单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,回顾2007-2013年中考作文题,07年：心中有盏红绿灯,08年：又见枝头吐新芽,09年：其乐融融,10年：奖励自己,11年：游戏,12年：改变一点点,13年：出错,都是命题作文,回顾2007-2013年中考作文题,1,命题作文的审题技巧,命题作文的审题技巧,2,什么样的作文是好作文？,什么样的作文是好作文？,3,中考作文评分标准,满分60分，分五个等级评分,第一等级,：,写作范围符合题目要求，,中心明确，内容充实，感情真挚，思想健康，结构严谨，语言流畅，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。,第二等级,：,写作范围符合题目要求,，中心明确，内容充实，思想健康，结构严谨，语言流畅，能恰当地运用表达方式，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。,中考作文评分标准,4,准确审题，一定要准确把握题目核心概念的真实含义,。,要使文章符合题意，精心审题是第一步。,审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文措辞。审题一错，即使文字基本功再好，也难以挽救。因为它是一种根本性的错。,要使文章符合题意，精心审题是第一步。审题关系到文章的选材立意,5,命题式作文的典型格式,题目,一个词、一个短语或句子，规定了作文思想内容方面的要求,要求,若干说明，规定了作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式方面的要求,命题式作文的典型格式,6,命题作文的三种模式：,一、词语型,二、短语型,三、句子型,命题作文的三种模式：,7,一、词语型题目,指题目是一个词语的命题形式。如“出错”“游戏”“他们”“习惯”“季节”“肩膀”“诚信”“烛光”等等。,注意：这类题目可以分为两类,1,、单义词语,2,、多义词语,要诀：明了词义,把握内涵,一、词语型题目注意：这类题目可以分为两类1、单义词语要诀：明,8,单义词:如出错、责任、追求、宽容、合作、友善等，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性，只以这个词的意思为中心即可，审题比较简单。,有比喻义的词：既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如游戏、墙遇到这类题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义，文章主题才会有深度。,9,又如沟通,从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。但如果局限于此，很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：,第一，从写作的内容看。既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。也可以写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。,又如沟通,10,第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。要围绕“沟通”，多方寻找。如什么是沟通？沟通后有什么好处？还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。,第三，在文体的选择上，以记叙文为主。写作记叙文时，要选取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。,通过这样的审题分析，相信不难写出优秀作文。,第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。要围绕,11,二、短语型题目,指题目是短语构成的，如10年的“奖励自己”12年的“改变一点点,再如“有意义的生活”“我的老师”“我与老师”“回到原点”“仰望星空“仰望星空与脚踏实地”“我与故事”“秋日遐想”“等待梦想花开”等。,二、短语型题目,12,要诀：,1,、抓题眼,2,、明关系,分析题目的短语结构和词性特点，明确思考的重点和方向。,要诀：1、抓题眼 分析题目的短语结构和词性特点，明确思考的重,13,（,1,）偏正短语的题目：,中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。,如：,有意义的生活,，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个字思考就可以了。,以,我的老师,为题写一篇记叙文，那么文章的重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。,（1）偏正短语的题目：如：有意义的生活，其表意的重心在“,14,(2),动宾短语的题目：,宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼,。,如：,发生在我身边的一件趣事,，这是个动宾短语，但比较复杂了，题目限制了对象,我，内容,趣事，数量,一件，范围,身边。时间、地点没有限制，写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材的范围就大多了。,(2)动宾短语的题目：如：发生在我身边的一件趣事，这是个,15,（,3,）主谓短语的题目：,谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。,如“听，花开有声”：“开”“有声”就是题眼，“开”意味着“绽放”，花开的常态是无声音的，而谓语“开”的结果是“有声”，这就要求你审清楚“有声”的内涵。“听”是文脉，行文要时时扣题、紧紧扣题。文章表面写花，其实要关乎人情、事理、志趣。,（3）主谓短语的题目：如“听，花开有声”：“开”“有声”就是,16,（,4,）并列短语的题目,颠倒前后词语意思不变，在写作上要两个方面都强调突出，不可以偏向任何一方。,如：“有与无”“仰望星空与脚踏实地”“我与故事”等等。,再如：“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我”和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。,（4）并列短语的题目如：“有与无”“仰望星空与脚踏实地”“我,17,三、句子型题目,指题目是一个完整的句子。,要诀：紧扣题眼 弄清句意,特别要关注句子的多义性：基本义、比喻义或引申义和象征义,三、句子型题目要诀：紧扣题眼 弄清句意 特别要关,18,如:我想握住你的手,构思时，要想清楚这几个关键问题：,1.“你”是谁，写一个“你”，还是写几个“你”？,2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？,3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？,4.“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神，非物质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。,如:我想握住你的手 构思时，要想清楚这几,19,看清作文题目里的每一项要求,1、文体,2、字数,3、人称,4、范围,5、句式,6、副词,看清作文题目里的每一项要求,20,一、文体,中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。,一、文体中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其,21,二、字数,字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。,一般是“不少于600字”或者“600字左右”。,从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。,二、字数,22,三、人称,老师，我要对您说奶奶的微笑,老师，我要对您说,这个题目，就限制了要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。再如,奶奶的微笑,这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”，也是作为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。,三、人称老师，我要对您说奶奶的微笑 老师,23,四、范围,范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能写。,命题者在写作范围上加强限制，我们不能不细察。有的要明确时间范围,夏天的晚上 放学的路上 记学作文中的一件事 记学作文中的二三事 他留在我的记忆里 毕业前夕的他,四、范围 范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能,24,有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制,。如：“请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇文章”。这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。,有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的,25,五、句式,题目如果是简单的词语，如波折我最崇拜的一个人街头见闻，这项审查可略过。,题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。,生活因思考而精彩、阳光总在风雨后我参与，我快乐,五、句式 题目如果是简单的词语，如波折我最崇拜的一个人,26,六、副词,副词初看不起眼，其实极重要。,这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。,_其实很简单 门其实开着_ 其实很快乐,我依然,“下雨天，真好”“_，真有趣”,“有时，我也想”,“我最好的朋友,六、副词 副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有,27,