单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一年四季，春夏秋冬，周而复始。每个,季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动,人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。,学生比较该文与原文不同的表达效果。,该文简洁、直白、缺乏吸引力；原文用语形象生,动，富有表现力。,“苏醒”：将大地拟人化，展现一幅春回大,地，生机勃发的景色。拟人化的语言，使大自然,有了灵性，有了语言。,“融化”：河水解冻，写出了冰雪的动态，滴答,滴答的清脆入耳，暗示着春暖花开的美景，透露,着暖暖的春意。,涌动春的希望。,“萌发”：描写小草、树芽生长的情态，草木破,土而出，显示出草木的生机和活力。小草就像是,季节变换的显示器。,“次第”：写出百花竞相开放、争着报春的热闹,情景。,“翩然”：写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的,情态。,“孕育”：拟人。将植物写活了，形象地写出,了夏季植物的茂盛、茁壮之态。,“簌簌”：写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻,其声，如见其景。“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，,使人感到秋天的肃杀。,为什么不是一片片？,“销声匿迹”：描写了昆虫（准备）为过冬作好,了一切准备工作，写得有情有感，十分 形象。,“迎接”：将秋天写得很有情趣，好像,是位知冷知热、善解人意的天使。,“风雪载途”：写寒冬，一词传神，表现,出冬天风狂雪灾，寒气逼人。大地沉睡了,“衰草连天”：描写出秋天萧条冷落的情景。,