单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/25,#,如何指导学生提高作文得分,2019,年高考作文评卷经历谈,如何指导学生提高作文得分2019年高考作文评卷经历谈,1,语文在高考中总分值,150,，作文占,60,分,，,占比,40%,，环顾高考,9,门学科，除语文外没有哪一科的哪一道题有如此高的分值。作文在语文学科中占有如此举足轻重的地位，乃至于有“得作文者得语文，得语文者得高考”的说法。,语文在高考中总分值150，作文占6,2,那么，如何提高作文得分呢？许多老师都有自己的经验总结，有自己的独门绝技。从,2017,年到,2019,年，我都参加了高考作文评卷。在此，我班门弄斧，从一个高考作文评卷者经历的角度谈一谈自己的体会，希望起到抛砖引玉的作用。,那么，如何提高作文得分呢？许多老师都,3,一、试题回放,阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。,一、试题回放 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于,4,1.,审题,这个作文题，没有特定的漫画标题，主要信息在画面和画中字里。,首先看画面，描绘的是一个教室场景，教师站在前方凝视学生，嘴角带笑，而学生则安坐在座位上，埋首书山题海。由此，我们可以捕捉到几个,关键对象：老师、学生、教室,/,教学,，也不难把握对象之间的关系：师生。,1.审题,5,文字为画面限定了场景“毕业前最后一节课”。老师的话语，前一句显然体现了教师一贯对学生的,教导、期望,，师生关系建立的基点是课堂、教学，而书代表着广阔的知识世界；后半句则为教学环节外老师个人情感的抒发，毕业之际，离别之时，联想到学子学成后便会迈入人生另一个阶段，其中的,挽留、不舍,不言而明，也正好对应了画面中老师的微笑、教室安静祥和的氛围。,文字为画面限定了场景“毕业前最后一节课,6,2.,立意,通过阅读和理解我们可以梳理出以下信息：,特定场景是毕业前；特定对象是老师、学生；,特定的人物关系是良性师生关系。,这一切背后潜藏的命题者的情感倾向是对教师的正面评价。命题者在引导考生思考师生之间时光共度、教学相长的校园情怀。合适的立意应该是,老师对学生的职责、期望、鼓励、关爱、不舍的情感，可由之联系到老师的敬业精神、和谐师生情等。,2.立意,7,3.,评卷场发现的立意与写作偏差,1.,一般性地写珍惜时间,2.,一般性地泛泛地写离别，未联系师生,3.,只写毕业感受不写师生情谊,4.,写青春岁月，青春感受而不联系老师,5.,批评应试教育,6.“,穿靴戴帽,”,式，开头扣材料后面写偏了，或者开头就写偏到结尾才强行扣材料。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,3.评卷场发现的立意与写作偏差1.一般性地写珍惜时间如何指导,8,二、评卷探秘,高考评卷不神秘,评分标准和流程既严格又科学,试评,正评,等级评分,双评,三评,质检,仲裁,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,二、评卷探秘高考评卷不神秘如何指导学生提高作文得分高考阅卷经,9,1.,作文等级评分标准,一等,（,20-16,分）,二等,（,15-11,分）,三等,（,10-6,分）,四等,（,5-0,分）,基础,等级,内容,20,分,符合题意,中心突出,内容充实,思想健康,感情真挚,符合题意,中心明确,内容较充实,思想健康,感情真实,基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,思想基本健康,感情基本真实,偏离题意,中心不明确,内容不当,思想不健康,感情虚假,表达,20,分,符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字迹工整,符合文体要求,结构完整,语言通顺,字迹清楚,基本符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹基本清楚,不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨,发展,等级,特征,20,分,深刻,丰富,有文采,有创意,较深刻,较丰富,较有文采,较有创意,略显深刻,略显丰富,略显文采,略有创意,个别语句有深意,个别内容较好,个别语句较精彩,个别地方有新意,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,1.作文等级评分标准一等二等三等四等内容符合题意符合题意基本,10,2.,扣分规则,缺标题,：扣,2,分。,错别字,：,1,字,1,分，重复不计，最多扣,3,分。,字数不足,：每少,50,字扣,1,分；,600,字以上的按标准扣分，,400-600,字的得分不超过,25,分，,200,字以下的得分不超过,10,分。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,2.扣分规则如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,11,3.,考生失分典型现象,标题不合材料内涵，偏题，让人觉得偏题,不扣材料,行文中横生枝节,文中有不合主流价值观的思想内容,字数不够,感情虚假，矫揉造作,书写差，涂改多，卷面花,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,3.考生失分典型现象标题不合材料内涵，偏题，让人觉得偏题如何,12,4.,总体情况估计,按照规定，高考评卷数据不公开。估计,今年全省高考作文平均分在,44,分上下，大部分考生的作文属于二等。一等作文（,48,分及以上）约有,20%,，二等作文（,36-45,分）约有,70%,，三等及以下作文（,35,分及以下）约有,10%,（含缺考）。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,4.总体情况估计如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课,13,三、指导学生提高作文得分,高考是冷酷无情的战场,考生如战士，只凭分数说话,多考一分，干掉千人,作文提分,5-10,分是可能的,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,三、指导学生提高作文得分高考是冷酷无情的战场如何指导学生提高,14,1.,指导学生拟一个好标题,文好题一半，标题如人眼。标题很重要！,（,1,）标题要体现文章主旨。,（,2,）标题最好用对偶句，或用比喻、比拟等修辞手法。,（,3,）标题字数以,4-8,字佳，不宜太短，也不宜太长。太短的标题显得空泛，太长的标题可能啰嗦。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,1.指导学生拟一个好标题文好题一半，标题如人眼。标题很重要！,15,2019,年高考作文较好标题,（,1,）悠悠岁月久，浓浓师生情,（,2,）青春岁月，恩师相伴,（,3,）师恩不朽，永镌我心,（,4,）师生之谊，切心切情,（,5,）心念师恩，砥砺前行,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,2019年高考作文较好标题如何指导学生提高作文得分高,16,不好的标题举例,1,老师,2,师说,3,青春,4,毕业季,5,坚持,6,离别,7,同窗情,8,应试教育之伤,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,不好的标题举例1老师如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈,17,2.,指导学生写一个好开头,首段引述材料自然而然，不生硬造作；由材料到观点逻辑合理，水到渠成。,开头特别要注意语言流畅，有文采，有金句，无错别字，无涂改。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,2.指导学生写一个好开头首段引述材料自然而然，不生硬造作；由,18,较好的引入材料的例子,（,1,）时隔多年，我依然记得高考前最后一节课，班主任王老师对我们说的话：“你们再看看书，我再看看你们。”,（散文）,（,2,）毕业前的最后一节课，老师说：“你们再看看书，我再看看你们。”由此可见，老师之于学生，不仅有教给知识的职责，也有温情的人文关怀。（议论文）,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,较好的引入材料的例子 （1）时隔多年，我依然记得高考前最后,19,不好的引入材料的例子,（,1,）,图中,的老师对学生说的话让我感受很深,X,（,2,）老师与学生相处三年，师生情谊还是比较深厚的。,材料中,老师说的话就表现了他对学生的一片深情,X,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,不好的引入材料的例子 （1）图中的老师对学生说的话,20,3.,指导学生打造一个好结构,议论文典型结构：引述材料,分析材料,提出中心论点,联系古今中外从不同角度展开论述,总结全文。全文,5-7,个自然段，,呈总,分,总”的结构。每个段都有自己的功能，同时又与其他段（特别是下文）存内容上的关联和逻辑上的勾连。段落太少（,4,段以内）或太多（,9,段以上）都不好。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,3.指导学生打造一个好结构 议论文典型结构：引,21,4.,指导学生营造语言亮点,发展等级的评分标准有“深刻”“丰富”“有文采”“有创意”，但不是面面俱到，只要其中一个方面达到了就可上分。高中毕业生限于知识经验和生活经验，在其他三个标准上难以表现，但是在“有文采”方面稍作努力就会大有收获。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,4.指导学生营造语言亮点 发展等级的评分标准,22,如何有文采？,引用名言名句。,运用修辞手法，特别是对仗、比喻、拟人、对比等。,句式灵活。,化抽象为形象。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何有文采？引用名言名句。如何指导学生提高作文得分高考阅卷经,23,5.,指导学生给评卷者一张好“脸”,流行看脸的时代，颜值高当然抢眼。,一等作文评分标准明确有：,字迹工整。,好卷面：字迹工整清晰，无涂改，行距间距适中。,书写好的作文不一定得高分，得高分的作文一定是书写好的。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,5.指导学生给评卷者一张好“脸”流行看脸的时代，颜值高当然抢,24,敬请指正！,谢谢各位！,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,敬请指正！如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件如,25,1.,边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识,.,2.,许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。,3.,在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。,4.,夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想,.,5.,桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往,.,6.,抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。,7.,桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,8.,特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。,9.,有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,如何指导学生提高作文得分高考阅卷经历谈 上课课件,1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作,26,