单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,句子专项复习,语文 一年级 上册,句子专项复习 语文 一年级 上册,同学们，在上册书中，我们学习了以下几种特殊的句子：,把物当作人来写,-,拟人句；,“,像,”,的句式,-,比喻句；,“,更更,”,句式；,“,一会儿一会儿,”,的句式；,“,有时候有时候,”,的句式；表示疑问语气的句子还有对同一意思不同的表答方式。,让我们一起来复习一下这些知识吧！,同学们，在上册书中，我们学习了以下几种特殊的句子：,对对子,对子由字数相等、词性相同的句子或单字组成，前两句都是单字，最后一句是双字对，双字可以拆分如山对树，柳对桃，绿对红，山清对水秀。,云对雨，,花对树，,山清对水秀，,柳绿对桃红。,对对子 对子由字数相等、词性相同的句子或单字,拟人句,拟人句就是把物当作人来写，赋予物以人的动作思想感情。让它们像人一样会说，会动，有感情，能够让描绘的物更加生动形象。,比如：草芽尖尖，他对小鸟,说,我是春天，,我会写：麦苗青青，他对燕子,说,，我就是春天。,拟人句 拟人句就是把物当作人来写，赋予物以人的,比喻句,例如：影子常常跟着我，就,像,一条小黑狗，,把影子比作小黑狗，写出了影子的颜色以及影子和人形影不离的特点，这句话充满了对影子的喜爱之情。,“,像,”,的句式是把一些生疏的深奥的事物，用比较浅显的熟悉的事物来说明，可以让所描写的事物更加生动形象。,比喻句例如：影子常常跟着我，就像一条小黑狗，,问句,问句就是提出问题的句子，,常常跟有疑问词,“,谁、怎么、为什么、哪里、难道,”,。句子末尾通常跟有语气助词,“,呢、啊、吧、吗,”,，句子结尾加问号。问句是疑问语气。,比如：,谁,的衣服最漂亮？,谁,的小手最干净？,问句问句就是提出问题的句子，常常跟有疑问词“谁、怎么、为什么,问句示例,真的像老师说的那么多种颜色吗？,真的像同学说的那么洁白柔软吗？,那地方的小鸟真的像老师说的那么漂亮吗？,到底老师什么时候才能到呢？,问句示例真的像老师说的那么多种颜色吗？,一会儿,一会儿,一群大雁往南飞，,一会二,排成一个,“,人,”,字，,一会儿,排成一个,“,一,”,字。,一会儿一会儿 一群大雁往南飞，一,那么,那么,天空,那么,蓝，,那么,高。,那么那么,更,更,比如：,不久有花有草的地方，花,更,红了草,更,绿了。,这句话用了两个,“,更,”,说明了花草发生的变化。,我会写：有花有树的地方，花,更,红了，树,更,绿了。,有山有水的地方，山,更,绿了，水,更,清了，,更更 比如：不久有花有草的地方，花更红,有时候,有时候,例句：秋天到了，天气凉了，一群大雁在往南飞。它们有时候排成一字，有时候排成人字。,我会写：放学后，我有时候在操场跑步，有时候在操场踢毽子，有时候在操场打球。,天上的白云，有时候像奔驰的马，有时候像可爱的兔子，有时候像凶猛的狮子。,有时候有时候 例句：秋天到了，天气凉,表达同一个意思有不同的方式,比如：,“,我,要给你当,个小逗号，我,能当,个小句号，我们,可以当,省略号。,”,这里的,“,我要给你当,”“,我能当,”“,我可以当,”,都是表示,“,能,”,的意思，但是说法却不一样，请仔细体会。,我会写：我不太想去，我不是很想去，我不乐意去。,表达同一个意思有不同的方式 比如：“我要给你当个,练一练,仿写句子,青蛙,为什么,没参加？,为什么,？,乌鸦,把,小石子一颗颗地放进瓶子里。,把,。,弯弯的月亮,像,小船。,像,。,小明 上学迟到,小明 书放进书包,太阳 红苹果,练一练仿写句子青蛙为什么没参加？小明 上学,我学会了洗毛巾。,学会了,。,大海蓝蓝的，,又,宽,又,远。,又,又,。,弯弯的月儿,像,小船，还,像,眉毛，,像,，还像,。,小明 洗衣服,天上的月亮 大 圆,太阳 火球 苹果,我学会了洗毛巾。小明 洗衣服天上的月亮,看图写句子,_,姐姐在写字,小朋友在堆雪人,外婆在喂鸡,_,_,看图写句子_,看图把句子读完整,姐姐在,。,金黄的沙滩上,。,浇花,浪花带来了许多小贝壳,看图把句子读完整姐姐在,排字成句写序号,还 春 花 去 在,。,不,鸟,来 人 惊,。,春去花还在。,人来鸟不惊。,排字成句写序号还 春 花 去 在春去,照样子把句子读完补充完整,影子是我的好朋友。,是我的好朋友。,松鼠的尾巴好像,。,树上的柿子好像,。,小明和小红,一把大扫帚,红灯笼,照样子把句子读完补充完整小明和小红一把大扫帚红灯笼,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,本作品由无名收集整理，精心排版。,可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,“部编本”语文教材解读下课啦！,