单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/2,0,第五章 抛体运动,5.2,运动的合成与分解,必修二,第五章 抛体运动必修二,1,【学习目标】,1,通过蜡块运动的探究过程，体会研究平面运动的方法,2,掌握运动的合成与分解的方法,【学习目标】,2,先来回顾一下这几个问题：,1,、什么是曲线运动,?,2,、怎样确定做曲线运动的物体在某一位置的速度方向,?,3,、物体在什么情况下做曲线运动,?,复习回顾,先来回顾一下这几个问题：复习回顾,3,思考：,若人在河中始终保持头朝正前方游向对岸，你认为他会在,对岸的正前方,到达，还是会,偏向上游,或,下游,？生活中类似的运动如何研究,?,思考：若人在河中始终保持头朝正前方游向对岸，你认为他会在对岸,4,一、蜡块运动的研究,红蜡块在平面内的运动,问题探究一,1.,蜡块在做什么样的运动,？,2.,它的轨迹是直线还是曲线？,一、蜡块运动的研究红蜡块在平面内的运动问题探究一1.蜡块在,5,蜡块水平向右匀速移动的速度为,v,x,，竖直向上匀速移动的速度为,v,y,。试分析：,（,1,）如何确定蜡块在不同时刻的位置？,（,2,）经过,t,时间，蜡块的位移。,（,3,）,t,时刻,，蜡块的速度。,（,4,）蜡块的轨迹是直线还是曲线？,一、蜡块运动的研究,问题探究二,蜡块水平向右匀速移动的速度为vx，竖直向上匀速移动的速度为,6,若蜡块水平方向上做初速度为,0,加速度为,a,的匀加速直线运动，竖直向上匀速移动的速度为,v,y,，,蜡块的轨迹是直线还是曲线？,一、蜡块运动的研究,问题探究三,v,2,v,1,a,v,蜡块的轨迹是曲线，蜡块做匀变速曲线运动,若蜡块水平方向上做初速度为0加速度为a的匀加速直线运动，竖直,7,一、蜡块运动的研究,归纳小结：,运动的合,成与分解,概念,遵从的,法则,合运动与分运动的关系,合运动、分运动,遵从平行四边形定则,合运动运动性质的确定,1.,等时性,2.,独立性,3.,等效性,合外力和初速度决定物体的运动性质,一、蜡块运动的研究归纳小结：运动的合概念遵从的合运动与分运动,8,炮筒与水平方向成 30角，炮弹从炮口射出时的速度大小是 800 m/s，这个速度在水平方向和竖直方向的分速度各是多大？,例,1,：,水平方向分速度,400 m/s,竖直方向分速度,400m/s,炮筒与水平方向成 30角，炮弹从炮口射出时的速度大小是 8,9,二、实例分析（一）小船渡河,明确几个物理量,v,水,表示水流的速度；,v,船,表示船在静水中的速度（船动力的速度）；,v,表示船的实际航行的速度（合速度）；,d,表示河的宽度。,二、实例分析（一）小船渡河明确几个物理量 v水表示水流的速度,10,二、实例分析（一）小船渡河,例,2,：,一船准备渡河，已知水流速度 ，船在静水中的航速为 ，河宽 ，则：,（,1,）,要使船能在最短时间内渡河，应向何方划船？,（,2,）要使船能够垂直地渡过河去，那么应向何方划船？,L,（,1,）当船头垂直于对岸时，渡河时间最短,二、实例分析（一）小船渡河例2：一船准备渡河，已知水流速度,11,二、实例分析（一）小船渡河,v,1,v,v,2,L,（,2,）当船头与河岸成,角,时，船可垂直渡河,注：当船垂直渡河时，此时船在静水中的速度大于水流速度,v,1,二、实例分析（一）小船渡河v1vv2L（2）当船头与河岸成,12,二、实例分析,（一）小船渡河,思考,1,：,当船行驶到河中心时，水流速度突然增大，是否影响船过河的时间？,不影响渡河时间，因为垂直河岸方向的速度没变，根据分运动的独立性可知，渡河时间不变,思考,2,：,当船在静水的速度小于水流速度时，船还能垂直渡河吗？,二、实例分析（一）小船渡河思考1：当船行驶到河中心时，水流速,13,【,结论,】,当,v,水,v,船,时，船的最短航距,S,min,d,，此时船头指向与上游河岸的夹角,满足：,【结论】当v水v船时，船的最短航距Smind，此时船头指,14,二、实例分析（二）绳端速度分解,求：物体上升的速度,v,1,是如何变化的？,解题原则是：,1,是抓好实际运动即合运动,2,是把物体的实际速度分解为一个沿绳方向的速度；一个垂直于绳方向的速度,v,1,vcos,，,由图知,减小,，,v,1,增大,v,v,1,二、实例分析（二）绳端速度分解求：物体上升的速度v1是如何变,15,二、实例分析（二）绳端速度分解,例,3,：,如图所示，汽车沿水平路面以恒定速度,v,前进，则当拉绳与水平方向,成角时，被吊起的物体M的速度为,v,M,=,v,M,vcos,二、实例分析（二）绳端速度分解例3：如图所示，汽车沿水平路面,16,课堂小结,一、运动的合成与分解,二、小船渡河问题,三、绳端速度分解,课堂小结一、运动的合成与分解二、小船渡河问题三、绳端速度分解,17,1,本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲,形象,2,通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。,3.,读,了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行,。,4.,概括,文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为,“,我,”,见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。,5.“,不怕别人嘲笑奚落的人,”,理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。,6.,要求,学生仔细阅读文本，结合文本内容分析,“,成长,”,的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。,7.,作者选择一个诗意场景和象征性物象，,“,花开、微风、花香,”,，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到,“,妈妈,”,和,“,花,”,互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美,“,妈妈,”,最善最美的心灵,8,这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。,1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。,18,