单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,牛郎织女（一）,人教版五年级语文上册,牛郎织女（一）人教版五年级语文上册,1,课文导入,漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星，他们的传说是那样令人心动。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天这节课，我们就用民间故事的方式走近他们二位。,课文导入漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女,2,作者简介,叶圣陶（18941988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。,1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事稻草人。1918年，发表第一篇白话小说春宴琐谭。1923年，发表长篇小说倪焕之。,1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。,1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。,作者简介叶圣陶（18941988），男，原名叶绍钧，字秉臣,3,认识民间故事,广义：口头创作中所有叙事散文作品的总称。,狭义：指除了神话、传说以外的有一定幻想色彩、现实性较强的民间散文作品，包括神奇幻想故事、生活故事、动物故事、民间寓言、民间笑话等。,认识民间故事广义：口头创作中所有叙事散文作品的总称。,4,郎,爹,嫂,辆,歹,罕,纱,妻,托,惯,ln,g,di so lin,g,di,hn,g,un sh,q tu,字词理解,泳,yn,g,婚,辈,挨,hn,bi,i,郎爹嫂辆歹罕纱妻托惯lng di so li,词语解释,https:/,例句：孩子们在水里无拘无束地游泳。,无拘无束：形容自由自在，没有限制，不受约束。,完成了艰苦的工作，她不禁眉开眼笑。,眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。,词语解释https:/例句：孩子们在水,6,1.,关押一切犯人的场所。,监狱,2.,打盹，很短时间的睡眠。,瞌睡,词语解释,1.关押一切犯人的场所。监狱2.打盹，很短时间的睡眠。瞌睡词,7,运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉课文内容，小组合作，探究思考：,说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）；,牛郎和老牛是怎样相处的？,牛郎和织女是怎样认识的？,他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。,原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。,整体感知,运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉课文内容，小组合作，探,8,再次阅读课文，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：,课文按时间顺序可分为三部分：,第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。,第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。,第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识织女，二人结为夫妻。,整体感知,再次阅读课文，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：课文按时间顺序可,9,整体感知,https:/,默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命 的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。,整体感知https:/默读课文，思考：,10,同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？,复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。,复述练习,同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复,11,感知人物形象,侧面反映出哥嫂的狠毒,吃住条件差,每天不闲着,古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。,感知人物形象侧面反映出哥嫂的狠毒 吃住条件差每天不闲着,感知人物形象,非常讨厌牛郎，为牛郎离开家,“,埋下伏笔,”,。,一年,一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成,眼中钉,。,形容心中最讨厌的人。,感知人物形象非常讨厌牛郎，为牛郎离开家“埋下伏笔”。,一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”,嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说,:,“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”,感知人物形象,贪婪,凶狠,神态描写,语言描写,一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如,感知人物形象,试着想象画面，牛郎是如何照顾老牛的？,那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。,两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。,牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？,感知人物形象试着想象画面，牛郎是如何照顾老牛的？那头,冬天，在山坡上晒太阳,让牛吃筛后的干草,到小溪的上游喝水,让牛吃嫩嫩的青草,体悟情感,冬天，在山坡上晒太阳让牛吃筛后的干草到小溪的上游喝水让牛吃嫩,16,体悟情感,牛身上刷得干干净净,牛棚干干净净,体悟情感牛身上刷得干干净净牛棚干干净净,17,与牛对话,牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。,这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。,与牛对话牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写,那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。,两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。,牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？,感知人物形象,与老牛的亲密、相依为命。同时能感受到牛郎的,勤劳、关心他人、乐观,那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌,感知形象,明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。,捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子,知恩图报,感知形象 明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片,他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”,感知形象,他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给,21,感知形象,知恩图报,眉开眼笑 眉头舒展，形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。,感知形象知恩图报眉开眼笑 眉头舒展，形容高兴愉快的样子。说明,22,与牛对话,这里老牛的戏份能不能删去，为什么？,不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。,与牛对话这里老牛的戏份能不能删去，为什么？,23,具有同情心，善良,感知形象,思考：织女为什么愿意和牛郎做夫妻？,牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。,原因一：,善良并同情牛郎。,具有同情心，善良感知形象思考：织女为什么愿意和牛郎做夫妻？,感知形象,追求自由,王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。,原因二：,王母娘娘凶狠，织女没有自由。,感知形象追求自由 王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成,试着说一说，民间故事有哪些特点？,时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。,口头传播，民间故事大都以口头形式传播。,情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。,多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。,拓展延伸,试着说一说，民间故事有哪些特点？拓展延伸,26,拓展延伸,课文中有很多不可思议的地方，比如，老牛突然说话了，他知道织女何时会下凡。你在课外读到哪些民间故事也有这样不可思议的情节，与同学交流。,白蛇传,孟姜女,梁山伯与祝英台,拓展延伸课文中有很多不可思议的地方，比如，老牛突然说话了，他,27,牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词：,鹊桥仙,【宋】秦观,纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。,柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女田螺姑娘等，准备参加故事会。,爱好天文的你别忘了观察星空，查阅、搜集有关星空的图片、文字等资料，找一找天河、牵牛星、织女星。,布置作业,牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词：,28,