单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,沙盘游戏实施与操作,概 述,一粒沙是一个世界，这是智者的见地,沙盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。把无形的心理内容以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展，以及自性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和动人的力量所在,沙盘游戏治疗的形成,威尔斯与“地板游戏”,英国作家，,1911,年出版,地板游戏,地板游戏,描述了威尔斯与,2,个儿子的在地板上的游戏过程，这种方式为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式,沙盘游戏治疗的形成,洛恩菲尔德与“世界技术”,出生于英国，儿科医生,1928,年，在伦敦开设第一所儿童心理诊所，专门为“神经症和困难儿童”服务,1929,年，洛恩菲尔德在诊所添置了,2,个盘子，一个放沙，一个盛水，孩子们自发地把玩具和模型放到,2,个盘子里玩，洛恩菲尔德把这种治疗技术称为“世界技术”,沙盘游戏治疗的形成,卡尔夫与“沙盘游戏”,1904,年出生于瑞士，沙盘游戏创始人,卡尔夫跟随洛恩菲尔德学习“世界技术”后整合了荣格分析心理学及中国太极图思想，形成沙盘游戏治疗的思想和理论,1985,年国际沙盘游戏治疗协会成立,沙盘游戏治疗在中国的传播,沙盘游戏最初是什么时候由谁介绍到中国的，有不同的说法,目前这一技术有两个旗帜性人物，一个是北京师范大学的张日昇教授，称其技术为“箱庭疗法”,另外一个是华南师范大学的申荷永教授，称其技术为“沙盘游戏”,沙盘游戏室的基本设置,两个沙箱 一个用作干沙，一个用作湿沙,沙箱外侧涂深颜色或木本色，内侧为蓝颜色，目的是为了制作者挖沙时会有挖出“水”的感觉,沙无具体要求。细密的沙子如同皮肤,沙盘游戏室的基本设置,模型架,1200,多个沙盘游戏模具,照相设备 拍摄沙盘图片,房间 安静,舒适 安全感,时间,50min,模型的分类,神话传说、文化宗教,模型的分类,自然物质,模型的分类,风俗行为,模型的分类,颜色形状,模型的分类,人物人体,模型的分类,植物和动物,模型的分类,家居建筑,模型的分类,交通运输,模型的基本象征,象征意义只是一种普遍意义，只是一种参考，具体的含义还需要来访者自己进行赋予,人物,医护人员：自己受过创伤、自我正在,治愈,儿童：自我中孩子气部分、天真烂漫,战士：愤怒、攻击性、伤害、破坏,模型的基本象征,动物,羊：温顺、善良,狗：忠诚、警觉、保护,猪：蠢笨、懒惰、厚道,狮子：威严王者，凶猛，攻击性,模型的基本象征,动物,鱼：财富、自由,贝壳：女性、自我保护,青蛙：转化、进化,鸟：自由、自然,鹰：速度、力量,模型的基本象征,植物,树木：生命,花卉：女性、奖赏,草：生命力、希望,模型的基本象征,交通工具,汽车：成长动力、心理能量,火车：援助、机遇,、,迫切心理,军车：矛盾、攻击、毁灭,模型的基本象征,建筑,房屋：家、内心,塔和庙宇：宁静祥和、皈依,城堡：安全感、封闭、防御,桥：沟通、连接,门：开表示连接，关表示障碍,篱笆墙栅栏等：界限、障碍,模型的基本象征,其它,山：抱负、男性,水：生命、女性,沙漠：贫瘠、无望,石头：力量、生命、永恒,山谷：容纳,河流：流动,沙盘分析师的素质,首先要有基本的心理咨询素质，能够为来访者创造一个“抱持环境”,卡尔夫总结,能够建立,自由和受保护的空间,对象征性的理解,治疗者的基本态度,静默的见证者,共情的态度,母子一体性的态度,如何向来访者介绍沙盘,来访者的自发兴趣,初始访谈中的介绍,分析过程中的启迪,开始沙盘游戏的“指导语”,“,你若是愿意，就可以用沙盘游戏玩具架上的任何小玩具，在干的沙盘或湿的沙盘上，摆出自己想要表达的任何内容。,”,来访者说：“我想做沙盘，但不知道怎样开始。”这时，我们一般会说，“你可以先用手来感觉一下沙盘，把手放在沙子上，给自己一点时间，比如说,1,分钟或,2,分钟，通过自己的双手来感受一下沙盘，看是否会获得某种感觉，随着这种感觉来形成某种意象，然后，带着这种感觉和意象，去沙盘游戏架上寻找自己所喜欢的玩具模型，来完成自己的意象和感受。”,开始沙盘游戏的“指导语”,我们也会向来访者说，“你也可以先从沙盘游戏架开始，去感觉一下那些不同的小玩具模型，选择自己所喜欢的，然后用干的沙盘或湿的沙盘来表现他们，或者是通过它们来呈现自己所想要表达的内容。”,开始沙盘游戏的“注意事项”,不要,“,迫使,”,来访者去做沙盘游戏,沙盘游戏被称之为“非言语治疗”，尽管并非是指不说话的治疗，但在来访者进行沙盘游戏的过程中，分析师需要尽量保持默默地观望与守护，避免干扰来访者内在的工作与表现。同时，当来访者主动要求语言交流的时候，不管是需要帮助，还是主动提出了问题，分析师则可以根据基本的心理治疗技术来予以回应,沙盘游戏的守护与观察,容纳性守护,能够“容纳”或“承受”来访者及其所表现的问题,参与性的观察,透过沙盘过程中的细节，呈现所蕴含的心理、行为等意义,陪同性的探索,来访者自我探索过程中，有咨询师的陪伴,沙盘游戏的结束,“,自然,”,的结束,常出现的表达往往是：“嗯，好了。”“好吧，就这样吧。”“你看，我做完了。”,与来访者一起感受和体验沙盘中的意义。而不是马上就去询问、解释或评价。,“,非自然,”,的结束,时间的因素 适当的提醒,觉察到了来访者在沙盘游戏过程中的“过激”反应,沙盘游戏的拆除,“,沙盘的拆除,”,往往是一个容易被忽视的内容。但若是处理不当，则可能会给来访者造成心理上的阴影，给整个沙盘游戏治疗带来负面的影响,交流条目,请你简单介绍一下你的作品可以吗？,完成作品后，你有什么感觉？,如果让你给作品起个名字，你认为是什么？,整个作品中你最满意的是哪个部分？,你觉得哪个沙具对你意义最大？那是什么？,对作品你有,还有,什么想我,们一起,交流的吗？,如何理解初始沙盘,来访者的问题表现在那里，是通过什么呈现的，沙盘的哪一部分最让来访者显得局促不安？,沙盘哪里显得比较有生气？沙盘里面的能量来源在哪里？,来访者可能用什么方法来解决问题？,面具沙盘,来访者的初始沙盘会很漂亮，通常我们称之为“面具沙盘”,来访者在此时还未能充分感受到安全、自由和保护的气氛，所以，他或者她的问题和无意识还不敢暴露出来,团体沙盘,团体沙盘是有限制性的，具有一定规则限制的团体沙盘游戏方法,对于改善团体的人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好的效果,咨询师可以通过成员对规则的遵守情况来发现其人格特点,咨询师的作用如同个体沙盘游戏一样，是一个见证者和陪伴者，同时还是引领者以及良好气氛的营造者,团体沙盘,适应的群体,具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体,团体沙盘,指导语,我们每一个人都想和他人交流，但是有时候可能用语言表达不清楚，或者不全面，我们可以借用沙盘这个工具，用玩具来制作作品。这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己的想法选择摆放玩具和移动沙子，将自己想法表现出来的就可以了,团体沙盘,讨论,主要是摆放玩具的意图，对他人摆放玩具的感受，对作品的整体构思等，最后还要讨论作品的主题。因为在讨论的过程中，每个人会将在制作过程中没有交流的东西表达出来，会增进成员之间的交流，也会促进成员之间的理解,团体沙盘游戏的规则,摆放玩具的顺序一定要随机的方式产生,每个人每轮只能做一个动作，这个动作包括放一个玩具，动一次沙子，比如挖一条河，挖一个港湾等。如果是同类的玩具或者是密切相关的一系列玩具，有时候可以用多个，比如一只老母鸡带着一群小鸡，这是都可以把它们放上，算一个动作,在制作过程中，成员之间不需要各种方式的交流，不要用各种方式向他人表达自己的意图,不得将他人或自己的已经摆放的玩具拿走，但是可以移动他人的玩具，移动一次算一个动作,制作结束前，最后一个人有权利对作品进行最后的修饰，但是也可以放弃,