单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,创新思维一,广饶一中 张树春,美国制造学和制造工程之父,亚历克斯奥斯本,头脑风暴法的制造人,1941年出版思维的方法提出了世界第一个创新制造技法“智力鼓励法”。出版世界上的第一部创新学专著制造性想象，提出了奥斯本检核表法。,想象力是人类力量的试金石，人类正是依靠想象力制服世界。,一、头脑风暴法,头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-Storming)，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。而现在则成为无限制的自由联想和争论的代名词，其目的在于产生新观念或激发创新设想。,“让头脑卷起风暴，在智力鼓励中开展制造！”,英国大文豪肖伯纳崇尚思想沟通，他说：“如果你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍旧是只有一个苹果。但是，如果你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此沟通这种思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”,智力鼓励法,智力鼓励法又叫头脑风暴法brain storming或BS法，是指一组人员通过召开特殊的专题会议形式，对某一特定问题，与会成员之间相互沟通、相互启迪、相互鼓励、相互修正、相互补充、集思广益，从而到达产生大量新设想的集体性发散技法。这是世界上最早付诸实践的创新技法。,头脑风暴法的激发机理,头脑风暴何以能激发创新思维？依据AF奥斯本本人及其他争论者的看法，主要有以下几点：,第一，联想反响。联想是产生新观念的根本过程。在集体争论问题的过程中，每提出一个新的观念，都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念，产生连锁反响，形成新观念堆，为制造性地解决问题供给了更多的可能性。,其次，热忱感染。在不受任何限制的状况下，集体争论问题能激发人的热忱。人人自由发言、相互影响、相互感染，能形成热潮，突破固有观念的束缚，最大限度地发挥制造性地思维力量。,第三，竞争意识。在有竞争意识状况下，人人争先恐后，竞相发言，不断地开动思维机器，力求有独到见解，新颖观念。心理学的原理告知我们，人类有争强好胜心理，在有竞争意识的状况下，人的心理活动效率可增加50%或更多。,组织形式,参与人数一般为510人课堂教学也可以班为单位，最好由不同专业或不同岗位者组成；,会议时间掌握在1小时左右；,设主持人一名，主持人只主持会议，对设想不作评论。设记录员12人，要求认真将与会者每一设想不管好坏都完整地记录下来。,会前预备工作,会议要明确主题。会议主题提前通报给与会人员，让与会者有肯定预备；,选好主持人。主持人要生疏并把握该技法的要点和操作要素，摸清主题现状和进展趋势；,参与者要有肯定的训练根底，懂得该会议提倡的原则和方法；,会前可进展柔化训练，即对缺乏创新熬炼者进展打破常规思考，转变思维角度的训练活动，以削减思维惯性，从单调的紧急工作环境中解放出来，以饱满的制造热忱投入鼓励设想活动。,会议原则,制止批判和评论，也不要自谦。对别人提出的任何想法都不能批判、不得阻拦。即使自己认为是稚嫩的、错误的，甚至是荒唐离奇的设想，亦不得予以驳斥；同时也不允许自我批判，在心理上调动每一个与会者的乐观性，彻底防止消失一些“扼杀性语句”和“自我扼杀语句”。诸如“这根本行不通”、“你这想法太陈旧了”、“这是不行能的”、“这不符合某某定律”以及“我提一个不成熟的看法”、“我有一个不肯定行得通的想法”等语句，制止在会议上消失。只有这样，与会者才可能在充分放松的心境下，在别人设想的鼓励下，集中全部精力开拓自己的思路。,目标集中，追求设想数量，越多越好。在智力鼓励法实施会上，只强制大家提设想，越多越好。会议以谋取设想的数量为目标。,鼓舞奇妙地利用和改善他人的设想。这是鼓励的关键所在。每个与会者都要从他人的设想中鼓励自己，从中得到启发，或补充他人的设想，或将他人的假设干设想综合起来提出新的设想等。,与会人员一律公平，各种设想全部记录下来。与会人员，不管是该方面的专家、员工，还是其他领域的学者，以及该领域的外行，一律公平；各种设想，不管大小，甚至是最荒唐的设想，记录人员也要求认真地将其完整地记录下来。,主见独立思考，不允许私下交谈，以免干扰别人思维；,提倡自由发言，畅所欲言，任意思考。会议提倡自由奔放、任凭思考、任意想象、尽量发挥，办法越新、越怪越好，由于它能启发人推导出好的观念。,不强调个人的成绩，应以小组的整体利益为重，留意和理解别人的奉献，人人制造民主环境，不以多数人的意见阻碍个人新的观点的产生，激发个人追求更多更好的办法。,主持人技巧,主持人应懂得各种制造思维和技法，会前要向与会者重申会议应严守的原则和纪律，擅长激发成员思考，使场面轻松活泼而又不失脑力激荡的规章；,可轮番发言，每轮每人简明扼要地说清晰创意设想一个，避开形成辩论会和发言不均；,要以赏识鼓励的词句语气和微笑点头的行为语言，鼓舞与会者多出设想，如说：“对，就是这样！”“太棒了！”“好办法！这一点对开阔思路很有好处！”等等；,制止使用下面的话语：“这点别人已说过了！”“实际状况会怎样呢？”“请解释一下你的意思。”“就这一点有用”“我不欣赏那种观点。”等等；,常常强调设想的数量，比方平均3分钟内要发表10个设想；,遇到人人皆才穷计短消失临时停滞时，可实行一些措施，如休息几分钟，自选休息方法，闲逛、唱歌、喝水等，再进展几轮脑力激荡。或发给每人一张与问题无关的图画，要求讲出从图画中所获得的灵感。,要把握好时间，会议持续1小时左右，形成的设想应不少于100种。但最好的设想往往是会议要完毕时提出的，因此，预定完毕的时间到了可以依据状况再延长5分钟，这是人们简洁提出好的设想的时候。,四项根本原则：,第一，自由思考。即要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言，不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”；,其次，延迟评判。即要求与会者在会上不要对他人的设想评头论足，不要发表“这办法好极了！”、“这种想法太离谱了！”之类的“捧杀句”或“扼杀句”。至于对设想的评判，留在会后组织专人考虑；,第三，以量求质。即鼓舞与会者尽可能多而广地提出设想，以大量的设想来保证质量较高的设想的存在；,第四，结合改善。即鼓舞与会者乐观进展智力互补，在增加自己提出设想的同时，留意思考如何把两个或更多的设想结合成另一个更完善的设想。,动动脑,从河里打水有大小,2,个桶大桶的容量是,9,升小桶容量是,4,升要打,6,升水怎么打,9,升桶打满，倒满,4,升桶，,4,升桶倒掉；再倒满,4,升桶，,4,升桶倒掉；将剩余的,1,升水导入,4,升桶中；再打,9,升一桶，再将,4,升桶倒满；此时,9,升桶内剩余,6,升。,二、奥斯本检核表法,主要面对9个大问题：,有无其他用途、,能否借用、,能否转变、,能否扩大、,能否缩小、,能否代用、,能否重新调整、,能否颠倒、,能否组合。,1现有的东西如制造、材料、方法等有无其他用途？保持原状不变能否扩大用途？稍加转变，有无别的用途？,铅笔的用途,2能否从别处得到启发？能否借用别处的阅历或制造？外界有无相像的想法，能否借鉴？过去有无类似的东西，有什么东西可供仿照？谁的东西可供仿照？现有的制造能否引入其他的制造性设想之中？,3现有的东西是否可以作某些转变？转变一下会怎么样？可否转变一下外形、颜色、音响、味道？是否可转变一下意义、型号、模具、运动形式？转变之后，效果又将如何？,如汽车，有时转变一下车身的颜色，就会增加汽车的美感，从而增加销售量。又如面包，给它裹上一层芳香的包装，就能提高嗅觉诱力。滚柱轴承改成滚珠轴承就是转变外形的结果。,4放大、扩大。现有的东西能否扩大使用范围？能不能增加一些东西？能否添加部件，拉长时间，增加长度，提高强度，延长使用寿命，提高价值，加快转速？,“为什么不用更大的包装呢？”橡胶工厂大量使用的粘合剂通常装在一加仑的马口铁桶中出售，使用后便扔掉。有位工人建议粘合剂装在五十加仑的容器内，容器可反覆使用，节省了大量马口铁。,5缩小、省略。缩小一些怎么样？现在的东西能否缩小体积，减轻重量，降低高度，压缩、变薄？能否省略，能否进步细分？,前面一条沿着“藉助于扩大”、“藉助于增加”而通往新设想的渠道，这一条则是沿留“藉助于缩小”、“藉助于省略或分解”的途径来查找新设想。袖珍式收音机、微型计算机、摺叠伞等就是缩小的产物。没有内胎的轮胎，尽可能删去细节的漫画，就是省略的结果。,6能否代用。可否由别的东西代替，由别人代替？用别的材料、零件代替，用别的方法、工艺代替，用别的能源代替？可否选取其他地点？,如在汽体中用液压传动来替代金属齿轮，又如用充氩的方法来代替电灯泡中的真空，使钨丝灯泡提高亮度。通过取代、替换的途径也可以为想象供给宽阔的探究领域。,7从调换的角度思考问题。能否更换一下先后挨次？可否调换元件、部件？是否可用其他型号，可否改成另一种安排方式？缘由与结果能否对换位置？能否变换一下日程？更换一下，会怎么样？,重新安排通常会带来很多的制造性设想。飞机诞生的初期，螺旋桨安排在头部，后来，将它装到了顶部，成了直升飞机，喷气式飞机则把它安放在尾部，说明通过重新安排可以产生种种制造性设想。商店柜台的重新安排，营业时间的合理调整，电视节目的挨次安排，机器设备的布局调整都有可能导致更好的结果。,8从相反方向思考问题，通过比照也能成为萌发想象的珍贵源泉，可以启发人的思路。倒过来会怎么样？上下是否可以倒过来？左右、前后是否可以对换位置？里外可否倒换？正反是否可以倒换？可否用否认代替确定？,这是一种反向思维的方法，它在制造活动中是一种颇为常见和有用的思维方法。第一次世界大战期间，有人就曾运用这种“颠倒”的设想建筑舰船，建筑速度也有了显著的加快。,9从综合的角度分析问题。组合起来怎么样？能否装配成一个系统？能否把目的进展组合？能否将各种想法进展综合？能否把各种部件进展组合？等等。,例如把铅笔和橡皮组合在一起成为带橡皮的铅笔，把几种部件组合在一起变成组合机床，把几种金属组合在一起变成种种性能不同的合金，把几件材料组合在一起制成复合材料，把几个企业组合在一起构成横向联合,应用奥斯本检核表是一种强制性思考过程，有利于突破不愿提问的心理障碍。很多时候，擅长提问本身就是一种制造。,检核表法的设计特点之一是多向思维，用多条提示引导你去发散思考。如奥斯本制造的检核表法中有九个问题，就似乎有九个人从九个角度帮助你思考。你可以把九个思考点都试一试，也可以从中选择一、两条集中精力深思。检核表法使人们突破了不愿提问或不善提问的心理障碍，在进展逐项检核时，强迫人们思维扩展，突破旧的思维框架，开拓了创新的思路，有利于提高了觉察创新的成功率。,手电筒的创新思路,三、和田十二法,1 加一加：加高、加厚、加多、组合等。,2 减一减：减轻、削减、省略等。,3 扩一扩：放大、扩大、提高成效等。,4 变一变：变外形、颜色、气味、音响、次序等。,5 改一改：改缺点、改不便、缺乏之处。,6 缩一缩：压缩、缩小、微型化。,7 联一联：缘由和结果有何联系，把某些东西联系起来。,8 学一学：仿照外形、构造、方法，学习先进。,9 代一代：用别的材料代替，用别的方法代替。,10搬一搬：移作他用。,11反一反：能否颠倒一下。,12定肯定：定个界限、标准，能提高工作效率。,假设按这十二个“一“的挨次进展核对和思考，就能从中得到启发，诱发人们的制造性设想。所以，和田技法、检核表法，都是一种翻开人们制造思路、从而获得制造性设想的“思路提示法“。,和田十二法是我国学者许立言、张福奎在奥斯本稽核问题表根底上，借用其根本原理，加以制造而提出的一种思维技法。它既是对奥斯本稽核问题表法的一种继承，又是一种大胆的创新。,