单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏,之虚实结合,古代诗歌鉴赏,知识目标：,1.,明确诗歌中虚写和实写的概念；,2.,掌握诗歌中虚实结合的表现手法。,能力目标：,运用虚实结合相关知识，精准鉴赏，规范答题。,情感目标,:,体悟诗歌抒情委婉含蓄的特点。,知识目标：能力目标：情感目标:,教学重、难点：,运用虚实结合相关知识，精准鉴赏，规范答题。,教学重、难点：,指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”,1,、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。,2,、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。,3,、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发,4,、,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人,。,5,、执手相看泪眼，竟无语凝噎。,念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,6,、飞流直下三千尺，,疑是银河落九天。,（虚）,（虚）,（虚）,（虚）,（虚）,（虚）,（实）,（实）,指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”1、霓为衣兮风为马，云,“实”,:,客观世界,中存在的实象、实事、实 境。它可以通过视觉、听觉、触觉等,具体感受得到，是真实具体的描绘。,“虚”,:,看不见摸不着的虚象。,是诗人,主观意识,中存在的，是通过诗,人主观想象得到的部分。,“,虚实结合,”,：是指现实的景、事与想象,的景、事互相映衬交织,，,一起表达,同一样的情感。,是古诗词中重要的,艺,术手法,之一。,一,.,明辨概念,“实”:客观世界中存在的实象、实事、实,诗歌中，诗人在描写当前景况时，常插入作者经历过的，或是历史上发生过的景象，通过今昔对比来表达诗人内心的情怀。,当前景象为实，已逝景象为虚。,1.,当前为实 过去为虚,二,.,具体表现,诗歌中，诗人在描写当前景况时，常插入作者经历过的，或,“春风十里”是,虚景,，写昔日扬州城的繁荣景象；而“尽荠麦青青”是,实景,，写词人今日所见的凄凉情形。这一虚一实、,对比,鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。,”,姜夔,扬州慢,“春风十里”是虚景，写昔日扬州城的繁荣景象；而“尽荠,“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”,苏轼,念奴娇 赤壁怀古,作者塑造了三国时周瑜风流儒雅、才华出众、英俊伟岸的形象，,再现,了具有历史意义的赤壁之战时的场景，这是虚写。对历史人物的景仰和歌颂，正包含了诗人对自己的现状的不满，虚实结合，,相反相成,，在古今对比中抒发作者的思想感情。,“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,李商隐,夜雨寄北,诗人实写“巴山夜雨涨秋池”的眼前之景，虚写,将来,与妻子西窗剪烛的恩爱场景。虚实结合，以虚衬实，表达了对远方爱人的深挚思念。,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。诗人实写“巴山夜雨涨,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,柳永,雨霖铃,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，,上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是,实写,；下片写对别后生活的设想，着意描绘词人孤独寂寞的心情，是,虚写,。,虚实结合,，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。,上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是,2.,当前为实 将来为虚,诗词中有不少诗句是,设想未来之境,，诗人以它来对,当前之景当前之情,进行对比或烘托，来抒发心中的情怀，这也是一种虚实结合。,2.当前为实 将来为虚 诗词中有不少诗句是设想未,作者本是自己思念家乡，思念亲人。偏想象,对方,如何思念自己。这种写法比单写自己如何思念对方来得委婉，但却达到情感双面交代的效果。因而感情更加深沉，更加真挚动人，更加富有艺术感染力。,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,王维,九月九日忆山东兄弟,作者本是自己思念家乡，思念亲人。偏想象对方如何思念自己,今夜鄜州月，闺中只独看。,遥怜小儿女，未解忆长安。,杜甫,月夜,诗人自己望月思念亲人，却说,妻子,望月独自思念自己，,小儿女,不懂得思念自己。,今夜鄜州月，闺中只独看。诗人自己望月思念亲人，却说妻,3.,己方为实 对方为虚,在一些抒情诗中，作者常常,突破时空,的限制，通过想像将对方的言行摄入诗中，增强诗词的情趣，扩大诗词的意境，将所抒发的情感加以深化。因这种设想,着眼于对方,，故有人称之为“,对写法,”。,3.己方为实 对方为虚 在一些抒情诗中，作者常常突破时,严格地说，写过去、写未来、写对方都是主观之景，这里为了阐释的方便，我们用,“主观之景”,来特指诗词中所描绘的,梦境、仙境、誓愿等等。（想象）,4.,客观为实 主观为虚,严格地说，写过去、写未来、写对方都是主观之景，这里为,十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。,夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。,苏轼的江城子,1.,梦境为虚,这首词的主要表现手法是,虚实结合,。上下片各分为两层。上片先写入梦前的思念，属于实写；接着写,设想相逢,的情景，是虚写。下片先写,梦中,相见的悲喜，是虚写；后写梦醒后的感慨，是实写。这样由实而虚，由虚而实，虚实结合，把对亡妻的思念写得凄切动人，感人至深。,十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉,“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。,虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”,李白,的,梦游天姥吟留别,2.,仙境为虚,作者用瑰丽的诗句详细描写了,天界,的神秘与美丽，衬托出现实世界的凶险和丑恶，表达了诗人“安能摧眉折腰事权贵”的不屈志节，是,虚实结,合手法的典型表现。,“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君,上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！,汉乐府诗,上邪,3.,愿望为虚,诗人设想了五种现实中不可能出现的景象并以此为,誓言,，是虚写。女主人公把这些作为“与君绝”的条件，突出表现了誓死不与君绝的坚定信念。用虚写的手法有力的表现了女主人公对爱情的忠贞不渝。,上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬,诗词中虚实结合具体表现,1.,当前为实，,过去,为虚。,2.,当前为实，,将来,为虚。,3.,己方为实，,对方,为虚。,4.,客观为实，,主观,（,梦境、仙境、愿望等,）为虚。,诗词中虚实结合具体表现1.当前为实，过去为虚。,小结：,虚实结合的作用,1,、,虚实结合能丰富诗歌的,意象,开拓诗歌的,意境,提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。,2,、虚景和实景有时是,相反相成,，形成强烈的,对比,，从而突出诗人,情感（感慨）,。（如,越中览古,）,3,、,虚景和实景有时则是,相辅相成,，形成,渲染烘托,，从而突出诗人,情感,的,。（如,雨霖铃,）,小结：虚实结合的作用 1、虚实结合能丰富诗歌的意象,开,“,文章非实不足以,阐发义理,，非虚不足以,摇曳神情,，故,虚实,常宜,相济,也。”,清代唐彪,读书作文谱,“文到入妙处，纯是,虚中有实,，,实中有虚,。”,金圣叹,评,水浒,“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济,1.,命题方式：,请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗。,本诗运用了虚实相生的艺术手法，简要分析。,请指出这首诗的主要表现手法及表达效果。,三,.,高考解题指导,1.命题方式：三.高考解题指导,2.,答题步骤：,亮出虚实结合手法；,分析虚写、实写内容，简要描述；,（诗中实写,或,是实写）,（诗中虚写,或,是虚写）,点出此手法的艺术效果及所表现,的诗人的情感。,明手法,阐运用,析效果,2.答题步骤：明手法阐运用析效果,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,李白,越中览古,下面这首诗主要使用了何种手法？请简要分析。,明手法,：,阐运用,：,析效果,：,虚实结合,虚写,凯旋威武、繁盛热闹的往事，,实写,王城故址鹧鸪乱飞的眼前之景。,（虚景实景相反相成）,虚实对比,，表达了今昔盛衰无常之感。,3.,鉴赏示例,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。下面这首诗主要使用了何种手法,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注,冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。,问：作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。,（,2005,年全国卷,）,4.,小试牛刀,邯郸冬至夜思家 （2005年全国卷）,【,答题要点,】,明手法,：诗歌用了,虚实结合,的手法。,阐运用,：诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴是,实写,，表现其孤寂、思家之情。,而三四两句“家中夜坐”“说着远行人”等是,虚写,，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。,析效果,：,虚实结合，相辅相成,，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。,【答题要点】,松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。,蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。,（宋）饶节,偶成,请从虚实结合的角度鉴赏下面这首诗。,【,答题要点,】,前三句,实写,：松阴之下柴门锁着一院绿苔，成双成对的蝴蝶不停地飞舞，还有两腿拖着重重花粉飞来的蜜蜂，这些都是眼前之景。后一句是,虚写,：前山繁花似锦的世界，这是想象之景。,虚实相生,，交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面，流露出作者对大自然的喜爱之情。,松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。请从虚实结合的角度鉴赏下面,鹧鸪天 送廓之秋试,宋辛弃疾,白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。,鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。,请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（,3,分）,四,.,布置作业,2013,年天津卷,鹧鸪天 送廓之秋试 请举一例分析本词虚实,【,答题示例,1,】,“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令、环境和被送者的衣着；“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果，虚实结合。表达了对廓之的美好祝福。,【,答题示例,2,】,“又携书剑路茫茫”实写廓之携书剑登程的情景；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。,【答题示例1】【答题示例2】,春花只待一日繁,春花只待一日繁,1.,当前为实 过去为虚,二,.,掌握常见形式,2.,当前为实 将来为虚,3.,己方为实 对