单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班主任帮助家长走出家教误区,遵循家庭教育规律,家教名言,宋庆龄：,父母的一言一行，都对孩子产生深远的影响。,鲁迅：,孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。,司马光：,为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。,社会发展与人才,学历社会,学历,+,能力,能力社会；,人格,+,知识,+,能力,+,健康,=,贡献,+,财富；,“二八律”给我们的启示：,20%,的人创造社会,80%,的财富，,80%,的人生产,20%,的财富。,家庭教育中的八个误区,一、情感冲击理智。,家庭教育是充满情感的理性行为，如果情感冲淡理智，甚至失去理智，必然发生违背规律的非教育行为（反教育行为）。不可能收到良好的教育效果。,二、家庭教育中随意性太大，计划性太差。,不按家庭教育规律办事，头痛医头，脚痛医脚；,想怎麽说孩子，就怎麽说孩子，不考虑可接受性；,盲目报班，只考虑家长的需要，不考虑孩子的正当需要；,家长总是居高临下，“自居心理”严重。,制订家庭教育计划的依据：,（一）自己孩子的个性特点及优缺点；,（二）同龄孩子的年龄特点；,（三）学校、班级的教育计划。,计划要明确，有针对性，要与孩子讨论制订，孩子必须认同。,三、口头说教多，多渠道渗透教育少,随着年龄增长，表扬越来越少，批评越来越多；,家长总喜欢横着比，找自己孩子的缺点；,家长喜欢给孩子树立榜样。,家庭教育应该“三教（言教、身教、境教）结合”,言教：,表扬激励为主，批评为辅；有理，有例，有力，有节；表扬与批评讲道理；沟通，给孩子机会。,身教：,积极向上，勤奋刻苦，求知善思，文明友善，民主乐观。,境教：,精神环境,良好的文化氛围、心理氛围；,物质环境,质朴，大方，适合身心健康发展。,四、家庭教育中成人化要求多，忽视孩子的特点。,孩子毕竟是孩子，好玩，好动，好奇，好学（包括模仿）。如果不把孩子当孩子，忽视孩子特点，过多的成人化要求，必然使孩子产生逆反、厌倦、自卑的心理。,五、家庭教育中长辈教育不一致的现象明显。,教育不一致表现：,父母教育不一致；父母与祖辈教育不一 致；祖辈之间教育不一致。,原因是个人经历、素养不同，教育思想观念不一致，教育方式方法不一致。,孩子反馈表现：,莫衷一是；有的暗自高兴；倒向利于自己的一方。,如何克服教育不一致的现象,长辈共同学习家庭教育科学知识；,应该有定期、不定期的家庭会议，讨论孩子的教育与发展问题，孩子应该参加，发表意见；,长辈不应在孩子面前互相指责；,如有不同意见，暂时求同存异。,六、家庭教育中劳动教育太薄弱,。,调查表明：,在北京，约,1/3,的孩子主动劳动；约,1/3,的孩子被动劳动；约,1/3,的孩子不劳动；,美国小学生平均日劳动,72,分钟；中国小学生平均日劳动,12,分钟；,德国有的省把让孩子劳动写进法律，家长不让孩子劳动，孩子可以状告家长违法。,关于劳动教育的建议：,（,一）上小学以后，每天有适合孩子的劳动，必须坚持，时间可以灵活；,（二）双休日、寒暑假，应该有适合孩子的难度大一些、复杂一些的劳动。,（三）明确目的，明确要求，培养正确的劳动态度，养成劳动习惯，掌握劳动技能，尊重劳动者，珍惜劳动成果。,七、家庭教育中忽视心理健康教育。,调查表明：,中小学生有,1520%,存在不同程度的心理健康问题；,家长往往把心理问题、是非问题、道德问题混为一谈；,心理问题影响学业，影响交往，影响正常的生活，影响身体健康。,重视心理健康教育的建议：,（,一）学习有关心理健康教育的知识；,（二）注意观察孩子，如果有行为反常的表现，及时与孩子沟通，进行疏导，必要时求教心理健康教育专家；,（三）家长调整自身心理，改善家庭的心理氛围，多给孩子表达心情的机会。,八、家庭教育中“四重四轻”的现象。,四重四轻：,重智育，轻德育；,重知识，轻能力；,重文凭，轻素质；,重成才，轻成人。,古语云：德者智。,树立正确的家庭教育观念,正确的亲子观；,正确的人才观；,正确的儿童观；,正确的教育观。,感 谢,谢谢各位的支持！,