单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,省说课大赛,2,011.11,欢迎您的指导,省说课大赛,机械制图,三面视图的形成及其投影规律,省说课大赛,教材分析,1,学情分析,2,教法设计与学法指导,3,教学过程,4,板书设计,5,说课过程设计,省说课大赛,教材的选择及特点,选材选择,本课题选自中国劳动社会保障出版社机械,制图（钱克强主编）。,教材特点,通过大量图片将各个知识点生动的展示出来,营造直观的认知环境；设置贴近生活的互动,性训练，引导学生自主学习。,省说课大赛,教材地位作用,投影法概述,物体三视图绘制,及识读,承上启下,三视图的形成及其,投影规律,重点章节,省说课大赛,教学重点与难点,三视图的性质和投影规律,教学重点,三视图的形成过程和空间概念的建立,教学难点,省说课大赛,教材处理,突出,重点,突破,难点,通过直观演示，引导学生循序渐进，步步深入；通过启发、分析、探讨得到三视图投影的基本规律。,利用教具，动手操作，通过逆向思维训练，培养学生的空间想象力,。,省说课大赛,教材分析,1,学情分析,2,教法设计与学法指导,3,教学过程,4,板书设计,5,说课过程设计,省说课大赛,学生特点：理论基础较差，缺乏学习主动性，思维活跃，好奇心强，,有较强的求知欲望，,具有初步的空间想象力，读图能力和专业知识有限。,教学对象,授课对象:技工学校一年级学生,。,图片,省说课大赛,情感目标,在三视图的形成过程中，体会将空间物体转化为平面图形的几何美，获得学习的愉悦,。,培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力，养成严谨、细致、的技术行为习惯,能力目标,教学目标,知识目标,利用正投影特性掌握三视图的形成及投影规律,省说课大赛,教材分析,1,学情分析,2,教法设计与学法指导,3,教学过程,4,板书设计,5,说课过程设计,省说课大赛,启发引导,直观,演示,合作,探究,教法设计,符合“教为主导，学为主体”的教学原则。,增强师生间的互动性，使教学更直观、形象。,省说课大赛,直观演示法：,直观演示,合作探究,1,2,3,启发引导,强化学生的感观刺激，将抽象问题形象化简单化。,教法分析,省说课大赛,合作探究教学法：,激发学习热情，培养学生团结协作的能力，使学生的思维能力得到较大的提高。,直观演示,合作探究,1,2,3,启发引导,教法分析,省说课大赛,启发引导教学法：,通过启发诱导的方式，调动学生积极性，传授知识，培养技能。,直观演示,互动教学,1,2,3,教法分析,启发引导,省说课大赛,探究式学习法,模型辅助法,小组合作学习法,学法指导,学法,省说课大赛,教材分析,1,学情分析,2,教法设计与学法指导,3,教学过程,4,板书设计,5,说课过程设计,省说课大赛,创设情境,导入新课,合作探究,探索新知,合作训练,突破难点,演练反馈,能力提升,归纳总结,评价反馈,教学过程,本着既要关注学生知识技能的培养，更要关注学生的学习过程与方法、情感、态度与价值观的形成的教学思想。,省说课大赛,教学过程,创设情境,导入新课,合作探究,探索新知,演练反馈,能力提升,5分钟,5分钟,15分钟,10分钟 10分钟,归纳总结,评价反馈,合作训练,突破难点,教学过程,省说课大赛,1.创设情境，导入新课,省说课大赛,1.创设情境，导入新课,猜猜他们是什么关系？,你猜对了吗，为什么？,思考：,我们是否可以从单一角度，单一方面去看待事物？,省说课大赛,1.创设情境，导入新课,省说课大赛,1.创设情境，导入新课,省说课大赛,1.创设情境，导入新课,从不同的角度看同一物体，视觉的效果可能不同，要真实地反映出物体的特征，必须从多个角度观看物体。,结,论,省说课大赛,1.创设情境，导入新课,分别画出三个模型正投影（分组方式）,省说课大赛,1.创设情境，导入新课,因为一个物体有三个方向的尺寸,所以我们绘图时须用三视图。,三视图的形成,省说课大赛,2.合作探究，探索新知,三投影面体系的建立及三视图的展开,正面,侧面,水平面,主视图,俯视图,左视图,省说课大赛,2.合作探究，探索新知,省说课大赛,从上面看,从左面看,从正面看,主视图,左视图,俯视图,三视图的概念,2.合作启迪，新知探究,省说课大赛,位置关系,尺寸关系,方位关系,（分组探究）,1.主视图在_,2.俯视图在主视图的_,3.左视图在主视图的_,1.2组,1.主视图看到的是物体的_和_,2.左视图看到的是物体的_和_,3.俯视图看到的是物体的_和_,3.4组,1.主视图反映物体的_和_的相对位置关系,2.俯视图反映物体的_和_的相对位置关系,3.左视图反映物体的_和_的相对位置关系,5.6组,三视图的投影特点,省说课大赛,长,高,宽,长,宽,高,宽相等,高平齐,长对正,突出教学重点,三视图的投影规律,省说课大赛,每组分发由积木组成的如下图所示的几何体，画出它的三视图,。,提示：注意“长对正，高平齐，宽相等”的作图依据,3.演练反馈，能力提升,省说课大赛,侧视图,俯视图,长对正,高平齐,宽相等,.,长,高,宽,正视图,3.演练反馈，能力提升,强调教学重点,省说课大赛,展示两组物体的三视图，以小组为单位用积木组合出物体的形状,4.合作训练，突破难点,第一组,省说课大赛,4.合作训练，突破难点,第二组,突破教学难点,通过动手操作，逆向思维训练，培养学生的空间想象力，建立空间概念。,省说课大赛,5.归纳总结，评价反馈,课堂总结,布置作业,习题册P24.5.,1.总结重点难点内容,2.对学生表现进行评价，鼓励,调查反馈,本节课你是否积极参与了？,你对本次课有什么建议？,省说课大赛,教材分析,1,学情分析,2,教法设计与学法指导,3,教学过程,4,板书设计,5,说课过程设计,省说课大赛,2-2 三面视图的形成及其投影规律,1.三面视图的形成,2.三投影面体系的建立,3.三视图的投影规律,4.变式训练,屏幕,投影,学生活,动区域,板书设计,省说课大赛,请各位评委批评指正,Thank You!,省说课大赛,