,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声现象,声现象,考点扫描,考点一：声音的产生及传播,1.,声音是由物体的,产生的。,2.,声音靠,传播，一切固体、液体和气体都可以作为,传播声音。,不能传声。,3.,声音在空气中传播的速度约为,，声音在金属中传播的速度,空气中的传播速度。,考点扫描考点一：声音的产生及传播 1.声音是由物体的,考点扫描,考点二：乐音的特性,1.,响度指声音的,，与声源振动的,有关，,越大，响度越,。响度还与,有关。,2.,音调指声音的,，与声源振动的,有关，,越高，音调越,。,3.,音色指声音的,，由声源本身的,和,决定。,考点扫描考点二：乐音的特性 1.响度指声音的 ，与声,考点扫描,考点三：噪音的危害与控制,1.,从物理学的角度讲，噪声是声源做,振动时发出的声音；从环保角度讲，凡是,的声音及对人们要听的声音产生,的声音都是噪声。,2.,人们用,来计量噪声的强弱。为了保护听力应控制噪声不超过,90,；为保证工作和学习，噪声不应超过,70,；为保证休息和睡眠，噪声不应超过,50,。,3.,控制噪声可以从以下三个方面下手：在,处减弱，防止噪声的产生；在,中减弱，阻断声音的传播；在,处减弱，防止噪声进入人耳。,考点扫描考点三：噪音的危害与控制 1.从物理学的角度讲，噪声,考点扫描,考点四：人耳听不见的声音,1.,人们把振动频率高于,Hz,的声音称为超声波，振动频率低于,Hz,的声音称为次声波。超声波和次声波老师人们听不到的声音。,2.,超声波具有,、,、,等特点，主要应用有,、,、,等。,3.,次声波的应用主要有,、,等。,4.,声音可以传递,，也可以传递,。,考点扫描考点四：人耳听不见的声音 1.人们把振动频率高于,释疑解难,如何用实验说明发声体在振动？,2.,如何区分声音的响度、音调与音色？,3.,如何用实验探究影响声音的响度、音调的因素？,声如洪钟 响彻云霄 震耳欲聋 震天动地 震动了天地沸天震地 如雷灌耳 轰雷贯耳 瓦釜雷鸣 铿锵有力 瓮声瓮气 响彻云际 响彻云宵,安安静静 无声无息 鸦默雀静 鸦雀无声 鸦雀无闻 悄然无声 轻言轻语,浑厚 低沉 高昂 激昂 清亮 尖叫 尖细,释疑解难如何用实验说明发声体在振动？声如洪钟 响彻云霄 震耳,题型探究,例,1.,下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传播条件的一组是,(),在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。,A,B,C.D,题型探究例1.下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传播条件,题型探究,变式训练,1.,联欢会上，鼓乐团表演的“鼓韵龙腾”气势磅礴。下列说法中错误的是（）,A,鼓乐声主要是由鼓面振动产生的,B,鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的,C,鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的,D,由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴,题型探究变式训练1.联欢会上，鼓乐团表演的“鼓韵龙腾”气势磅,题型探究,变式训练,2.,大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”。其主要原因是（）,A,钟声的回音,B,大钟还在振动,C,钟停止振动后，空气还在振动,D,人的听觉发生“延长”,题型探究变式训练2.大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”。其主要,题型探究,例,2.,为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（）,题型探究例2.为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几,题型探究,变式训练,1.,在同一架钢琴上，弹奏,C,调“,3(mi)”,和“,1(dou)”,这两个音，以下说法正确的是（）,A,音色一定不同,B,音调一定不同,C,响度一定不同,D,音调、音色和响度都不同,题型探究变式训练1.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和,题型探究,变式训练,2.,如图所示，用手拨动塑,料尺，塑料尺,发,出声音，用的力越大，塑,料尺,越大，声音的,越大；改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的,发生改变。,题型探究变式训练2.如图所示，用手拨动塑,题型探究,例,3.,学生们正在教室内上课，为了减小校外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（）,A,在校园周围植树,B,将教室的窗户打开,C,在教室内安装噪声监测装置,D,每个学生都带一个防噪声耳罩,题型探究例3.学生们正在教室内上课，为了减小校外汽车的噪声,题型探究,变式训练,1.,为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在（）,A,声源处,B,传播过程中,C,人耳处,D,声源和人耳处,题型探究变式训练1.为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备,题型探究,变式训练,2.,关于声音下列说法中正确的是（）,A,物体的振幅越大，发出声音的频率越大,B,声音在真空中传播的速度是,3l0,8,m/s,C,街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声,D,超声波、次声波是人耳听不到的声音,题型探究变式训练2.关于声音下列说法中正确的是（）,题型探究,例,4.,用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲,击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。,(1),由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是,_,；,(2),往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为,_,。,题型探究例4.用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“,题型探究,变式训练,1.,如图，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短。下列判断正确的是,(),A,声音的响度变大,B,声音的响度变小,C,声音的音调变高,D.,声音的音调变低,题型探究变式训练1.如图，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不,题型探究,变式训练,2.,如图在,8,个相同的水,瓶中，灌入质量不同,的水，水面的高度不等（,1,）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是,（选填“空气柱”或“瓶壁”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越,。,（,2,）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是,（选填“空气柱”或“瓶壁”），瓶中的空气柱越短，发出的声音的音调就越,题型探究变式训练2.如图在8个相同的水,（,3,）往保温瓶里灌开水的过程中听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）,A,随着水位升高，音调逐渐升高,B,随着水位升高，音调逐渐降低,C,灌水过程中音调保持不变，音响越来越大,D,灌水过程中音调保持不变，音响越来越小（,4,）按如图所示制作一个哨子，上下推,拉“活塞”，发出的声音将有很大改变，,请你从声学的角度说明是什么发生的变,化，并解释其中的道理,题型探究,（3）往保温瓶里灌开水的过程中听声音就能判断壶里水位的高低,题型探究,例,5.,小敏同学在探究材料隔声性能好坏时，选用了一只轻薄的纸盒、一只厚重的木盒、两只不同的但均有振铃的闹钟。她实验的步骤如下,:,将一只闹钟放在桌子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；紧接着罩上纸盒，再听一听声音的大小；将另一只闹钟放在桌子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；紧接着罩上木盒，再听一听声音的大小。她发现，两次罩上盒子后听到的声音大小几乎相等，于是她得出纸盒和木盒隔声性能是一样的结论。她在探究过程中有哪些不合理之处？（写出两点）,题型探究 例5.小敏同学在探究材料隔声性能好坏时，选用了一,小明想比较几种材料,(,衣服、锡箔纸、泡沫塑料,),的隔音性能，小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是,()A,、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。,B,、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。按照方案,B,测到的数据如下表，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为,_ _,。,变式训练,题型探究,小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，,