单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,祝你生日快乐,祝你生日快乐,1,同学们，看到题目你们是不是想起了生日歌的旋律呢？快去看看文中的小朋友约翰的生日是怎么过的吧！让我们一起感受爱的温暖。,同学们，看到题目你们是不是想起了生日歌的旋律呢,2,祝你生日快乐PPT-模板课件,3,穴,九画,上下,动,/,副,字义：,偷偷地；,偷；,书谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下。,组词：,窃,(,盗窃,)(,行窃,)(,窃笑,)(,窃夺,),辨字：,切,(,一切,)(,关切,)(,亲切,)(,切身,),造句：,企图盗,窃,展品的罪犯被警察抓住了。,窃,字词整合,穴,十二画,上下,形,/,动,字义：,为难；使为难；穷困。,组词：,窘,(,窘境,)(,窘况,)(,窘迫,)(,窘态,),辨字：,君,(,君子,)(,君主,)(,君权,)(,君临,),造句：,我事前没做准备，所以现在处境很,窘,迫。,窘,初读感知,穴九画上下动/副字义：偷偷地；偷；书谦辞，用,4,艹,十四画,上下,动,/,形,字义：,书,小，轻；,无，没有。,组词：,蔑,(,轻蔑,)(,蔑视,)(,诬蔑,)(,污蔑,),辨字：,篾,(,篾席,)(,竹篾,)(,篾片,)(,篾条,),造句：,他被这种轻,蔑,的神情激怒了。,蔑,耳,十一画,左右,动,/,副,字义：,口闲谈；,书依赖，凭借；,书姑且；,书略微。,组词：,聊,(,聊天,)(,无聊,)(,聊且,)(,聊胜于无,),辨字：,柳,(,柳树,)(,柳条,)(,柳枝,)(,杨柳,),造句：,他一边喝茶，一边和战士们,聊,天。,聊,艹十四画上下动/形字义：书小，轻；无，没有。组,5,页,十五画,左右,名词,字义：,人的眉毛以上头发以下的部分，也指某些动物头部大致与此相当的部位；,规定的数目。,组词：,额,(,额头,)(,额外,)(,名额,)(,定额,),辨字：,客,(,客气,)(,客人,)(,宾客,)(,客厅,),造句：,这位老人的颧骨很高，,额,上的皱纹很深。,额,广,十一画,半包围,名词,字义：,廊子。,组词：,廊,(,走廊,)(,长廊,)(,廊子,)(,回廊,),辨字：,郎,(,新郎,)(,郎中,)(,侍郎,)(,郎当,),造句：,颐和园的长,廊,有,700,多米长。,廊,页十五画左右名词字义：人的眉毛以上头发以下的部分，也指某,6,读写易错提示,正音：,窃窃私语（,）嘲笑（,）,辨形：,“蔑”字下边是“戍”，不要写成“戊”；,“聊”字右边是“卯”，不要写成“卬”。,读写易错提示正音：,7,屏辨读：（屏息）（屏幕）,运用：屏（）幕上精彩的内容使我屏（）住了呼吸。,多音字辨别,屏辨读：（屏息）（屏幕）多音字辨,8,寒酸：,形容简陋或过于俭朴而显得不体面。,轻蔑：,轻视，不放在眼里。,尴尬：,处境困难，不好处理。,不知所措：,不知道怎么办才好，形容受窘或发急。,词语释义,学一学,寒酸：形容简陋或过于俭朴而显得不体面。词语释义学一学,9,班级来了新同学，他穿的很（），同学的眼里透着（），他（）地站在讲台上，教室里的气氛很（）。,寒酸,用一用,轻蔑,尴尬,不知所措,班级来了新同学，他穿的很（,10,读课文，试着填一填,祝你生日快乐主要讲述了“我”为“我”的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞扬了“我”和妈妈()、()的品质。,整体感知,真诚地对待朋友,热诚地关爱朋友,读课文，试着填一填整体感知真诚地对待朋友热诚地关爱朋友,11,课文中，我对约翰的态度发生了很大的变化，找一找反映,“,我,”,态度的句子，并感受其中的变化。,1.,他坐下的时候看了我一眼，我故意避开了他的目光，免得他心存幻想，以为我可以成为他的朋友。,毫无好感,2.,“,这得怪他自己。,”,有一次吃晚饭的时候我对妈妈说，,“,他几乎连数数都不会。,”,轻视与同情,3.,这时我想，也许平时大家对他的嘲弄和讥笑是没有根据的，是不公平的。,同情,课文中，我对约翰的态度发生了很大的变化，找一找反,12,4.,当我们走回教室的时候，我心想，约翰再也不会没有朋友了，我要做他的朋友。,接受,5.,“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”,替他担忧,6.,我一见到约翰就祝他生日快乐。,祝福,7.,想起约翰眼里闪耀的光彩。,想念,4.当我们走回教室的时候，我心想，约翰再也不会没有朋友了，,13,简单叙述每部分的主要内容：,段落大意,第一部分（,1-6,）,初次相见，冷漠排斥。,第二部分（,7-10,）,逐渐相知，成为好友。,第三部分（,11-21,）,祝福生日，热诚关爱。,第四部分（,22,）,离别想念，深受感动。,简单叙述每部分的主要内容：段落大意第一部分（1-6）初,14,祝你生日快乐,初到：同学嘲笑,同桌：成为朋友,生日：妈妈祝福,离去：难忘生日,爱,结构图示,祝你生日快乐初到：同学嘲笑爱结构图示,15,1.第段分别从哪两个角度描写了约翰很贫穷？,第段通过外貌描写介绍约翰的穿着很寒酸，第段介绍了约翰的家庭状况：约翰的父母是黑人移民，他家收入微薄，几乎难以维持生活。两相照应，说明了约翰家很贫穷，交代了故事的背景。,读课文，思考问题。,1.第段分别从哪两个角度描写了约翰很贫穷？第,16,2.第段用了哪几个代表性的例子来表现同学们对约翰态度冷漠？,用了两个例子：有人“窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸”面对“可怜极了”的孩子，大家没有同情他，反而轻视、嘲笑他。“我”身后的男孩和一个女孩嘲笑约翰穿着破了洞的鞋子他们把约翰的衣着破烂当做“笑料”，认为鞋子破了一个洞是“开了天窗”，还自以为说得形象而得意地“咯咯地笑”，这“笑”声是从心里发出的“轻蔑”，是从骨子里流露出的歧视。,3.“我”为什么不想和约翰做朋友？,主要有两方面的原因：一是因为约翰家庭条件差，贫穷不堪，衣着寒酸，样子可怜，“我”看不起他；二是因为同学们都嘲笑他，歧视他，以至于“我”对他也没有好感。,2.第段用了哪几个代表性的例子来表现同学们对约翰态度冷,17,“我”每天放学回家都向妈妈说明约翰的情况说明“我”已经开始关注约翰了，为后文“我”对约翰的态度的变化埋下伏笔。,4.“,我每天放学回家都提起约翰如何如何”，这说明了什么？,5.,在聊天的过程中，“我”对约翰的认识发生了哪些质的变,化？,一是认为他性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，“是不公平的”。在与约翰聊天的过程中“我”重新认识了他，并决定要和他做朋友。,“我”每天放学回家都向妈妈说明约翰的情况说明“我”已,18,一个“担心”说明“我”把约翰的事当成自己的事看，“我”希望约翰与“我”和其他孩子一样拥有蛋糕，拥有礼物，拥有快乐。从中可以看出“我”是一个充满爱心的孩子。,6.,第,13,段写“我”的担心，说明了什么？,7.,从第,16,段中可以看出妈妈是个怎样的人？,妈妈是一个细心、富有爱心、善解人意的人。“我”为约翰的生日而发愁，借口身体不舒服，不想上学，妈妈看穿了“我”的心理，劝“我”安心上学，实际上她早做好了给约翰买生日蛋糕为他过生日的打算。,一个“担心”说明“我”把约翰的事当成自己的事看，“我,19,这句话运用比喻的手法，写出了当“我”的妈妈到教室祝贺约翰生日快乐时约翰的表现，把他当时惊喜、激动的心情真切地描述了出来。,8.“,约翰像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措”这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？,9.,第,22,段中的四个“想起”说明了什么？,四个“想起”说明了妈妈为约翰过生日这件事深深地印在“我”的脑海里，妈妈关爱他人的美好品质深深地影响着“我”。,点拨：恰当地运用比喻，可使事物的特征生动形象，具体可感，还可以使语言文采斐然，极富感染力。,这句话运用比喻的手法，写出了当“我”的妈妈到教室祝贺,20,课文通过对人物语言、动作的描写，表现了人物的品质，我们一起来分析一下是如何表现的。,精读课文,第,3,段：,“窃窃私语”，表现了同学们的冷漠，反衬了下文中妈妈的热情帮助。,第4段：,通过语言和神态描写刻画了大家对约翰的歧视。,第5段：,“,热情、欢快”体现了老师的真诚。老师希望以此来感染学生，希望学生能够从心底接纳这位新同学。,课文通过对人物语言、动作的描写，表现了人物的品质，我,21,第,9,段：,用神态和语言描写刻画了约翰的友好和礼貌。,第,15,段：,妈妈的动作和语言说明妈妈已经做好了为约,翰买蛋糕与礼物的准备，只是因为想给,“我”、给约翰惊喜才没有明说。,第,20,段：,妈妈的话不多，但一字一句浸透着真切的关爱。,第9段：用神态和语言描写刻画了约翰的友好和礼貌。,22,第,21,段：,“彬彬有礼”写约翰是一位非常有礼貌的孩子。此时他的心里一定开心极了，因为他也可以像其他小朋友一样过生日，他为能请小朋友吃蛋糕而自豪和幸福。,“妈妈对我眨眨眼睛”，描写了妈妈的眼神，好像在对“我”说：“儿子，你放心了吧，约翰的生日过得还可以吧？”真是“此时无声胜有声”啊！,第21段：,23,总结：,作者以“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索，依次写了“我”与约翰初次相见、逐渐相知、最后相好的过程。讲述了“我”为“我”的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈出乎意料地买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，,赞扬了“我”和妈妈真诚地对待朋友、热诚地关爱朋友的品质。,总结：,24,你有什么感想？,品读感悟,赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，快乐自己。妈妈的善良、富有同情心，,“,我,”,的那颗虽幼稚但充满同情、充满真诚的爱心深深地打动了我们，如果我们都能像文中的妈妈和,“,我,”,那样，我们的世界将变得更加温暖。,你有什么感想？品读感悟,25,用对比手法写一段话,仿写训练,注重对比手法的运用。文中很多地方运用了对比的手法，更能突出人物形象。有纵向的对比：,“,我,”,对约翰的态度前后鲜明的变化；也有横向的对比：帕米拉太太对约翰的态度与,“,我们,”,对约翰的态度形成对比，,“,我,”,后来对约翰的态度与同学们对约翰的态度进行对比。,用对比手法写一段话仿写训练,26,语言积累,有关爱心的名言：,爱是理解的别名。泰戈尔,人生是花，而爱是花蜜。雨果,爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。梵,高,语言积累有关爱心的名言：,27,一、读拼音，写词语。,（）（）（）（）,二、写出下列词语的反义词。,寒酸()温柔()偶尔(),蓬乱()惊慌()熟悉(),三、解释句子中,蓝色,词语的意思。,1.有人在,窃窃私语,，嘲笑他的窘迫寒酸了。,2.约翰,彬彬有礼,地请全班同学吃蛋糕。,3.大家都面无表情，他只好一个人,尴尬,地站在那里。,嘲笑,随堂练习,窘迫,聊天,欺侮,阔绰,粗暴,经常,整齐,私下里小声交谈。,处境困难，,不好处理。,形容文雅而礼貌,镇定,陌生,一、读拼音，写词语。嘲笑 随堂练习窘迫 聊天 欺侮 阔绰 粗,28,祝你生日快乐PPT-模板课件,29,1.,根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点,，,每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。,1,、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针,。,2.,赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。,3.,态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。,4,文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活