单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,纪 昀,河中石兽,“,识其一，不知其二;治其内，而不,治其外。,庄子天地,he zhong shi shou,识一位学者,纪 昀河中石兽 “识其一，不知其二;治其内，而不,1,识一位学者,识一位学者,2,敏,而好学可为文,授,之以政无不达,纪昀,，字晓岚,，,谥,号,“文,达”,敏而好学可为文,3,荐一部名书,荐一部名书,4,阅微草堂笔记,读书如游山,触目皆可悦,.,千,岩与万壑,焉得穷曲折,烟霞,涤荡久,亦觉心胸阔,.,所以,闭柴荆,微,言终日,阅,。,阅微草堂笔记读书如游山,触目皆可悦.,5,诵一篇好文,诵一篇好文,6,（,1,）,阅,十余岁,阅：,（,2,）,竟,不可得,竟：,（,3,）如是再,啮 啮：,1,、解释,下列加点词语：,经过,最终,咬，这里是侵蚀、,冲刷的意思,（1）阅十余岁 阅：1、解释下列加点词语：经过最终咬，这,7,2,、一,词多义,岂能为暴涨携之去,（,）,为,众服为确论,（）,啮沙为坎穴,（,）,被,认为,成为,2、一词多义 被认为成为,8,3,、,古今,异,义,（,1,）尔,辈不能究,物理,古,义,：,今,义：一种学科,（,2,）,是,非木柿,古义：,_,_,今,义：判断,词,，,是,（,3,）,但,知其一,古义：,_,_,今,义：表转折,，,但是,事物的道理、规律,这,只,3、古今异义事物的道理、规律这只,9,明一个道理,古事今鉴（一）,明一个道理古事今鉴（一）,10,默读文章，填写下列表格,人物,寻找地点,结果,寺 僧,讲学家,老河兵,顺流而下,原地沙下,求之于上流,无 迹,失 败,果得于数里外,默读文章，填写下列表格人物寻找地点结果,11,比 较各自的,理由,理,由,寺,僧,讲学,家,老,河兵,以为顺流下矣,石性坚重，沙性松浮，,湮于沙上，渐沉渐深耳,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,比 较各自的理由理 由寺僧以为顺流下矣石性坚重，,12,起因：,经过：,1,、,2,3,、,结果,：,讲学,家认为石,兽“渐沉渐深”,老河,兵认为“当求之于上流”,“山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修”,故事梗概,时间顺序,（事情发生、发展的顺序）,用一句话概括主要内容：,写作顺序,：,僧“以为顺流下矣”“棹数小周，曳铁钯，寻十余里无迹”,“如其言，果得于数里外”,写人们寻找,石兽的经过，及令人惊讶的结局,起因：讲学家认为石兽“渐沉渐深”老河兵认为“当求之于上流”“,13,上游,下游,上游下游,14,上游,下游,上游下游,15,上游,下游,上游下游,16,上游,下游,上游下游,17,上游,下游,上游下游,18,上游,下游,上游下游,19,上游,下游,上游下游,20,上游,下游,上游下游,21,上游,下游,上游下游,22,上游,下游,上游下游,23,上游,下游,上游下游,24,上游,下游,上游下游,25,第一种,第二种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,准确,把握,了水、石、沙三者的,特性,及,相互关系，并将自己的实践经验和理论相,结合,为什么前两种办法都失败了，只有老河兵的办法成功了？,第一种第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种考虑了石兽和,26,哪句话最,能揭示这,一道理？,然则,天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤,？,（中心句）,实践出真知,借事说理,哪句话最能揭示这一道理？然则天下之事，但知其一，,27,*,本文围绕,这一线索，展开戏剧性的情节。,*,作者在文末以,的方式点明自己的观点，并揭示文中道理。,课文是怎样,借事,说理,的,？,寻找河中石兽,议论,*本文围绕,28,小组合作探究,1,、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？,2,、,讲学家有怎样的性格特点？是从那些语句表现出来的,？,3,、老河兵比讲学家高明的原因是什么？,小组合作探究1、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味,29,1,、,文章,中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？,讲学,家的“笑”，包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识，是,自以为是和自视清高,的笑；,老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断，是,有理有据、自信得意,的笑,。,1、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？讲学家的,30,2,、讲学家有怎样的性格特点？是从那些语句表现出来的？,好为人师，自视清高,骄傲自满，轻视他人,从,“,闻之笑曰,”,“,尔辈不能究物理,”,“,是非木杮，岂能为暴涨携之去,”,“,不亦颠乎”,这些语句可以看出,2、讲学家有怎样的性格特点？是从那些语句表现出来的？好为人师,31,3,、老河兵比讲学家高明的原因是什么？,讲学家,-,一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。,老河兵,（）,所以比只有理论推理的讲学家高明,有实践经验,，用,事实说话,3、老河兵比讲学家高明的原因是什么？讲学家-一知半解而,32,寺,僧、讲学家、老河,兵，哪个人物给你留下的印象最深刻？,寺僧、讲学家、老河兵，哪个人物给你留下的印象最,33,演一段历史,演一段历史,34,小结,本文,为,我们指明了认识事物的方法和途径,：,不能,片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性,；,更,不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律,。,同时也,劝诫,我们,在,生活,学习中要注意理论联系实际，不可做空头,理论家,。,小结本文为我们指明了认识事物的方法和途径：,35,练一道小题,楚,人有涉江者，其剑自舟中坠于水，,遽,（匆忙）,契,（雕刻）,其,舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎,？,1,、这个故事是众所周知,的 （,四字成语）,2,、文中点明中心的句子是,这句话的意思,是,3,、这个故事使你悟出的道理是：,舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？,刻舟求剑,不要用静止的眼光看问题，而要用发展的眼光看问题,船已经在前行了,但剑是不会前进的,像这样找剑,不是很糊涂吗,?,练一道小题 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽,36,the end,1,、必选题：,（,1,）熟读课文（,2,）,完成练习册,2,、选做题,：,（,1,）,背默原文及译文,（,2,）你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学们交流这类小故事。,作业超市,the end 1、必选题：作业超市,37,