单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 了解生物圈,生物与环境组成生态系统,第二章 了解生物圈,复习巩固,3,、生物与生物之间，最常见的是,、,和,关系。,4,、生物必须,环境才能生存下去，生,物在适应环境的同时，也,和,环境。,捕食,竞争,合作,适应,影响,改变,1,、生物的,生存环境,不仅是指生物的,，,还包括存在于它周围的各种,因素。,2,、生物因素是指影响生物生活的,。,生存空间,影响,其他生物,复习巩固3、生物与生物之间，最常见的是 、,想一想，议一议,右图画出了草原上的部分生物。,有人为了防止鸟吃草籽儿，把,人工种草的试验区用网罩了起来。,过一段时间发现，草几乎被虫吃,光了，而未加网罩的天然草场，,牧草却生长良好。这是什么原因,呢？这个实例说明了什么道理？,说明了生物与环境是一个不可分割的统一整体,想一想，议一议 右图画出了草原上的部分生物。说明了生物,自主阅读，知识梳理,请自主阅读书,19-21,页第一自然段，解决以下问题：,1,、什么是生态系统？,2,、什么是生产者、消费者、分解者？它们之间关系如何？,3,、请归纳生态系统的组成。,阅读书,21,页第三段,-24,页上段，解决以下问题：,4,、什么叫食物链？什么叫食物网？请举例,5,、怎样理解生态系统具有一定的自动调节能力？,自主阅读，知识梳理请自主阅读书19-21页第一自然段，解决以,PPT,模板：,/moban/PPT,素材：,/sucai/,PPT,背景：,/beijing/PPT,图表：,/tubiao/,PPT,下载：,/xiazai/PPT,教程：,/powerpoint/,资料下载：,/ziliao/,范文下载：,/fanwen/,试卷下载：,/shiti/,教案下载：,/jiaoan/,PPT,论坛：, PPT,课件：,/kejian/,语文课件：,/kejian/yuwen/,数学课件：,/kejian/shuxue/,英语课件：,/kejian/yingyu/,美术课件：,/kejian/meishu/,科学课件：,/kejian/kexue/,物理课件：,/kejian/wuli/,化学课件：,/kejian/huaxue/,生物课件：,/kejian/shengwu/,地理课件：,/kejian/dili/,历史课件：,/kejian/lishi/,一块农田,一片草原,一个湖泊,生产者,动物,分解者,阳光、空气、水等,阅读检测,在一定,内，,与,所形成的统一整体叫生态系统,空间范围,生物,环境,组成,生产者、消费者和分解者之间是,和,的关系。,相互依存,相互制约,1,号考,4,号，,2,、,3,号互考,PPT模板：/moban/,小组合作，知识探究,1,、举例说说什么是生态系统？,2,、教材,20,页资料分析：,（,1,）、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,（,2,）、腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？,3,、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？它们之间关系如何？,4,、有人说，生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？请说说你的理由。,5,、请连接书,22,页观察与思考中的食物链。,6,、上述食物链中，蛇的数量减少，哪些生物数量可能变化？怎样变化？,7,、教材,23,页资料分析讨论题。,8,、草原上雨量充沛，草多的时候，兔和羊会急剧增加，但会无限制的增加吗？为什么？,小组合作，知识探究1、举例说说什么是生态系统？,小组合作，展示提升,1,、举例说说什么是生态系统？,2,、教材,20,页资料分析：,（,1,）、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,（,2,）、腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？,3,、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？它们之间关系如何？,4,、有人说，生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？请说说你的理由。,5,、请连接书,22,页观察与思考中的食物链。,6,、上述食物链中，蛇的数量减少，哪些生物数量可能变化？怎样变化？,7,、教材,23,页资料分析讨论题。,8,、草原上雨量充沛，草多的时候，兔和羊会急剧增加，但会无限制的增加吗？为什么？,1,、,5,组板书展示,11,组读图展示,12,组读图展示,8,组读图展示,3,组板书展示,6,、,7,组读图展示,2,、,14,组读图展示,10,、,13,组读图展示,4,、,9,组读图展示,小组合作，展示提升1、举例说说什么是生态系统？1、5组板书,图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,啄木鸟在树干上找虫吃,腐烂的树干上长出许多真菌,资料分析,分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。,吃与被吃的关系,11,组,图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的,图中腐烂的树桩最终会消失吗？,啄木鸟在树干上找虫吃,腐烂的树干上长出许多真菌,资料分析,分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。,12,组,会，树桩最终被真菌分解消失,图中腐烂的树桩最终会消失吗？啄木鸟,生产者、消费者和分解者之间的关系：,相互依存,3,、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？它们之间关系如何？,8,组,生产者、消费者和分解者之间的关系：相互依存3、,5,、请连接书,22,页观察与思考中的食物链。,6,、,7,组,温馨提示：食物链的写法,由生产者指向消费者，低级消费者指向高级消费者,5、请连接书22页观察与思考中的食物链。6、7组温馨提示：食,6,、该食物链中，蛇的数量减少，哪些生物数量可能变化？怎样变化？,2,、,14,组,6、该食物链中，蛇的数量减少，哪些生物数量可能变化？怎样变化,食物链的表示方法：,草,昆虫,鸟,蛇,食物链的写法要点：,将生态系统中的生物用连接起来，以表示不同生物之间的关系。,箭头由生产者指向消费者，低级消费者指向高级消费者。,食物链从生产者写起，终止于消费者，食物链中不包含分解者。,食物链的表示方法：草 昆虫,右图是淡水生态系统中的一条食物链：,A,微小的水生植物,B,剑水蚤,C,蜻蜓的幼虫,D,小鱼,E,大鱼。,图中红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的色圆点的多少表示有毒物质量的多少。,讨论：,1,如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，后果怎样？,2,为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？,10,、,13,组,人会中毒,2,、因为一些有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，它们随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多,右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物B剑水蚤,生态系统中各种生物的,数量和所占比例是,相对稳,定的，说明生态系统具有一定的自我调节能力，,但这种调节能力是有一定限度的。如果干扰超过,该限度，生态系统就会遭到破坏。,草,兔,羊,狼,草原上雨量充沛，草多的时候，兔和羊会急剧增加，但会无限制的增加吗？为什么？,一片草原,4,、,9,组,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳 草兔狼草,拓展应用,1,、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？,野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫，如蝗虫、蚱蜢等都以植物为食，会使粮食减产。因此捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。,2,、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其它小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么,能，因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的自动调节能力。,拓展应用1、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种,请自觉保护生态系统，,爱护我们共同的家园！,请自觉保护生态系统，,