第二,单元,课题,2,人教版,-,化学,-,九年级上册,氧气,学习目标,-,新知导入,-,新知探究,-,课堂小结,-,课堂达标,第二单元 课题2 人教版-化学-九年级上册 氧气 学习目标-,【,重点,】,掌握氧气的化学性质，化合反应、氧化反应概念的建立。,【,难点,】,依据实验结果，通过比较和分析归纳氧气的化学性质。,1.,认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；,2.,认识化合反应、氧化反应；,3.,学会描述化学反应中的一些反应现象。,学习目标,【重点】掌握氧气的化学性质，化合反应、氧化反应概念的建立。【,是由它的性质决定的！,我们已经知道了氧气具有供给呼吸、支持燃烧等用途，那么氧气的这些用途是由它的什么来决定的呢？,新知导入,是由它的性质决定的！我们已经知道了氧气具有供给呼吸、支持燃烧,新知探究,根据生活经验和所学知识，你能说出氧气的一些性质吗？,新知探究根据生活经验和所学知识，你能说出氧气的一些性质吗？,新知探究,知识点一、氧气的,性质,通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。,无色气体,淡蓝色液体,101kPa,-183,三态变化：,淡蓝色固体（雪花状）,物理性质,101kPa,-218,新知探究知识点一、氧气的性质通常状况下，氧气是无色无味的气体,新知探究,工业生产的氧气，一般加压贮存在,蓝色,钢瓶中。,新知探究工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。,新知探究,检验氧气的方法,方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。,现象：木条复燃。,结论：说明氧气能支持燃烧，有助燃性。,新知探究检验氧气的方法 方法：将带火星的木条伸入集气瓶内,新知探究,各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象会一样吗,？,探究氧气化学性质的实验,新知探究各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象会一样吗？探究氧气,新知探究,硫在空气中与氧气中燃烧,新知探究硫在空气中与氧气中燃烧,新知探究,硫,在氧气中,在空气中,现象,明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体,微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体,表达式：硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,新知探究硫在氧气中在空气中现象明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生,新知探究,实验时集气瓶中为什么放少量水,？,资料提示,二氧化硫是一种,无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨，是大气污染物之一,。,注意：,实验时集气瓶底部预先放少量水；硫的用量不能过多，防止造成,空气污染。,水的,作用：吸收二氧化硫，减少,空气污染。,新知探究实验时集气瓶中为什么放少量水？资料提示二氧化硫是一种,新知探究,木炭在空气中与氧气中的燃烧,新知探究木炭在空气中与氧气中的燃烧,新知探究,木炭,在氧气中,在空气中,现象,表达式：碳,+,氧气 二氧化碳,点燃,剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,新知探究木炭在氧气中在空气中现象表达式：碳+氧气,新知探究,实验时要注意什么问题,？为什么？,注意：,木炭要,自上而下,缓慢,地伸,入到集气瓶中。,原因：避免反应放出的热量使集气瓶中上部的氧气逸出，使现象不明显。,新知探究实验时要注意什么问题？为什么？注意：木炭要自上而下缓,新知探究,铁丝在氧气中的燃烧,新知探究铁丝在氧气中的燃烧,新知探究,铁丝,在氧气中,在空气中,现象,表达式：铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体,红热,不能燃烧,新知探究铁丝在氧气中在空气中现象表达式：铁+氧气,新知探究,回顾实验，思考以下操作的原因,将铁丝绕成螺旋状：,铁丝下端系一根火柴：,预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：,增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧,引燃铁丝,防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显,防止高温的生成物溅落，炸裂瓶底,实验前铁丝需打磨：,除去铁丝表面的铁锈，利于铁丝和氧气反应,待火柴即将燃尽时再将铁丝伸,入,集气瓶,中,：,新知探究回顾实验，思考以下操作的原因将铁丝绕成螺旋状：铁,下列关于氧气的说法正确的是,(,),典例,1,新知探究,A,氧气是有刺激性的气味的气体,B,氧气的密度比空气的略大,C,氧气易溶于水,D,氧气具有可燃性,B,下列关于氧气的说法正确的是()典例1新知探究A氧气是有,典例,2,新知探究,将下列物质在氧气中燃烧的现象用线连接起来。,可燃物 在氧气中燃烧的现象,木炭,发出,蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体,硫,剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体,铁丝,发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体,典例2新知探究将下列物质在氧气中燃烧的现象用线连接起来。可燃,物质在空气中和在氧气中燃烧现象,为何,不同？,新知探究,物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即,反应的剧烈程度与氧气的含量有关。,物质在空气中和在氧气中燃烧现象为何不同？新知探究物质在空气中,认真观察以下反应表达式，它们有何共同点,？,新知探究,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,碳,+,氧气 二氧化碳,点燃,认真观察以下反应表达式，它们有何共同点？新知探究铁+氧气,新知探究,知识点二、,化合反应,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,碳,+,氧气 二氧化碳,点燃,共同点,1,：都是两种物质，反应生成一种物质。,化合反应,（多变一）,铁,+,氧气,四氧化三铁,点燃,硫,+,氧气,二氧化硫,点燃,碳,+,氧气,二氧化碳,点燃,共同点,2,：都是物质与,氧气,的反应,氧化反应,（物质与氧气）,新知探究知识点二、化合反应铁+氧气,氧化反应,新知探究,铁,+,氧气,四氧化三铁,点燃,硫,+,氧气,二氧化硫,点燃,碳,+,氧气,二氧化碳,点燃,共同点,2,：都是物质与,氧气,的反应,氧化反应,（物质与氧气）,剧烈氧化：燃烧,缓慢氧化：动植物的呼吸、,食物的腐烂、醋的酿造等,氧化反应新知探究铁+氧气,典例,1,新知探究,下列化学反应是化合反应的是,_,，是氧化反应的是,_,。,A,碳氧气,二氧化碳,B,硫氧气,二氧化硫,C,铁氧气,四氧化三铁,D,石蜡氧气,水二氧化碳,点燃,点燃,点燃,点燃,ABC,ABCD,典例1新知探究下列化学反应是化合反应的是_，是氧化,典例,2,新知探究,下列有关化合反应和氧化反应的说法中，正确的是,(,),A,化合反应一定是氧化反应,B,有氧气参加的反应一定是化合反应,C,糖和水混合制成糖水是化合反应,D,有些化学反应既是化合反应又是氧化反应,解析：,由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应是化合反应，如氧化钙和水反应生成氢氧化钙，与是否有氧气参加反应无关；有氧气参加的反应不一定是化合反应，例如，石蜡和氧气反应生成二氧化碳和水就不是化合反应；化合反应指的是化学变化，而糖和水混合制成糖水是物理变化，所以不是化合反应。如木炭和氧气反应生成二氧化碳既是化合反应又是氧化反应。,D,典例2新知探究下列有关化合反应和氧化反应的说法中，正确的是(,课堂小结,有三态变化,物理性质,助燃性、氧化性,氧气的性质,化学性质,通常状况下是无色、无味的气体，密度比空气的略大，不易溶于水,既是,化合,反应，又是,氧化,反应,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,碳,+,氧气 二氧化碳,点燃,课堂小结有三态变化物理性质助燃性、氧化性氧气的性质化学性质通,下列实验现象描述正确的是,(,),A,硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰,B,磷在空气中燃烧产生大量白雾,C,木炭在空气中燃烧发出白光,D,铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体,D,课堂达标,1,方法点拨：,描述物质燃烧的实验现象要,注意：,(,1),分清物质是在空气中还是在氧气中燃烧；,(2),要明确“烟”和“雾”的区别，“火焰”和“光”的区别；,(3),描述实验现象时不要出现生成物的名字。,下列实验现象描述正确的是()D课堂达标1方法点拨：描述物,课堂达标,2,下列对氧气的各种叙述中，不正确的是（）,解析：,有氧气参加的化学反应不都是化合反应，如石蜡在氧气中燃烧，生成物有两种，而化合反应的生成物只有一种。,A.,有氧气参加的化学反应都是化合反应,B.,液态氧用于火箭发动机，以促使燃料迅速燃烧,C.,氧气的化学性质比较活泼，可与许多物质反应,D.,鱼、虾等能在水中生存，是因为水中溶解有氧气,A,课堂达标2下列对氧气的各种叙述中，不正确的是（）,课堂达标,3,生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程中不涉及缓慢,氧化的,是,(,),A,酒和醋的酿造,B,人在长跑时急促呼吸,C,农家肥的腐熟,D,酒精灯安静燃烧,D,（,2020,抚顺区级模拟）,课堂达标3生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程中不涉及缓慢,课后反思,1、和同桌说说今天学习的收获好吗？,2、师引导学生归纳本课知识重点。,课后反思1、和同桌说说今天学习的收获好吗？2、师引导学生归纳,30,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,课后作业1.从课后习题中选取；,31,人教版初中九年级化学第2单元课题2氧气教学ppt课件,32,