单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单元导语,读书是同高尚人对话。,读书使人走上成功之路。,要喜爱阅读，一生与好书相伴。,阅读好书的意义：,学习要把握课文主要内容，领悟,作者思想感情。,学习好的读书方法，尝试运用。,展开“读书”综合性活动，体验读,书的乐趣。,学习本组课文要求：,窃读记,记：是一种文体，有记叙、记载的意思。,窃读 饿狼 炒菜 锅勺,腿酸 踮脚 支撑 贪婪,惧怕 书柜 知趣 皱眉,腋下 充足 屋檐 哟,倾盆大雨 饥肠辘辘,好词一起来读，一起来分享,课文是按什么顺序记叙“窃读”,这个特殊的童年经历的？,去书店,在书店,出书店,放学后的“我”奔向窃读的书店。,我在书店又,快乐又惧怕地窃读着。,我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。,整体感知,文章按照“窃读”的过程分成三大部分。,第一部分,（第1自然段）,第二部分,（第2到9自然段）,第三部分,（第10自然段）,我很快乐，也很惧怕,这种窃读的滋味！,为何要“偷偷地”读书？,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,急忙打开书，一页，两页，我像饿狼，贪婪地读着。,我们来做小练习,查字典记录“窃”词义解释：,（,1,）,_,(2)_,(3)_,课题,窃读记,中的“窃”词义,应该选择,_,。,我们来做小练习,以“窃读”为线索，作者按事情发展顺序记叙。课文开头先写“我”放学后（）赶往（），在那里（）地阅读书籍的情景的记叙是课文重点段落。作者用（）作为文章结束。,第,2,课时,我很快乐，也很惧怕,这种窃读的滋味！,默读课文，用,横线,画出小姑娘的“快乐”，用,波浪线,标出小姑娘的,“惧怕”。,但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。,窃读记,原文,小练笔,这样的事情已经不止一次地发生，有一天,当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会 ；,为了隐藏自己，她会 ；,最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会,。,知趣地放下书走出去,贴在一个大人的身边,假装发愁,记住，你们是吃饭长大的，,也是读书长大的！,记住，你是吃饭长大，读书,长大，也是在爱里长大的！,比一比,“,吃饭长大,”,指的是身体的物质需求，,“,读书长大,”,则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,你们是吃饭长大的，也是读书长大的。,1,、自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。,2,、根据本课综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！,课后作业,