单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,只有经历了地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量；,只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱！,泰戈尔,文天祥,看,酹江月,苦难时代的灵魂绝唱,留取丹心照汗青,人生自古谁无死,文天祥,文天祥（,1236,1283,），,南宋,杰出,民族英雄,，爱国诗人和,政治家。汉族，庐陵（今属江西吉安）人，原名云孙，字宋,瑞，又字履善，自号文山、浮休道人，著作有,文山全集,、,文山乐府,，名篇有,正气歌,、,过零丁洋,等。宋理宗,宝祐四年,(1256,年,),进士第一名,(,状元,),，与,陆秀夫、张世杰,被称,为,“,宋末三杰,”,。他晚年的诗词，,风格慷慨激昂，苍凉悲壮,，,具有强烈的感染力，反映了他,坚贞的民族气节和顽强的战斗精,神。,1283,年,1,月,9,日（农历十二月九日）在,北京菜市口,慷慨就,义，年仅四十七岁。文天祥在狱中写作大量诗词，,过零丁,洋,、,正气歌,等作品已成为千古绝唱，是中华民族精神的,象征。,教学目标,1,、知人论世，了解作者的遭遇与创作的联系；,2,、分析意象，深入把握作者的情感。,乾坤能大，算蛟龙元不是池中物。风雨牢愁无著处，那更寒虫四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。,堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙，江山回首，一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。,读 词,声音激昂,读准字音,语速缓慢,导读,1,、找出词中最能体现作者情感的句子。,2,、结合作者的生平经历，说说这,种情感的具体内容。,乾坤能大，算蛟龙元不是池中物。风雨牢愁无著处，那更寒虫四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。,堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙，江山回首，一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。,理,读 词 作,注意长短句,读准节奏,读出重音,导读,1,、作者选择了哪些景物来寄托情感？,2,、这些景物有什么特点？,背景,南宋帝祥兴元年（,1278,）十二月，文天祥率兵继续与元军作战，后兵败被俘，在押送燕京时，途经金陵，作者在驿中写此词酬答邓剡,yn,。词中描写了作者的囚徒生活以及由此而产生的感慨。他不但自己宁死不屈，而且深信未来将有更多的豪杰之士起来继续进行斗争。这首词充分表现出作者对南宋王朝的耿耿忠心。高尚的民族气节，凛然可见。,想 读 词 作,展开想象，重绘画面,作者选用了，为我们描绘了一幅的,画面,，寄托了作者的,情感,。,起首四句写,囚徒生活,。,算蛟龙元不是池中物,，其中包括作者自己，他幻想有朝一日仍能乘云布雨。,风雨,、,寒蛩,qing,，进一步烘托囚徒生活的凄苦。,横槊,shu,赋诗,三句，从文治武功方面写自己抱负的不凡，把整顿乾坤，定乱扶衰，恢复家室的重担加在自己身上。然而，如今被俘，崇高的理想竟变成,空中,飞,雪,。歇拍,江流如此，方来还有豪杰,二句，,把希望寄托于未来，坚信爱国事业，后继有人,。,悲苦之中透出一线光明。,2,、小组交流，补充，整合资料，将搜集的信息填写在教师所发的表格上；,小组派代表讲解各小组搜集到的信息（使用幻灯片）；,下片，换头之句承上，作者意识到自己的前途是深秋的一片落叶，对祖国的前途已无能为力了。,重来淮水,，又怎能不感慨万端？所以,镜里,二句说明，尽管自己在囚徒生活中使,朱颜,变尽,，但那颗报国的赤心，是永远不会被埋没的。,丹心难灭,与作者,过零丁洋,诗中,留取丹心照汗青,是同样光照千古的名句。,去去龙沙,三句，不仅,表示对故国的怀念,，,而且还在向友人表示，当他再度听到杜鹃带血的啼声之时，那就是作者的魂魄变成杜鹃回到南方。,这种思想感情在同一时期写的,金陵驿,一诗中，表现得更为明显：,从今却别江南路，化作杜鹃带血归。,2,、小组交流，补充，整合资料，将搜集的信息填写在教师所发的表格上；,小组派代表讲解各小组搜集到的信息（使用幻灯片）；,这首词在生与死的矛盾冲突中，逐次深入地展示出一个,爱国者的崇高心灵,，使千百年之后的读者在词中获得思想上的教益和精神上的熏陶。,2,、小组交流，补充，整合资料，将搜集的信息填写在教师所发的表格上；,小组派代表讲解各小组搜集到的信息（使用幻灯片）；,拓 展 迁 移,十六字令：词牌名，因全词仅十六个字而得名。单调，十六字，三平韵，第一二四句押韵，均用平声韵。,例：山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。,山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马尤战酣。,山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。,毛泽东十六字令三首,天，云雨初歇月儿圆。人何在？月中住婵娟。,山，一线青青阻客还。若相伴，红尘路有缘！,冉清华十六字令二首,。,+|,|,。,|,+|,。,注,“”表平声，“,|,”表仄声，“,+,”表可平可仄,谢 谢,2,、小组交流，补充，整合资料，将搜集的信息填写在教师所发的表格上；,小组派代表讲解各小组搜集到的信息（使用幻灯片）；,