,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21,智取生辰纲,部编版,九年级上册,21 智取生辰纲部编版九年级上册,1.,掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异义。,2.,水浒传,作家作品（重点）,3.,本文故事情节,4.,矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点）,5.,文章线索：明、暗线。（重点）,6.,环境描写的作用。（重点、难点）,7.,人物性格分析。（重点）,学习目标,1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异,新课导入,新课导入,走进作者,施耐庵（,12961370,）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。,走进作者 施耐庵（12961370）名小安，原籍苏,相关介绍,水浒传,也称,水浒,、,忠义水浒传,。,水浒传,是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。,水浒传,是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。,水浒传,也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。,相关介绍 水浒传也称水浒、忠义水浒传。,字词积累,趱,行（）,嗔,怪（）,恁,地（）怨,怅,（）,怄,气（）,朴,刀（）,省,得（）,逞,辩（）,聒,噪（）罗,唣,（）面面厮,觑,（）,还,言语（）,忒,认真（）,剜,口割舌（）,芥,菜（）,甚,么（）,zn,chn,nn,chn,u,p,xn,chn,u,zo,q,hun,t,wn,ji,shn,字词积累趱行（）嗔怪（）,指出句中画线词语古今意义有什么不同？,容易出麻烦,夸张地宣扬,事情,道理,计策,（神态）不自然,嘴里吹气,见不得人的事,贬义,力气,计算比较；争论,指出句中画线词语古今意义有什么不同？容易出麻烦夸张地宣扬事情,整体感知,阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：,人物双方：,A,杨志 两个虞候 老都管 众军汉,B,七个贩枣客商 挑酒的汉子,简单说说,智取生辰纲,的情节,整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：,1,、生辰纲是什么东西？,为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。,2,、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？,晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。,细读课文，思考下面的问题：,1、生辰纲是什么东西？细读课文，思考下面的问题：,六月初四正午；黄泥冈松树林。,3,、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？,明线,杨志押送生辰纲；,暗线,晁盖智取生辰纲。,4,、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？,六月初四正午；黄泥冈松树林。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,明线,暗线,杨志押送生辰纲,好汉智取生辰纲,上路,中计,失纲,六月初四正午黄泥岗松树林,定计,施计,劫纲,明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲六月初四正午,开端（,14,）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。,发展（,59,）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴 用下药。,高潮（,1011,）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。,补叙（,12,段）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。,回顾课文内容，为课文划分层次：,开端（14）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。回顾课文内,细读感悟,读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？,细读感悟 读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用,（,1,）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，,他们的碰见是不是偶然的呢？,不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。,（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫,时间：六月初四正午，有什么天气特征？,十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。,（,2,）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？,时间：六月初四正午，有什么天气特征？（2）为什么吴,山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。,从中可以看出，这,个地点也是精心挑选的，,可说是智用地利。,地点：黄泥冈的松树林。,山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊,（,3,）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？,晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？,扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。,（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“,杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？,先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。,晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。,这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？,杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防,智 用 计 谋,一稳,扮客商，稳住对方,（初消疑心）,二诱,佯争酒，引诱对方,（消尽疑心）,三麻,巧下药，麻翻对方,（全部放倒）,智 用 计 谋一稳扮客商，稳住对方,智取生辰纲,1,、,智,用天时,2,、,智,用地利,3,、,智,用人和,4,、,智,用计谋,智取生辰纲1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋,杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？,杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智,（,1,）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，,智藏行踪,。,（,2,）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，辰牌至申时；说明他小心谨慎，,智变行辰,。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。,杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：,（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。,（,3,）杨志一行人放着宽平的官道不走