,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,童年本身也是,“,生活,”,中国基础教育大家谈,海安县,1,2,3,不能以爱的名义“绑架”儿童的思想,童年是人生的序曲,不能为了追求“快乐”而放纵儿童,童年本身也是“生活,”,北京大学语文教育研究所,所长,温儒敏先生，,2010,年在,人民日报,上发表了一篇文章,“,不要输在起跑线上”是误导,。,他在文中提到：,“童年的价值不只是为将来的生活做准备。童年本身也是生活，而且是人生最美好的一段生活，童年如果负担太重，不快乐，就失去了人生美好的序曲，对于将来也会有负面影响。”,这段话给我的感触很深，,结合,为了孩子健康快乐成长中国基础教育大家谈,这本书的第一编,更新教育思想观念,，我做了一些浅显的思考。,家长在得知孩子学习有所松懈的时候，,就会这样质问孩子：,“,你现在不好好学习，,将来想干什么？扫马路还是捡垃圾？,”,有些家长这样抱怨：,“,为了让他（她）好好学习，我什么事都不要他（她）干，自己省吃俭用，给他（她）报了英语班、奥数班,他（她）还是学不好，怎么对得起我呢？,”,1,用,“,爱,”,的名义,“,绑架,”,孩子的思想,2,忽略了主体孩子本身,3,孩子生来就是一本书,1,用,“,爱,”,的名义,“,绑架,”,孩子的思想,也许我们给孩子规划得很好，,从小学习,成绩,好,，,上重点小学、重点中学，上名牌大学，似乎上了名牌大学以后一切都有了，孩子的未来生活便一片美好,。,每个孩子生来就是一本书，,需要我们去品读、去探索；,而不是一张白纸，可以家长自由图画。,我们要尊重“主体”，不要再用爱的名义“绑架”孩子的思想。,2,忽略了主体孩子本身,先不论孩子是否能像我们规划的那样一路上重点，就是孩子被这样安排着进了名牌大学，孩子就能快乐吗？,每个孩子生来就是一本书，需要我们去品读、去探索；而不是一张白纸，可以家长自由图画。我们要尊重“主体”，不要再用爱的名义“绑架”孩子的思想,。,3,用孩子生来就是一本书,1,2,不能以爱的名义“绑架”儿童的思想,童年是人生的序曲,3,不能为了追求“快乐”而放纵儿童,2,经典的话,被断章取义,吃得苦中苦，方为人上人。,先苦后甜，不经历风雨怎能见彩虹？,1,这样的话很经典，可是很多经典的话被断章取义了。古往今来每一个历经苦难获得成功的人士支撑他们的不是苦难而是,兴趣,。,2,以名言为借口替孩子包办,我们不能以这些名言为借口为孩子包办过多，让孩子接受他们毫不感兴趣的“苦”,。,我们常常会,堂而皇之地告诉,孩子,：,“,这是为了你将来能过上美好的生活。,”,这北京二实小的李烈校长认为：,“,孩子的健康发展必须以自我发展能力为基础，而自我发展能力必须在真实的世界中培养，必须让孩子在真实的环境中面对真实，体验真实，拥抱真实。,”,这童年说到底也是孩子的一段生活，而且是人生的序曲，如果人生的开始就在虚拟、毫无兴致中度过，那长大了还能体会真正的快乐吗？,所以，我们要尊重孩子真实的生活要围绕他们的真实生活展开教育，古人就说要因材施教，我们不能为所有的孩子虚拟一个相似的,“,先苦后甜,”,的成长环境。,1,2,3,不能以爱的名义“绑架”儿童的思想,童年是人生的序曲,不能为了追求“快乐”而放纵儿童,1,1,用“爱”的名义“绑架”孩子的思想,忽略了主体孩子本身,2,2,点击此处添加标题,3,点击此处添加标题,