单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,雷 雨 前,茅 盾,作者简介,茅盾,(1896-1981),浙江桐乡人。原名,沈德鸿,，字,雁冰,。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说,子夜,、,腐蚀,，农村三部曲,春蚕,、,秋收,、,残冬,，短篇小说,林家铺子,。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。,不动笔墨不读书。,1.,有感情的朗读课文。,2.,用笔勾画重点字词。,3.,尝试划分课文的结构。,读 一 读,帐,幔,（）,揩,汗（）,踱,步,（）水门,汀,（）,呕,吐（）咆,哮,（）,模,样（）,龌,（）,龊,(),噤,声（）乘,隙,（）,剥,落（）,记一记,(,一,),m,n,ki,du,tng,u,xi,o,m,w,chu,j,n,x,b,水门汀：猛可：,乘隙：龌龊：,不折不扣：,泛淘淘：,咆哮：,记一记,(,二,),水泥。,突然。,不干净，脏。,利用空子，趁机会。,没有折扣，表示完全十足的意思。,又堵又闷，胃里搅腾，不舒服。,形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。,吴方言，傍晚的意思。,晚快边：,整体感悟,结构,1.,闷热的天气,2.,蚊蝇蝉捣乱,3.,雷雨到来,找出课文中描写,闷热,的语句，哪些是,直接描写,，哪些是,间接描写,，读一读，品味其妙处？,品 一 品,想 一 想,本文仅仅是一篇写景散文吗？,作者写本文的真实意图是什么？,从哪些句子里可以感觉到。,写 作 背 景,本文写于,1934,年,当时正处于,“,九,.,一八,”,事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏。,而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量进行围剿，封建军阀、贪官污吏气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国大地，人民处于水深火热之中。,作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心。,在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。,合作探究,结合时代背景,试分析雷雨、闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿的,象征意义,。,写作手法,象征,就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象,(,象征体,),，以表现某种抽象的概念、思想和情感,(,被象征体,),。,闷热的天气,云幔,国民党反动派的黑暗势力,象 征,苍蝇,国民党反动派 的官员及帮凶,象 征,蚊子,国民党反动派的御用文人及帮闲,象 征,蝉儿,不革命者、口头革命者及消极遁世者,象 征,巨人,冲锋陷阵的革命主力军,象 征,闪电雷鸣和雷雨,席卷一切旧势力的革命风暴,象 征,探究：,作者为什么要运用象征的手法？,明确：,一是为加强作品的艺术魅力，给人以强烈的艺术感染力量；,二是作为一种策略手段，防止敌人对作品的抹杀。,