,语文园地,本,单,元的,文章,，内容和体裁都很丰富，有诗，有回忆录，有演讲稿，我们也学到了很多刻画人物品质的方法。这节课我们走进语文园地，看看有什么新的发现！,本单元的文章，内容和体裁都很丰富，有诗，有回忆录，有演讲稿，,语文 六年,级 下册,语文园地,第四单,元,语文 六年级 下册语文园地第四单元,一个好的开头,，,可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾,，,可以增强文章的感染力，令人回味无穷。,交流平台,一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结,文章的开头,文章的结尾,1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。,十六年前的回忆,我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一,遍，低声,对母亲说,:“妈,，昨天是,4月28日。,十六年前的回忆,回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？,文章的开头文章的结尾 1927年4月28日，我永远忘不,我发现了十六年前的回忆这篇文章的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应。,这样写加深了读者的印象。,我发现了十六年前的回忆这篇文章的开头和结尾在内容,文章的开头,文章的结尾,世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?,世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?,世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?,藏戏,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,那个星期天,回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？,文章的开头文章的结尾 世界上还有几个剧种是戴着面具演出,藏戏的开头以三个反问构成排比，强调了藏戏的特点，给人以深刻的印象。,匆匆以反问句结尾，强调了日子一去不复返的特点。,藏戏的开头以三个反问构成排比，强调了藏戏的特点，,文章的开头,文章的结尾,这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,草原,男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。,那个星期天,回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？,文章的开头文章的结尾 这次，我看到了草原。那里的天比别,我发现了草原这篇文章的开头运用了寓情于景的写法，把自己的愉快心情融入到自然环境的描写中。,那个星期天随着故事叙述的收束自然结尾，在景物地描述中流露出生活不易，时光易逝的感慨。,我发现了草原这篇文章的开头运用了寓情于景的写法，,再找一些写得好的文章，把开头和结尾列出来，大家一起来分析这样写的好处。,再找一些写得好的文章，把开头和结尾列出来，大家一起来,文章的开头,文章的结尾,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,匆匆,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,匆匆,文章的开头文章的结尾 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,我,发现了匆匆这篇文章的开头运用了排比手法列出可以复返的一些自然现象，而后提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？和前面形成对比，突出时间的宝贵，引发读者的思考。结尾再次提出这一问题，引人深思，首尾呼应。,我发现了匆匆这篇文章的开头运用了排比手法列出可以,打开书，小组内找出一些文章的开头和结尾，试加分析。,打开书，小组内找出一些文章的开头和结尾，试加分析。,我们发现金色的鱼钩这篇文章的开头交代了四要素：时间、地点、人物、事件，简洁明了。结尾也是自然性结尾，语言简洁，最后一句话点明中心。,我们发现金色的鱼钩这篇文章的开头交代了四要素：时,词句段运用,读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。,词句段运用 读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些,这句诗选自竹石，竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流的高尚品格。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,这句诗选自竹石，竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流,这句诗选自墨梅，梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格。,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,这句诗选自墨梅，梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格。,这句诗选自赠刘景文，菊花被赋予了人的乐观向上、努力不懈的高尚品格。,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,这句诗选自赠刘景文，菊花被赋予了人的乐观向上、努,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,小拓展,这句诗选自石灰吟，石灰被赋予了人的不怕牺牲、坚守高洁情操的高尚品格。,诗,句,写的是,什么事物，被赋予了人的什么品格和志向呢？,粉骨碎身,浑不怕，要留清白在人间,。,小拓展 这句诗选自石灰吟，石灰被赋予了人的不怕牺牲,这句诗选自己亥杂诗，落花被赋予了人的无私奉献的高尚品格。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,这句诗选自己亥杂诗，落花被赋予了人的无私奉献的高,1,联系,课文，想一想下面的,外貌和神态描写,对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？,父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,从这段外貌描写中可见父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定的革命信念。如果去掉，会影响表达效果。,1 联系课文，想一想下面的外貌和神态描写对刻画人物有什,1,扁鼻子军官的,目,光立刻变得凶恶可怕,，他向前弓着身子，伸出两只大手,。,啊,！,那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵,，,向两边拉。,这段外貌描写写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢，去掉会影响表达效果。,1 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，,他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头,不,很大,，圆,眼,，,肉鼻子,，,两条眉很短很粗，,头上永远剃得发亮,；,腮,上没有多余的肉，脖子,可是,几乎与头一边儿粗。,这,段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与后文的骆驼祥子形成鲜明的对比，所以不能删掉。,他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆,日积月累,有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,常将有日思无日，莫把无时当有时,。,书到用时方恨少，事非经过不知难,。,日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。,有意栽花花不发，无心插柳柳成荫,。,用心地栽花,，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；,而折,下来的一只柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树,。,比喻,想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。,有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 用心地栽花，施肥、灌,良药苦口利于病,，忠言逆耳利于行,。,药,虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的,行为。,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 药虽然很苦，但是对病,树欲静而风不止，子欲养而亲不待,。,树,想静静地呆一会，可是风却让他不停地摇曳。当你想赡养双亲，可能他们已,等不及过世,了。事情的发展往往不能随着人的愿望。,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 树想静静地呆一会，可,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,常将有日思无日，莫把无时当有时,。,好,了要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样,铺张浪费。,书到用时方恨少，事非经过不知难,。,知识,总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。,常将有日思无日，莫把无时当有时。 好了要常想想以前贫困,活学,活用,平时，我们经常听到一些大人们说：,“,这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。,”,你打算用哪句话劝劝人们及时去看父母？,我用,“,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,”,这句话来劝人们。,活学 平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙,小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别人的建议，你打算用哪句警句来劝他？,我打算用,“,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,”,来劝他。,小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别人的建议，你,再见,再见,