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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗二首,村居,(清)高鼎,1,、我能正确、流利、有感情地朗读古诗。,2,、我要初步理解诗句的意思,并提出不懂的问题。,3,、我会联系生活实际感受春天的美好、背诵古诗。,成功目标,成功自学,1,、我要大声读古诗,认识生字,读通句子。,2,、结合插图和所给注解想想诗意。,村居:住在农村。,拂堤杨柳:杨柳摆动长长的枝条像在抚摸堤岸。,醉:迷恋、陶醉。,散学:放学。,纸鸢:纸风筝。,成功合作,1,、和同桌一起读古诗,注意停顿:,草长莺飞二月天,,拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早,,忙趁东风放纸鸢。,2,、同桌一起试着说一说古诗的大意。,1,、古诗描写的是什么季节的景色?,2,、说说自己最喜欢哪句诗?为什么?,3,、在小组中展示朗读或背诵古诗。,(,注意:通过语速快慢、语调高低、表情、,动作等抒发出对春天的喜爱之情。),成功量学,儿童,散,学归来早,,忙,趁,东风放纸鸢。,散学:,放学。,意思:,孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,赶忙放起了风筝。,s,n,纸鸢:,风筝。,纸鸢,(风筝),高 鼎,村 居,草长,莺飞,/,二,月天,,拂堤,杨柳,/,醉,春烟。,儿童,散学,/,归,来早,,忙趁,东风,/,放,纸鸢。,写了春天的哪些景物?,景,人,()莺飞(),,拂堤()醉()。,()散学(),,()鸢。,把诗句补充完整,草长,二月天,杨柳,春烟,儿童,归来早,忙趁东风放纸,1,、通过造句,让学生区分“散”字的两个读音(,s,n,)散步、散发;(,s,n,)散文、散打。,2,、两首诗的不同点:,绝句,抓住景物描绘春天的名利纷繁,是一幅“,美春图,”;,村居,不仅写景物,还写了人和事,通过孩子放风筝这一春天里的活动,描绘出一幅“,乐春图,”。,示学,成功测学:,基础题:补充古诗:,草长莺飞,_,拂堤杨柳,_,。,儿童散学,_,_,放纸鸢。,综合题:回答问题:,村居,的作者是,_,代诗人,_,诗中描写了,_,(季节)的景色,表达了作者对春天的,_,之情。,综合题:你见过哪些样式的风筝?,_,
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