准备与排练,/,人生大,舞台，戏,剧展风采。我们观赏戏剧节目,时，看到,演员们精湛的表演,技能，往往,情不自禁地鼓掌喝彩。然而,“,台上,一分钟，台,下十年功,”,，演员,精彩的表演来自台下精心的排练。你想成为出色的演员吗？,今天，我们,一起学习“准备与排练”。通过本课,学习，也许,会让你的梦想插上腾飞的翅膀！,人生大舞台，戏剧展风采。我们观赏戏剧节目时，看到演员们,九年级语文下册,任务二 准备与排练,九年级语文下册任务二 准备与排练,1.,通过对活动的,准备，开阔视野，提高,人文素养。,（重点）,2.,通过对戏剧的,排练，培养,组织能力、人际交往能力及合作精神。,（难点）,3.,通过戏剧,演出，展示,表演,才能，从中,体验成功的喜悦。,（素养）,学习目标,1.通过对活动的准备，开阔视野，提高人文素养。（重点）学习目,台上精彩的,表演，来自,台下精心的排练。同学们可以自行组织若干,剧组，以,剧组为,单位，完成,下列任务。,整体感知,可以选择本单元提供的,剧本,，,也,可以另外,自选,；,可以,选择整幕、整场的,剧本,，,也,可选择一个片段,。选定剧本,后，自主,搜集赏析、研究剧本的文章、,书籍，专业,剧团演出的视,频、图片资料,等，以,备参考。,一、选定,剧本，搜集,资料。,台上精彩的表演，来自台下精心的排练。同学们可以自行组,1,.,名优之死,（,作者,：,田汉,）,2,.,获虎之夜,（,作者,：,田汉,）,3,.,关汉卿,（,作者,：,田汉,）,4,.,年关斗争,（,方志敏主持创作,）,5,.,终身大事,（,作者,：,胡适,）,6,.,一只马蜂,（,作者,：,丁西林,）,7,.,黑奴吁天录,（,曾孝谷,根据同名小说改编）,8,.,五奎桥,（,作者,：,洪深,）,9,.,雷雨,（,作者,：,曹禺,）,10,.,日出,（,作者,：,曹禺,）,整体感知,剧本参考,1.名优之死（作者：田汉）2.获虎之夜（作者：田,11,.,原野,（,作者,：,曹禺,）,12,.,北京人,（,作者,：,曹禺,）,13,.,这不过是春天,（,作者,：,李健吾,）,14,.,上海屋檐下,（,作者,：,夏衍,）,15,.,夜上海,（,作者,：,于伶,）,16,.,屏风后,（,作者,：,欧阳予倩,）,17,.,放下你的鞭子,（集体创作、剧作家陈鲤庭执笔）,18,.,屈原,（,作者,：,郭沫若,）,19,.,蔡文姬,（,作者,：,郭沫若,）,20,.,法西斯细菌,（,作者,：,夏衍,）,整体感知,11.原野（作者：曹禺）12.北京人（作,导演,要,仔细阅读剧本和相关,材料,，,深入,理解剧本的,主题,，,并,对演出,做整体设计,。,与,演员交流自己对人物形象的,认识,，,帮助,演员不断,调整,、,改进,在舞台上的,表现,，,可以,试着写一写导演,手记,，,整合,自己的思考。,二、分工,准备，认真排练。,剧组成员分别担任导演、演员和剧务，在排练过程中要各司其职。,整体感知,导演要仔细阅读剧本和相关材料，深入理解剧本的主题，并,演员,要背诵台词，熟悉相关的舞台说明。通过想象，进入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。参考专业演员的表演视频，设想自己表演时的动作、神态、语气、语调。听取导演和其他演员的意见，提高表演水平。可以用写排练日记的方式，记录自己的理解、塑造人物的过程和体会。,整体感知,剧务,要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景（可以制成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，剧务可以自行设计，并画出草图。,演员要背诵台词，熟悉相关的舞台说明。通过想象，进入角,1,.面向观众。,排演,时,，,应,设想观众的,位置,，,并,根据观众的方位调整演员的位置。力保演员面向,观众,。,2.台词熟练度,。这是十分重要的一,项,。,一,场话剧的好坏以台词的熟练度为基础。,排练,注意事项,3,.肢体语言的表达。,排演过程,中,，,我们,还应该注意肢体语言的表达。通过演员的,肢体语言,，,将,场面“活起来。,整体感知,提示,4,.音乐的契合。,选择适合的,背景音乐,，,用以,调节话剧的氛围。,同时,，,应,注意音量的,控制,，,不可,压盖演员的声音。,1.面向观众。排演时，应设想观众的位置，并根据观众的方位调,7,.组织者。,任何一个团队都应该有,组织者,，,活动,才能顺利地进行下去。每一位组织者都应与各演员保持联系。,8,.服装与道具。,得体适当的服装与道具可以,为,演出,增光添彩,。,6,.演员声音控制,。,要,保证自己的声音能够让观众,听到,，,同时,，,也,应饱含,感情,。,整体感知,5,.无空场存在,。,演,出,过程中,，,尤其,注意不应出现断场的现象。团队之间应该相互,合作,，,共同,做好后勤准备工作。,7.组织者。任何一个团队都应该有组织者，活动才能顺利地进行,三、反复合,练，准备演出。,在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。,排练,时可以采取先粗,排、再,细排的方式。,首先，演员们,进行串场粗,排，明确,整个戏剧,过程，如果,发现有不合理的地方要及时调整。把情节脉络理清后再进行细,排，细,排应建立在学生对自己扮演的角色拿捏到位的基础,上，采取,分节排练的,方式，将,剧本分成段。,然后，集中,排练涉及人物交叉、人物关系、角色发展及人员调度的,部分，要,注意从细节上体现人物的性格。,最后，要,反复合,练，使,表演渐趋熟练、,流畅，为,正式演出做好准备。,整体感知,三、反复合练，准备演出。在导演的组织和剧务的配合下，,范文,点评,导演,手记,枣儿,全剧只有两个,人物,：,老人,和男孩。剧情看似,简单,，,但,剧中的矛盾冲突却是丰富,的,，,揭示,的社会问题也是深刻的。这,里面,，,既有,老人与没有出场的儿子“枣儿”的,冲突,，,也,有男孩和父亲的,冲突,；,既有,男孩想,走,，,老人,想留的,冲突,，,也,有巧克力与枣儿的冲突。题目枣儿的意义和内涵是丰富,的,，,既,指老人给男孩吃的,枣儿,，,也,指老人儿子的,名字,，,还,象征着亲情、故乡、传统生活,老人,对男孩是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写,、,范文点评导演手记,范文,点评,神态描写和动作描写十分,到位，表现,了老人对男孩的,疼,爱,。特别是舞台,说明，对,表现人物的感情也有不可忽视的重要,作用,。这些舞台说明大都是对人物动作、表情的简要说明。如写老人“将枣儿擦干净”“掸去男孩身上的,灰,尘,”“清清嗓子”“心事重重”“,愣住，继而激动不,已,”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴,里，自己,也拿起枣儿咀嚼”,等，都,传神地写出了老人对男孩的,疼爱，以及,他在与男孩交谈过程中的感情变化。剧中男孩几次要,离开，都,被老人叫,住，可以,看出老人将对亲情的渴望投射,到,范文点评神态描写和动作描写十分到位，表现了老人对男孩的疼,范文,点评,了男孩身上。,而,男孩是一个善解人意、乖巧懂事的孩子。他体会到了老人对他的,疼爱，也,体会到了老人的,寂寞，想,办法安慰老人。这种类似于亲情的情感慰藉了两颗苦苦等待的心。,由,吃的“枣儿”到老人的儿子,“枣儿”，由,“家”,到,“爹”，由,“枣儿”到,“巧克力”，在,表演中要把老人与男孩拉钩以后的,“突转”，香甜,到酸涩的感情变化表现,出来，表达,出这一老一小“善意的欺骗”背后苦涩的,心情，以此,触动观众的,内心，使,观众产生感情的共鸣。,范文点评了男孩身上。,再见,再见,