设计时应注意在以,“,新型杀虫剂,”,有无为自变量的基础上，遵循单一变量原则、对照原则设计实验，预期结果应注意各种可能性。,答案,(2),包纱布的镊子吸虫器,(3),某地土壤中小动物类群,(,种类,),和数量统计表,(4),土壤蚯蚓,10,条，喷水保湿,喷加水稀释的杀虫剂,A,木箱中蚯蚓生活状态明显差于,B,木箱中蚯蚓,杀虫剂对蚯蚓无影响,(,或无毒害,),A,木箱中蚯蚓生活状态明显好于,B,木箱中蚯蚓,杀虫剂有利于蚯蚓的生存,(,或生活,),可直接统计喷洒杀虫剂和清水后两箱土壤中小动物的数量加以对照说明。,动物类群,(,种类,),名称,个体数量,答题技能培养,方法体验,以群落演替为背景的材料分析题,材料题答题要注意以下几点：,(1),明确提供材料的目的,考查教材中哪部分内容。如上题中材料考查生态系统中演替的有关知识。,(2),明确相关考查内容中的相关考点,如初生、次生演替的区别判断，演替的方向、规律及原因等。,(3),解读材料中提示性信息,如典例中,“,人类活动,”,影响改变生态系统，不同于自然演替的过程。,(4),针对问题精确组织答案，尤其是发散性思维题目要结合生物学原理回答，不要发散太远。如典例中第,(3),小题。,(5),基本原则：材料在课外，答案在课内。,【,典例,】,阅读提供的材料，并回答相关问题：,材料一,在许多自然景区，将原有植被清除，然后从农田运来土壤种植草坪。绿化用草坪不但需要大量灌溉来保证其生长，还需要不断的进行施肥、除草、药物防治病虫害等工作，对当地原有生态环境造成巨大的破坏。,材料二,由于人类活动的影响，我国著名旅游景区泰山的动植物种类逐渐减少，现在山上的森林多为上世纪,50,年代种植的人工林，海拔,800,米以下几乎都是刺槐，挤占了泰山原有物种的生存空间。,(1),材料一中群落的演替与自然演替不同，自然演替的方向是,_,。如果对人工草坪不再进行种植管理，让其自然恢复，这种演替的类型是,_,。,(2),材料二中刺槐在泰山当地无节制繁殖的原因可能是,_,，这会导致当地,_,丧失。自然林往往有病无灾，而人工林则往往会爆发严重的虫害，原因是,_,。,(3),如果你是自然景观设计师，该如何对城市进行绿化设计？,_,。,【,解析,】,自然演替的方向与材料一中群落演替的方向不同，自然演替的结果是生物种类越来越多，营养关系越来越复杂，自动调节能力越来越强，对能量的利用率越来越高。刺槐能无限制增长，说明当地气候、土壤等条件非常适宜，并且没有天敌。设计城市