,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高度的测量,当你走进学校，仰头望着校园旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许很想知道，学校的旗杆有多高？,我们如何来测量旗杆的高度？,今天我们一起来探究测量旗杆高度的方法,如何测量旗杆的高度呢？请各小组设计一个方案，同时确定如下的问题：,1,、可以用什么测量的方法？,2,、每一种方法要用哪些工具？,3,、应测量得到哪些有关的数据？,4,、如何计算最后的结果？,填写下表：,测量方法,示意图,测量工具,实际测量得到的数据,活动小结,方法（1）：利用太阳光的照射原理,利用同一地的太阳光可作平行光线测量出旗杆的影子及人的影子，还有人的高度，利用相似三角形的知识求得旗杆的高度,方法（2）：利用解直角三角形的知识,利用人的眼睛看到旗杆的顶端，测量视线与地面的夹角，以及人到旗杆的距离BC，再利用解直角三角形，求得旗杆的高度,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,AB=DEtan+CD,如何测量仰角？学校没有现成的测角仪，该怎么办？,利用三角板中的特殊角，使眼睛、三角板的另一个顶点，旗杆的顶端在同一直线上，从而得到仰角为45度或30度或60度,方案（3）：利用解直角三角形的知识,方案（4）：利用镜子的反射,观察者看着镜子来回移动，直到看到旗杆顶端在镜子中的像与镜子上的标记重合测出BO、DO、CD的长，利用相似三角形的知识求得旗杆的高度。,回顾与反思,活动评价,(,评价自己与他人,):,本节课你有哪些收获,(,知识方面和操作方面,),？,在运用科学知识进行实践过程中,你具有了哪些能力,?,你是否想到最优的方法？,把自己在与同伴合作交流中,最满意的表现说给大家听听,.,你的同伴中你认为最值得你学习的是哪几个人？,数学源于生活,又反过来服务于生活,.,如果你无愧于数学,那数学就可以帮,助你到达胜利的彼岸,.,结束寄语：,