单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学,科学,五年级下册 形状与结构,折形状,小学科学五年级下册 形状与结构折形状,说课流程,说教学反思与自我评价,说教学流程,说教法和学法,说教材,说课流程说教学反思与自我评价说教学流程说教法和学法,说教材,折形状是苏教版小学科学五年级下册第二单元形状与结构的第一课。,本课的教学内容是基于,科学课程标准,，根据对“科学探究中，理解物体的形状特征，材料的性质以及科学应用等方面的内容”来建构的。本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。,说教材 折形状是苏教版小学科学五年级下册第二单元,说教材,1、知道物体的形状与承受力大小之间的关系,2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。,科学知识目标,1、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。,2、能开展实验探究物体形状与承受力大小,之间的关系,3、使用恰当的语言描述研究的方法。,科学探究目标,教学目标,说教材 1、知道物体的形状与承受力大小之间的关系科学知识,说教学目标,情感、态度、价值观目标,1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它们带给人们的启示。,2、体验与人合作的乐趣。,3、意识到科学技术在解决生产、生活中的问题时能起到重要作用。,说教学目标情感、态度、价值观目标 1、欣赏自然界生物奇妙的形,教学重点,教学难点,探究物体形状与承受力大小的关系。,能够对实验过程有周密的计划，能够控制实验变量。,说教材,教学重点教学难点探究物体形状与承受力大小的关系。能够对实验过,说教法和学法,本节课的教学对象是小学五年级的学生，在这一年龄阶段，他们思维活跃，求知欲强。,这节课我采用的是实验探究法，其特点是探究过程的开放性。整节课让孩子在解决问题中活动，在活动中发现问题，在确定了探究主题以后，放手让学生去探究，充分调动学生学习的积极性，他们乐于“自己当家作主”，愉快地投入到探究中去，真正成为科学学习的主人。,我打算以小组合作学习的形式组织学生进行探究，让学生像科学家那样“真刀真枪”地做实验，亲身经历以探究为主的学习活动，进而体验到实验探究的乐趣。,课前准备好小组材料：A4复印纸、相同质量的书本（每组30本）、胶带、剪刀。,说教法和学法 本节课的教学对象是小学五年级的学生，,说教学流程,1.,设疑激趣,2.,引导探索,3.,分组实验,4.,拓展应用,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,说教学流程1.设疑激趣 2.引导探索3.分组实验4.拓展应,说教学流程,我出示一张A4纸和一本厚厚的词典，利用中央电视台综艺节目“是真的吗？”引入，提问学生，老师也要让大家猜一猜：我能用我手中这一张薄薄的A4纸把这一本厚厚的词典托起20厘米以上，你认为是真的吗？,利用学生的猜一猜引入实验探究。,(,一,),设疑激趣：,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,说教学流程 我出示一张A4纸和一本厚厚的词典，利用中,说教学流程,(,二,),引导探索,当学生产生学习兴趣后，我抓住时机提问：如果是真的，我们应该怎么验证？希望下面的图片对你们有所启示。出示自然界中一些对建筑设计有启发的动植物图片引入，人们通过研究动植物生长的外部形状和内部结构设计出了多有名的建筑。同时出示一些外形特殊的建筑物图片，引导学生认识四种基本形状锥、台、柱、球。,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,说教学流程(二)引导探索 当学生产生学习兴趣后，我抓,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版折形状ppt课件2小学科学苏教版折形状,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版折形状ppt课件2小学科学苏教版折形状,2024/11/20,13,物体有各种形状，但大多数是由,4,种基本的简单形状构成的。这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成成其他形状,。,锥,台,球,柱,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,2023/10/813物体有各种形状，但大多数是由4种基本的,老师想用一张,A4,纸托起一本厚厚的词典。,（,注意要保证课本离桌面,20,厘米以上）,我们应该怎么做？,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,老师想用一张A4纸托起一本厚厚的词典。（注意要保证课本离桌面,为了保证实验的科学性,实验需要注意什么？,1,、一样的纸，大小厚度都一样。,2,、折出的纸筒一样高。上下都一样粗。,纸筒上下两边要平，胶带要把缝隙粘牢固。,3,、书要对准纸筒中心，轻拿轻放，以减少对纸筒的撞击力，防止人为的倾倒。,4,、一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。,5,、如果放4本书纸筒被压坏，它的承受力应为3本书。,(,三,),分组实验,说教学流程,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,为了保证实验的科学性,实验需要注意什么？1、一样的纸，大小厚,做一做：,目的：研究物体的形状与承受力的关系,材料：纸若干张，胶带，书本,步骤,：,1.,预测实验结果。,2.,把纸分别折成不同形状的纸筒：,三棱柱、四棱柱、六棱柱、圆,柱,。,3.,轻轻将书本放到纸筒上，一点点加,书的重量，直到纸筒支持不住。,4.,将实验结果填于表中。,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,做一做：目的：研究物体的形状与承受力的关系材料：纸若干张,说教学流程,（四）拓展应用,为了拓展学生的知识，我还设计了薄壳实验，检测四个鸡蛋的承受力，用于提高学生解决实际问题的能力。,通过这个实验更进一步地阐述本课的重点“改变物体的形状，增加物体的承受力。”,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,说教学流程（四）拓展应用 为了拓展学生的知识,说教学反思,这节课下来，我认为做得比较好的有：,设疑激趣，调动了学生学习的积极性；,引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究；,重视学生之间的合作、交流与评价，引导学生对实验情况进行记录、相互补充、完善、评价，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。,不足之处：时间安排不够合理，学生自主操作、探究时间不足。,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,说教学反思 这节课下来，我认为做得比较好的有：设疑,说教学反思,通过本节课的教学，使我再次强烈地感受到了科学课的魅力，她与我们的生活密切相连，看似平凡，却常常给人以惊喜。科学教师应与学生一样，永葆童心，带着学生在科学的世界里探索、发现，揭开一个又一个秘密，为创造美好的明天而奋斗！,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,说教学反思 小学科学苏教版折形状ppt课件2小学,谢谢,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,谢谢小学科学苏教版折形状ppt课件2小学科学苏教版折形,1,、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。,2,、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。,3,、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。,4,、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈”，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望,5,、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。,6,、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧,场景，令人回味无穷。,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,小学科学苏教版,折形状,ppt,课件,2,1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地,