,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,第,1,课时,第1课时,同学们，你知道大象有多重吗,？,人们是怎样称出大象的重量的呢？,同学们，你知道大象有多重吗？人们是怎样称出大象的重量,同学们，你们从课前收集的资料知道了一头大象的重量，交流出了这么多称大象体重的方法，看来，同学们都是善于学习的孩子。你们刚才提到的方法都用到了先进的仪器，有的方法甚至提到了飞机，可是，古时候的人们没有飞机、吊车，该怎样称出大象的体重呢？,同学们，你们从课前收集的资料知道了一头大象的重量，交,4,曹冲称象,4曹冲称象,曹冲称象,co,chn,你知道曹冲,为什么要称象,吗,？,他,用什么方法称象？,曹冲称象cochn 你知道曹冲为什么要称象吗？他,自由读课文，读准字音，通读句子，读顺课文。,一杆秤,n,1.,识字,2.,组词,做（）,作（）,故（）,初读课文,自由读课文，读准字音，通读句子，读顺课文。一杆秤n1.识,左右结构，左窄右宽，“禾”字旁,点击画面 播放视频,书写指导,左右结构，左窄右宽，“禾”字旁点击画面 播放视频书写指导,有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？,读好长句子，先读好停顿，再读好反问的语气,，,语调上扬,。,读长句,有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？,曹冲为什么要去称象呢？他称的大象是什么样的？,古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。,再读课文,曹冲为什么要去称象呢？他称的大象是什么样的？古,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边,又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子,又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子,又高又大的金字塔,又高又大的写字楼,又高又大的金字塔又高又大的写字楼,官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”,一边 一边,到底,看着大象，大家纷纷惊叹，都想知道大象的体重，这才有了,“,曹冲称象,”,这个故事。,官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”一,书写指导,点击画面 播放视频,书写指导点击画面 播放视频,第,2,课时,第2课时,上节课，我们和曹冲一起看到了又高又大的大象，大家都想知道大象到底有多重。他们想怎样称大象呢？,上节课，我们和曹冲一起看到了又高又大的大象，大家都想,自由地朗读第,3,5,自然段，想一想：官员们提议用什么方法称象？,有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”,有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”,自由地朗读第35自然段，想一想：官员们提议用什么方,【,课外拓展,】,官员们提议的第二种办法：,把大象宰了，割成一块一块的再称。,曹操同意这两种方法吗？,直：不住地,，,不停地,曹操听了直摇头。,【课外拓展】官员们提议的第二种办法：曹操同意这两种方法吗？直,官员们的办法并不可行，那么曹冲是用什么方法称出大象的体重的呢？,我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石,官员们的办法并不可行，那么曹冲是用什么方法称出大象的,头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。,头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有,部编人教版二年级语文上册曹冲称象ppt课件,读第,4,自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。,（,）,赶象上船,（,）,把大象赶上岸，往船上装石头,（,）,在船舷上做记号,（,）,称石头的重量,读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程,曹冲称象的方法和官员们的方法相比，好在哪里？,官员,曹冲,用大树做秤来称重,用船来称,（借水的浮力来称大象）,曹冲称象的方法和官员们的方法相比，好在哪里？官员,曹冲是个怎样的孩子？,曹冲七岁。,曹冲才七岁。,才,惊讶、赞叹,感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。,善于观,乐于动脑,大胆表达,察,曹冲是个怎样的孩子？曹冲七岁。才惊讶、赞叹 感受曹冲的,书写指导,点击画面 播放视频,书写指导点击画面 播放视频,点击画面 播放视频,点击画面 播放视频,课外拓展,你,还有什么好办法能称出大象的重量吗？课后，把,“,曹冲称象,”,的故事讲给爸爸妈妈听。,课外拓展 你还有什么好办法能称出大象的重量吗？课后，把,曹冲称象,赶象上船，画线,赶象上岸，装石头,称石头，得出象重,勤动脑,善观察,板书设计,曹冲称象赶象上船，画线赶象上岸，装石头称石头，得出象重勤动脑,