单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,嵌入式系统 应用实例,嵌入式系统 应用实例嵌入式系统 应用实例第9章开发应用实例,91概述,随着现代物流业仓储、超市等行业的快速发展,物品流,动的速度越来越快,仓储库存周期也越来越短。这样物流,仓储盘点行业的压力也越来越大,传统的人工盘点方式已,经不能适应现代物流的发展。为了解决这一问题,国际上,些物流先进国家已经采用专业的盘点设备盘点机,用于物流盘点。,我们在设计时采用了目前流行的嵌入式微处理器作为系,统核心部件。其微处理器选型是采用韩国三星公司生产的,S3C2410微处理器,操作系统采用了 Windows,CENET4.2嵌入式操作系统。整个系统的硬件部分主要,分为三个大的模块:核心板、系统板和专用键盘及LCD,显示器。,在核心板上集成了微处理器、64 MB SDRAM和,64 MB NAND Flash模块及部分支持电路。在系统板,上设计有与核心板连接的接口,同时又集成有显示器,接口,以太网接口,USB接口,串口,CF卡和IrDA,条形码扫描接口等各种外设及以相应的控制部件,另,外还有电源管理与转换等一些附属电路。31键的专用,键盘是采用超低功耗的MSP430单片机作为控制器来,对键盘进行编解码,通过自定义的串行键盘口接入系,统板。显示部分是采用192*64LCD字符型显示器。,本章首先介绍了系统硬件部分设计及工作原理,在,软件部分介绍了 Windows Ce操作系统的移植和定制,驱动程序和支持软件的编制。盘点机除了支持常用的,设备,还需要支持串口条形码扫描仪,CF卡等设备。,随着现在地球越来越小，国与国之间的联系越来越紧密，不同国度之间的沟通越来越频繁，英语的学习也越来越重要。但是却有很多人在学了好几年的英语之后还是不会、不敢说英语，有的也是很多学生只会简单的几句话，等真的见了外国朋友还是无法沟通。为什么我们这么大的人了学了好几年却学不会说话呢？原因有多种，但最主要的是我们没有那种语言环境。,初中英语是从简单向复杂的一个过渡。很大程度上，对一个人能不能学好英语有着很大的影响。“不管语言学习者的背景是什么，包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识。以及过去接触的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容”。也就是说。语言学习离不开语言环境。语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。小孩子生下来什么都不知道，都可以在一周左右学会说话，就是因为有人不停的跟他们说，教他们说。他们有着很好、很大的语言环境，而我们作为一个中学生来讲，不管是从智力还是从记忆力方面来说都远远超过了小孩子，却用了三年的时间都没学会一种语言，主要就是我们没有那种语言环境。这是我们学习英语的最大障碍。英语学习是一种语言学习，从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面而优质的英语学习环境，形成一整套完整的英语学习的环境体系，这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果，发展英语素质等有着十分重要的作用。因此，我们必须努力的创造环境，学好英语。,一、校内英语环境的构建,学校是学生学习活动的主要场所，因此，作为一个英语老师来说，应该把校园环境建设成为丰富的英语学习环境，“优化”校园环境，营造出学习英语的浓厚氛围。例如，我们可以将校园文化，建筑，景点和室外布置均用英语做标识牌，每期的板报也都有生动活泼的英语内容。也可以让学生之间，师生之间用简单的英语方式打招呼，问好，随着知识的积累让学生把谈话内容加深。用简单的英语词汇组成一个句子，讲些小笑话，都可以让学生体会到学习英语的兴趣。带动学生在校园学习中主动学习英语，从而形成校园英语的环境。,课堂教学是英语教学的基本形式，是学生掌握最基本的英语运用能力的主要方式，也是激励学生学习兴趣的主要媒介，是学生获取知识的重要途径，更是英语学习的重中之重。教师要充分了解教学内容，精心设计教学方法，准确把握重难点，采用多种途径和手段来展现教学内容，使英语教学变得直观具体、生动形象，使英语课堂教学变得生动活泼，更富魅力。比如,利用多媒体计算机辅助语言教学就是英语教学发展的趋势。多媒体教学可以生动形象的为同学们展示英语的语言环境,优化英语教学结构，为学生提供更优的学习实践环境，从而全面的提高课堂教学效率。多媒体能集成文字、图象、影像、声音及动画，具有良好的交互性，它创设的情景比录象、幻灯更为生动、形象、逼真、有趣、新颖；易于呈现教学的重、难点，为学生提供了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点，对培养学生的学习兴趣和发展英语素质都具有积极的作用。多媒体的运用还能为教学提供多种形式的训练方法，使课堂的信息量大大增加，可以产生教与学的最佳效果。,二、校外英语环境的构建,校外英语环境是校内英语环境的必要补充.家庭环境是校外英语环境的核心.家长对孩子的影响是潜移默化的,俗话说,”耳濡目染”，学生在家里生活时间更长，受家庭环境的影响也最大，家长要充分利用课外的时间，创设形式多样的语言环境，将英语学习与日常生活联系起来，加深对文化知识的实际运用。因此，我们要充分调动广大家长的积极性，努力构建家庭英语环境，使之成为学校英语学习环境的延伸。例如,我们可以在家里单独给孩子设一个房间,里面的装修风格都和英语有关,让孩子一进去就能感受到深深的英语学习气氛.另外,我们还可以成立家长老师，以家长会等形式，通过座谈指导家长了解家庭英语环境构建的形式和程序。如督促孩子每天听与课本配套的录音磁带和歌曲，收看与课本配套的碟片、光盘及相关的少儿节目。这样可以帮助学生及时复习和巩固当天所学内容，练习纯正的语音语调，培养英语会话能力。此外，在家庭成员生日或重大节日用英语互相问候，可以营造出浓浓的家庭英语氛围。,当然，家长也可以订阅英文报刊、杂志，阅读英文原版书籍，收听英语广播，但是这些内容往往很难与孩子的英语水平相符合，要么太简单难以激发起学习兴趣，要么又太难不能够理解。因此,家长要在老师的建议下选择难易适中的材料，与孩子的水平相符，家长和孩子一起学习英语,必定是一道美丽的风景线，同时也达到了全民英语共同提高的效果。,英语在全球化的今天有着越来越重要的作用,学好英语对每一个人来说都是至关重要的。在我国英语是一门外语，学习者是在汉语环境下学习英语，不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境。要想学好英语,必须有一定的语言环境.良好的英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件，是英语学习获得成功的有力保障。因此我们要从校内、校外、并利用多媒体等先进技术构建优质的英语学习环境，提高学习效果。相信良好的英语学习环境可以对学生学好英语有巨大的帮助。,（山西省朔州市应县下社中学 037600）,尚处于成长阶段的未成年人因心智尚未完善，需要监护人对其身心健康加以关怀。与此同时，学生的身体素质和运动能力存在较大的差距，为增强学生的身体健康素质，促进学生的身心健康发展，使体育教学在发展中获得突破，分层教育是一种行之有效的手段。,1.分层教育情况简介,1.1分层教育的内涵,分层教学就是教师根据学生的知识储备、能力水平和潜力方向，将学生合理科学地分成层次不同的群体。这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。学生根据自身的条件，先选择相应的学习层次，然后根据努力的情况及后续学习的现状，再进行学期末的层次调整，给学生以更多的自主选择权，学生在认识社会及认识自我的基础上，将自身的条件与阶段目标科学地联系在一起，更有利于学科知识和能力的“因材施教”。,具体到小学体育教育，小学体育教师要针对学生个体和群体之间不同的差异，尤其是身体素质和运动能力的差异，将学生分成科学合理的群体。根据学生之间的不同层次，制订适合学生发展的体育教学计划和教学目标，真正实现因材施教，促进学生身体素质的提高和身心健康发展。,1.2小学体育中的分层教育,兴趣是最好的老师，分层教学可以有效地激发学生们对学习的热情，帮助他们提升自信心，从而达到身心全面发展的目的。身体素质是学生学习的保障，心理健康是学生发展的根本，分层教育方法可使学生在体育活动的过程中，实现身体素质和心理健康两方面的提升。,分?咏逃?充分尊重学生的个体差异，针对各个学生不同的身体素质，因材施教，制定科学的分层教学方法。在小学体育教学中实施分层教育有利于改善体育教学效果，实现对教学质量的提高。分层教育刺激小学体育教师的主观能动性，促进体育老师对分层教学和学生个体的热情，激发学生的体育运动兴趣和积极性，进而改善体育教学效果。在小学体育教学中实施分层教育，有利于增强学生体质。客观上，小学生这一群体存在着个人体质与对运动兴趣的差异，分层教育正视了这一事实，根据学生之间的差异制订了科学合理的分层，对不同层次的学生制订了相应的体育教学计划和目标，这使得每个学生都可以在将自己的原有体质提升到一个更高的层次，每个学生的运动能力都可以在长时间训练之中得到增强和提升。,2.分层教学在实践中的具体应用,2.1分层教学的准备活动,分层备课是分层教学的基础。小学体育教师要深入研究小学体育教学大纲，制定小学体育教学目标，总结强调小学体育教学的重点知识、难点动作和基本要求。结合对学生的分层，对不同层次制订不同的体育教学计划和备课方案。要立足于素质教育的要求，尊重学生的个体差异，按照因材施教的原则，进行科学合理的分层备课。,在体育教学中，运动场地和运动器材是必不可少的。因此，在小学体育教学实施分层教育，要准备好相应的分层次的训练器材和场地。只有打好分层次教育的物质条件基础，我们才能确保学生身体素质锻炼和体育运动练习的顺利进行。,2.2分层教学的具体措施,正视差异分层教育的实施基础是对目标进行分层，教师应对全体学生进行分层，对教学内容进行分层。教师需要了解学生的兴趣爱好，清楚每个学生喜爱且擅长的运动项目。面对较多种类的体育项目，应切合实际进行筛选，从而选择出可行性最强的运动项目。由于学生理解能力存在差异，教师应适当放宽管理，设定好标准的底线，对不能达到目标的学生加以鼓励帮助，对能够较好完成任务的学生进行表扬奖励。,要注意学生性别差异造成的体能差异。男女生在身体素质上存在差异，例如柔韧性和耐力等，由此设置不同的动作要求标准，进行不同的体育动作训练。对于身体素质较好，运动能力较强的高层次学生，体育教师可以针对这样的情况相应地增加训练强度和训练类型，以实现对身体素质的提高和运动能力的增强。对于身体素质稍差，运动能力较低的低层次学生，也应制定符合该同学身体素质的运动强度，以避免过度训练造成肌肉拉伤等意外。,如教学男女生体育测验项目时，首先对学生进行分级别测试，将跑有余力的，能拿高分的，勉强及格的和不及格的分成四个层次，与此同时，针对这四个层次分设不同的小组，制定不同的学习计划。以免以统一运动强度造成学有余力者觉得学习强度不够；而不能及格者造成肌肉拉伤的损害。,2.3分层评价,在小学体育教学中，应用分层教育实施分层授课和分层训练，相应地也要实施分层评价。我们必须承认客观上，学生群体之间存在身体素质和运动能力的差异，因此，死板而僵硬的成绩评价方式在这里已经不适用了，同理还有评价制度。,小学体育教师要根据学生之间的分层，对学生的成绩进行合理测评。对学生实施分层评价，有利于构建学生的自信心，有利于实现鼓励学生实现自己的全部潜力。分层评价，不是局限于对学生成绩的测评，更关注的是学生的发展，分层评价是一种发展性评价。实施分层评价，能有效激发学生对体育学习的热情和积极性，能有效提高学生的体质，增强学生的运动能力。,结语,小学体育教育是德智体美全面发展的重要内容