,-,*,-,第,2,节 滑轮,第,2,课时 滑轮组和其他简单机械,R,八年级物理下册,新课导入,现实生活中我们除了应用定滑轮和动滑轮，还使用了其他简单机械，如我们可以将动滑轮和定滑轮组装起来，形成一种新的简单机械，并研究它的特点和组装方式，请同学们说说生活中你还见过哪些简单机械,.,扳手、水龙头等,其实我们生活中还有很多常见的简单机械，比如汽车在蜿蜒盘旋的公路上行驶到山顶便是利用了斜面这种简单机械；而汽车使用方向盘改变方向、开门时使用门把手将门打开便是利用了轮轴这种简单机械,.,下面我们就一起来探究滑轮组、斜面、轮轴这三种简单机械吧,.,进行新课,我们知道使用定滑轮可以改变力的方向，使用动滑轮可以省力，那能否把二者的优点都利用起来，组合在一起构成一个新机械呢？,像这样把定滑轮和动滑轮组合在一起就是滑轮组,当用滑轮组提升重物时拉力与物重之间有何关系？,两次示数不同的原因是什么？,承担钩码的绳子段数不同,.,你能数出有几段绳子吊着钩码吗？,甲有,2,段，乙有,3,段,.,数绳子段数的方法：,数绕在动滑轮上和固定在动滑轮上的绳子段数,.,有几段绳子吊着物体，拉力就是钩码重的几分之一,.,但是在实际情况中动滑轮的重力不能忽略，所以在实验中得出的拉力并不是钩码重的几分之一，而是稍大于这个值,.,数数是几段绳子吊着物体，判断滑轮组的省力情况,.,绳子的绕法：,奇动偶定,（绳子的固定端在动滑轮上，则为奇数段绳子；绳子的固定端在定滑轮上，则为偶数段绳子），,绳子自由端拉力移动距离,s,和物体移动距离,h,之间的关系：,s=nh,.,小结,滑轮组的组装,组装滑轮组需要解决三个方面的问题：,典例精析,例,1,同一物体沿相同水平地面做匀速移动，如图所示，拉力分别为,F,甲,、,F,乙,、,F,丙,，不计滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（）,A.F,甲,F,乙,F,丙,B.F,甲,F,乙,F,丙,C.F,甲,F,乙,F,丙,D.F,甲,F,乙,F,丙,例,2,电气化铁路的高压输电线，无论严冬还是盛夏都要绷直，才能使高压线与列车的电极接触良好，这就必须对高压线施加恒定的拉力,.,为此，工程师设计了如图所示的恒定拉力系统，其简化原理图如图所示,.,实际测量得到每个水泥块的体积为,1.5,10,-2,m,3,，共悬挂,20,个水泥块,.,已知水泥块的密度为,2.6,10,3,kg/m,3,，,g,取,10N/kg.,（,1,）请指出图中的动滑轮、定滑轮；,（,2,）每个水泥块的重力是多少？,（,3,）滑轮组对高压线的拉力是多大？,轮轴和斜面,1.,轮轴,阅读教材,P,83,页,科学世界,及图,12.2-5,中实例，归纳它们的共同特征，总结出轮轴的概念,.,轮轴也相当于一个杠杆,.,（如图）轮和轴的中心,O,点是支点，作用在轮上的力,F,1,是动力，作用在轴上的力,F,2,为阻力，轮半径为,R,，轴半径为,r,，由杠杆平衡条件可知,F,1,R=F,2,r,，,R,r,，,F,1,F,2,，所以轮轴省力,.,轮轴,由一个轴和一个大轮组成能绕共同的轴线转动的简单机械，实质是一个可以连续转动的杠杆，使用轮轴可以省力,.,注意：轮轴使用时，当轮半径是轴半径的,n,倍时，在不计摩擦情况下，作用在轮上的力的大小为作用在轴上的力的大小的,n,分之一,.,2.,斜面,请同学们想想骑自行车上坡直线行驶和弯曲行驶时的情景，然后按教材,P,84,页图,12-2-6,的模拟实验做一做,.,斜面：,是一个费了距离但能省力的简单机械,.,注意：斜面长是斜面高度的,n,倍时，在不计摩擦的情况下，所用的推力为物重的,n,分之一,.,例,3,人们在生产劳动的过程中表现出了非凡的创造性和聪明才智,.,如图甲是使用扳手拧螺母，它其实是一个,，当作用在手柄上的力为,F1,时，则拧开螺母的力,F,2,F,1,（选填,“,”,、,“,”,或,“,”,）,.,如图乙是工人师傅将货物搬运到车上的情形，工人师傅这么做利用的科学知识是,.,解析：图甲中的扳手可以看成是一个轮轴，当动力作用在轮上时可以省力，即在手柄处用一个较小的力可以在螺母处产生一个较大的力,.,图乙中的装置是一个斜面，使用它可以省力,.,轮轴,斜面省力,课堂小结,通过这节课，我们共同学习了滑轮组的特点和组装；了解了轮轴和斜面的工作原理和使用方法；我们还知道省力的机械就必定费距离，省距离的机械必定费力，没有一种机械既省力又省距离,.,总之，使用机械给我们的生活、生产带来了方便,.,1.,从教材习题中选取，,2.,完成练习册本课时的习题,.,课后作业,为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。,戴尔,卡耐基,