单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教科版二年级上册狐假虎威,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,教科版二年级上册狐假虎威教科版二年级上册狐假虎威1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。教科版二年级语文上册,兼假虎或,小学资缬网,做属,dian gu zi liao,sheng zi,典故资料,生字,ke wen,chuang san guan,课文,闯三美,高开,小学资缬网,Mental health education in rural secondary schools and Strategies embarrassment,Fan Zhuan-shun,Abstract：School mental health education in rural areas often face the embarrassment of mental health education,and psychological problems of current secondary school students increased,psychological health education should attract our attention a serious issue.Only multi-form and multi-channel strategy to deal with in order to effectively address this problem,so that mental health education in schools on track.,近年来，心理健康教育在我国发展的速度比较快，随着教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见和中小学心理健康教育指导纲要这两个具有较强指导意义的规范性文件的颁布，全国各地更是加快了推进心理健康教育的进程。但是我们农村中学在教育教学的实践中，常常会遭遇心理健康教育的尴尬，特别是学生及其家长乃至教师对心理健康教育都存在认识上的误区。主要表现在以下方面。,长期以来，家长缺乏心理健康意识。农村家长往往关心的是孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题，忽视了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，忽视了对学生健全人格品质的培养；与此同时，家庭结构的变化，社会变革同许多传统习惯的矛盾致使青少年的心理问题日益产生，此其一。农村中学的学生乃至少数教师对心理健康的认识模糊，认识有偏差，青少年的心理问题颇多，此其二。,面对当下中学生心理问题日益增多的现象，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。惟有加大对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。那么应如何应对呢？在此笔者谈谈自己的一孔之见。,应对策略之一：健全机制，提高教师对心理健康教育的认知水平。我校建立了在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校挑选心理健康教育专兼职教师、骨干教师及班主任，参加不同形式的心理健康教育培训。通过培训，使班主任认识到开展心理健康教育的重要意义，更新教育观念，转变育人方法；掌握心理健康教育的基本知识、方式方法和途径，并能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常学生管理和各项教育活动中去；能够按照计划开设心理健康教育活动课和主题班会课；能够参与本校的心理健康教育工作，初步判断学生的心理问题；能够增强班主任自身心理健康水平和能力，这是前提和基础。,应对策略之二：开设心理辅导讲座。我校课题组以开展心理健康教育为抓手，广泛宣传，以提高学生的认识。让学生知道：健康不只是身体健康，更为重要的却是有一个健康的心理，形成健全的人格。“我们因注意身体的健康，故研究生理卫生；我们若要使心理得到健全的发展，则必须注意心理卫生”（潘淑语）“健康的一半是心理健康。”作为21世纪的现代人，如果缺乏健康的知识，在适应现代生活的过程中必然遇到困难。在如今的中学生群体中并不乏这样的学生：见了生人就脸红，一旦住校就心不安，提到考试就心慌诸如此类，不一而足。为此，我校课题组进行了广泛的心理健康教育宣传，除了利用学校广播台、橱窗、黑板报等阵地，更以讲座的形式不定期的为学生“上课”，如讲授心理健康的知识，开设“学习方法与心理健康”“学习兴趣与心理健康”“考试焦虑与心理健康”等专题讲座。教师教得扎实，学生学得轻松，且在不断学习中提高了学生对心理健康的认识水平。,应对策略之三：启动“心理信箱”。心理信箱师生心灵沟通的桥梁。我校课题组特意在学校心理咨询室门口设“心理信箱”，为心理困难的学生“排忧解难”。心理信箱有专人负责，每天必开启一次，心理辅导老师也会及时与“问题学生”谈心、沟通，甚至“聊天”以此来化解学生的心灵之结。近一年来就受到学生的“问题信件”106封。2010年金秋10月，“心理信箱”中有这么一封信：“我是个住宿生，从小学到初中一直受到自卑情绪的困扰，上课不敢发言，遇到老师胆怯，更怕人多的场合我对自己越来越没信心，我该怎么办？请帮帮我吧。初二（5）班王兰”。接信后，我校心理辅导老师及时与王兰同学促膝谈心，从分析其自卑的根源及消除自卑的途径着手，提高该生的自信心，让她正确地认识到人生的价值，走出自卑的泥淖，并鼓励她只要能“挺直腰杆”“走路”，人生同样精彩。事后几天，负责心理辅导的张老师又递送了一张便条给她：“精神上跪着的人永远比别人矮，你要与别人平起平坐，甚至胜人一筹软弱可以变成自信，世界上没有一成不变的事物，祝你在大胆的实践中增添自信。老师都看好你。”就这样该生心胸也开朗了许多，学习成绩一路攀升。可以说，“心理信箱”暖似春风吹开了学生的心扉，“心理信箱”温如春雨滋润着学生的心田。,应对策略之四：开展主题教育活动。教师应当是学生的“心理医生”，这是现代教育对教师角色的要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传播者，也应是学生心灵的塑造者，更是学生心理健康的维护者。,我校课题组依据农村中学学生的年龄特征和心理特征，结合学生心理健康的现状，以提高学生的心理素质为宗旨，突出趣味性、灵活性，将心理健康教育寓于班级主题教育活动中。做到期初有计划，过程有检查，期末有总结。如我们针对学生中存在的自信心不足、意志脆弱等心理缺陷，以班级为单位开展了我能行这样的主题班会；针对学生中存在的其它心理问题，开展了成功诊所主题教育活动。类似的活动还有走近父母，感受亲情做人当自强学会宽容珍爱生命莫让自然成习惯等。可以说这些活动形式多样，生动活泼，寓教于乐。鼓舞了学生的信心和力量，点燃了学生的热情和希望。,苏霍姆林斯基曾说过“世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富的了。”在学校开展心理健康教育势在必行，刻不容缓。铸一把开启学生心灵的钥匙，开启学生心灵之锁，解开学生心灵之结，让心理健康教育走进每个学生心田，让懵懂的学生不再有雨季。,现如今，教育重心逐渐由城市转移到农村，农村教育是全面建设小康社会的基础和前提，随着我国的不断发展，农村义务教育的不断普及，我国的义务教育发生了质的改变，由基本普及转变为全面普及。我国虽然已经基本实现了九年义务教育的教育目标，但在义务教育的总体上还是存在一定的缺陷。在农村初中教育中，有许多学生因为某些原因而产生的厌学情绪和对寄宿学生的管理是现如今农村教育工作中的重大问题和挑战。本人就自身的教学经验和对学生管理的理解来简述一下这些问题和应对方案。,一、寄宿学生的问题和管理对策,1.寄宿学生管理面临的问题和挑战,初中学生的寄宿管理问题主要有三点：经费不足无法提供更好的寄宿环境、缺少父母的关心关爱、管理水平的不足。其一，寄宿初中学生的学习环境和寄宿条件相对落后，对初中寄宿学生的学习和生活有一定的影响，农村寄宿学生增加了家的经济负担，使得一些困难家庭子女有着上学难的问题；其二，农村寄宿学生一般上课期间都是在学校里，有部分留守儿童，这使农村寄宿学生常年得不到父母的关心和关爱，缺少家庭的温暖，因此导致学生性格孤僻，成绩不高，缺乏上进心和学习的积极性。因为大部分寄宿学生是第一次独立生活，所以寄宿学生的自制力差，自理能力不强；其三，农村寄宿没有正规的管理人员的加入和参与，并且农村学生纪律性不高，所以在学校寄宿的时间里，经常与管理人员发生摩擦和纠纷，进而容易刺激寄宿学生的叛逆心理，导致学生过激的反叛行为，寄宿学生之间的矛盾扩大，导致寄宿学生之间容易产生斗殴和谩骂等行为。,2.对寄宿学生中产生问题的策略,导致农村初中寄宿学生问题的主要原因有家庭原因和自身原因，家庭原因主要是缺乏长辈的关心关爱和家庭的经济原因。农村寄宿学生独自来到学校学习和生活，学校应该营造出一个较为良好的学习环境和温馨亲切的生活环境，比如说，喀什市从2012年开始实施“免费营养早餐”的工程，为学生免费提供一份营养早餐，这样能够很好地帮助家庭经济困难的寄宿学生缓解经济压力，为他们提供更好的食宿条件，而且还很好地营造了更亲切的气氛，让学生更好地接受并且融入学校这个大集体，教师需要深入学生的圈子中，了解每一个学生的想法，给予每一个寄宿学生足够的关心和关爱，并且应该经常与学生交流，引导和帮助学生解决问题，可以与孤僻离群的学生交流沟通，帮助这一类学生解开心结，融入同学之间的互动中；而初中寄宿学生中有很大一部分正处于叛逆期，教师必须更好地引导和帮助这些处于叛逆期的学生，帮助他们缓解叛逆心理，走上正确的道路；应该对农村初中寄宿方面的管理人员进行一些培训，让他们更好地管理农村初中学校中的寄宿学生，更好地应对寄宿学生中的各种突发情况。,二、农村初中学生厌学的问题和对策,1.农村初中学生厌学的问题,农村初中学生的厌学情况相比于城市学生更为严重，主要是受到家庭方面和个人方面的影响。随着社会的不断发展，农村去城市务工的人数不断增多，产生了许多留守儿童，这些留守儿童缺乏父母的关心和教导，不了解学习的重要性，并且一边学习一边承担家里的起居，这是学生产生厌学情绪的原因之一；其次，农村家长受教育程度普遍不高，对教育改革和教育发展的根本目的没有清楚的认识，缺乏远见，对子女疏于教导，并且很多家庭无力承担初中学生的学费和生活费，这样导致学生的厌学情绪得不到很好的疏导；在学生成长过程中需要父母的监督和引导，父母在学生成长的过程中充当着启发者和引导者的角色，影响着初中学生品德的形成，但是农村学生的父母在管理方面是放纵孩子，并且农村学生的爷爷奶奶又对其过多溺爱和宠溺，使得学生容易产生过度的负面品德，导致学生胸无大志和任性。这三个原因是导致农村学生产生厌学情绪的较为主要的原因。,2.缓解农村初中学生厌学情绪的策略,农村学生的家长因为知识的局限性，对社会发展没有清楚的认知，所以对学生疏于教导，首先，需要教师认真地分析和帮助学生更好地发展，引导初中学生产生对学习的热情，帮助学生用科学正确的眼光来认识社会，看清社会