,实验探究 素能提升,首页,上页,下页,尾页,考点突破 题型透析,课时训练 规范解答,实验探究 素能提升,首页,上页,下页,尾页,考点突破 题型透析,课时训练 规范解答,单击此处编辑母版标题样式,*,*,实验探究 素能提升,首页,上页,下页,尾页,考点突破 题型透析,课时训练 规范解答,实验探究 素能提升,首页,上页,下页,尾页,考点突破 题型透析,课时训练 规范解答,实验探究 素能提升,首页,上页,下页,尾页,考点突破 题型透析,课时训练 规范解答,实验探究 素能提升,首页,上页,下页,尾页,考点突破 题型透析,课时训练 规范解答,实验探究 素能提升,首页,上页,下页,尾页,考点突破 题型透析,课时训练 规范解答,*,第,1,讲 酶和,ATP,考点一,酶的本质、作用及特性,考点突破题型透析,实验探究素能提升,考点二,ATP,的组成、结构与功能,探究温度和,pH,对酶活性的影响,考纲原生态,备选素材,第三单元 细胞的能量供应和利用,第1讲 酶和ATP考点一酶的本质、作用及特性考点突破题型,考 纲 原 生 态,1.,酶在代谢中的作用,2.ATP,在能量代谢中的作用,3.,实验：探究影响酶活性的因素,考 纲 原 生 态1.酶在代谢中的作用,考点一,酶的本质、作用及特性,知识梳理 考能诊断,1,酶的本质,化学本质,绝大多数是,_,少数是,_,合成原料,_,_,合成场所,_,主要是细胞核,(,真核生物,),来源,一般来说，活细胞都能产生酶,生理功能,具有生物,_作用,作用原理,降低化学反应的,_,蛋白质,核糖体,RNA,核糖核苷酸,活化能,催化,氨基酸,考点一酶的本质、作用及特性知识梳理 考能诊断1酶的本质化,2.,酶的作用机理分析,(1),没有酶催化的反应曲线是,_,。,(2),有酶催化的反应曲线是,_,。,(3)AC,段的含义是,_,。,(4)BC,段的含义是,_,。,(5),若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则,B,点在纵轴上将如何移动？,_,。,知识梳理 考能诊断,考点一,酶的本质、作用及特性,在无催化剂条件下，反应所需的活化能,酶降低的活化能,B,点向上移动,2.酶的作用机理分析知识梳理 考能诊断考点一酶的本质、作用,3,表示酶高效性的曲线,(1),曲线模型：,与无机催化剂相比，酶的催化效率,_,。,酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不能改变化学反应的,_,。,知识梳理 考能诊断,考点一,酶的本质、作用及特性,更高,平衡点,3表示酶高效性的曲线知识梳理 考能诊断考点一酶的本质、作,4,表示酶专一性的曲线,曲线模型：,加入酶,B,的反应速率和无酶条件下的反应速率相同，说明,_,。,而加入酶,A,的反应速率随反应物浓度的增大明显加快，说明酶,_,。,知识梳理 考能诊断,考点一,酶的本质、作用及特性,酶,B,对此反应无催化作用,具有专一性,4表示酶专一性的曲线知识梳理 考能诊断考点一酶的本质、作,5,影响酶促反应的因素,(1),温度和,pH,：,知识梳理 考能诊断,考点一,酶的本质、作用及特性,5影响酶促反应的因素知识梳理 考能诊断考点一酶的本质、作,在一定温度,(pH),范围内，随温度,(pH),的升高，酶的催化作用,_,，超过这一范围，酶的催化作用,_,。,过酸、过碱、高温都会使酶,_,，而,_,只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性。,从丙图可以看出：反应溶液,_,的变化不影响酶作用的最适温度。,知识梳理 考能诊断,考点一,酶的本质、作用及特性,增强,逐渐减弱,变性失活,低温,pH,在一定温度(pH)范围内，随温度(pH)的升高，酶的催化作,(2),底物浓度和酶浓度对酶促反应速率的影响：,甲图：在其他条件适宜、酶量一定的情况下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶,_ _,限制，酶促反应速率不再增加。,乙图：在底物充足、其他条件适宜的情况下，酶促反应速率与酶浓度成,_,。,知识梳理 考能诊断,考点一,酶的本质、作用及特性,数量和酶,活性,正比,(2)底物浓度和酶浓度对酶促反应速率的影响：知识梳理 考能诊,(1),酶通过降低活化能加快化学反应速率。,(2),在反应前后，酶的化学性质和数量将保持不变。,(3),酶既可在细胞内，也可在细胞外发挥催化作用。,(4),由于酶的催化作用，细胞代谢才能在温和条件下快速进行。,(5),影响酶促反应速率的因素不同，其作用机理也不同。,温度和,pH,是通过影响酶活性来影响酶促反应速率的；,底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触来影响酶促反应,速率的，并不影响酶的活性。,知识梳理 考能诊断,考点一,酶的本质、作用及特性,(1)酶通过降低活化能加快化学反应速率。知识梳理 考能诊断考,(1),细胞核中发生的转录过程有,RNA,聚合酶的参与。,(2014,高考新课标全国,卷,)(),(2),酶是活细胞产生的并具有催化作用的蛋白质。,(2009,高考重庆卷,)(),(3),高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性。,(2009,高考重庆卷,)(),(4),酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸。,(2011,高考海南卷,)(),知识梳理 考能诊断,考点一,酶的本质、作用及特性,(1)细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与。知识梳理,(5),酶提供了反应过程所必需的活化能。,(2011,高考海南卷,)(),(6),随着温度降低，酶促反应的活化能下降。,(2013,高考海南卷,)(),(7),酶活性最高时的温度不适合酶的保存。,(2013,高考海南卷,)(),考点一,酶的本质、作用及特性,(5)酶提供了反应过程所必需的活化能。考点一酶的本质、作用,具有专一性的物质归纳,(1),酶：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。如限制性核酸,内切酶能识别特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割,DNA,分子。,(2),载体：某些物质通过细胞膜时需要载体协助，不同物质所需载体不同，载体的专一性是细胞膜选择透过性的基础。,(3),激素：激素特异性地作用于靶细胞、靶器官，其原因在于它的靶细胞膜或胞内存在与该激素特异性结合的受体。,(4)tRNA,：,tRNA,有,61,种，每种,tRNA,只能识别并转运一种氨基酸。,(5),抗体：一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合。,题组设计 解题技法,酶的本质、功能与特性的判断,题组设计 解题技法酶的本质、功能与特性的判断,考点二,ATP,的组成、结构与功能,知识梳理 考能诊断,1,结构简式,_,，其中,“,A,”,代表,_,，,“,”,代表,_,。,2,ATP,的形成途径,A,P,P,P,腺苷,高能磷酸键,考点二 ATP的组成、结构与功能知识梳理 考能诊断1结构,3,ATP,与,ADP,的相互转化,知识梳理 考能诊断,考点二,ATP,的组成、结构与功能,ATP,的合成,ATP,的水解,反应式,ADP,Pi,能量,_,ATP _,_,所需酶,_,_,能量,来源,_(,光合作用,),，,_,(,细胞呼吸,),储存于,_中的能量,能量,去路,储存于形成的高能磷酸键中,_,反应,场所,_,生物体的需能部位,ATP,ADP,Pi,能量,ATP,合成酶,ATP,水解酶,化学能,光能,高能磷酸键,用于各项生命活动,细胞质基质、线粒体、叶绿体,3ATP与ADP的相互转化知识梳理 考能诊断考点二 AT,(1)ATP,转化为,ADP,也需要消耗水,ATP,转化为,ADP,又称,“,ATP,的水解反应,”,，这一过程需酶的催化，同时也需要消耗水。凡是大分子有机物,(,如蛋白质、脂肪、淀粉等,),的水解都需要消耗水。,(2)ATP,能量,ATP,是一种高能磷酸化合物，是与能量有关的一种物质，不能将两者等同起来。,(3),误认为细胞中含有大量,ATP,生命活动需要消耗大量能量，但细胞中,ATP,含量很少。由于,ADP,、,Pi,等可重复利用，只要提供能量,(,光能或化学能,),，生物体就可不断合成,ATP,，满足生物体的需要。,知识梳理 考能诊断,考点二,ATP,的组成、结构与功能,(1)ATP转化为ADP也需要消耗水知识梳理 考能诊断考点二,(1)ATP,水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应。,(2014,高考新课标全国,卷,)(),(2)1,个,ATP,分子中只含有,1,个腺嘌呤和,3,个磷酸基团。,(2015,广州模拟,)(),(3),线粒体内膜上不能合成,ATP,。,(2012,高考北京卷,)(),(4),无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生,ATP,的唯一来源。,(2008,高考广东卷,)(),(5),人在饥饿时，细胞中,ATP,与,ADP,的含量难以达到动态平衡。,(2008,高考天津卷,)(),(6),在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生,ATP,的,合成与分解。,(2013,高考四川卷,)(),知识梳理 考能诊断,考点二,ATP,的组成、结构与功能,(1)ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应。知识梳理,1,(2015,云南师大附中模拟,),下图为,ATP,的结构和,ATP,与,ADP,相互转化的关系式。有关说法不正确的是,(,),A,图甲中的,A,代表腺苷，,b,、,c,为高,能磷酸键,B,图乙中进行,过程时，图甲中的,c,键断裂并释放能量,C,ATP,与,ADP,快速转化依赖于酶催,化作用具有高效性,D,夜间有,O,2,存在时，图乙中过程,主要发生在线粒体,A,项中,A,代表的是腺嘌呤，,ATP,水解一般是远离,A,的高能磷酸键断裂，也就是,c,键；,ATP,水解产生的能量来自,ATP,的高能磷酸键的水解，合成,ATP,的能量来自细胞呼吸和光合作用；酶的催化作用具有高效性。夜间有,O,2,存在时，,ATP,合成的主要场所是线粒体。,题组设计 解题技法,题组,ATP,的结构与功能,解析,答案,图显,/,隐,A,1(2015云南师大附中模拟)下图为ATP的结构和ATP,2,(2015,长安模拟,),在下列四种化合物的化学组成中，“”中所对应的含义最接近的是,(,),A,和,B,和,C,和,D,和,根据题意知,“”,中所对应的含义分别为：,一磷酸腺苷,AMP,，腺嘌呤，,DNA,分子上的腺嘌呤脱氧核苷酸，,RNA,分子上的腺嘌呤核糖核苷酸，腺苷，腺苷。,题组设计 解题技法,题组,ATP,的结构与功能,解析,答案,图显,/,隐,D,2(2015长安模拟)在下列四种化合物的化学组成中，“,ADP,与,ATP,形成的场所及相关生理过程,题组设计 解题技法,题组,ATP,的结构与功能,转化,场所,相关生理过程,ATP形成,细胞质基质,有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸,线粒体,有氧呼吸的第二、三阶段,叶绿体基粒,光合作用的光反应阶段,ADP形成,(ATP分解),叶绿体基质,光合作用的暗反应阶段,细胞膜等生物膜,物质跨膜运输,(除被动运输),细胞核,核酸合成的过程中,细胞质,蛋白质、多糖等的合成和各种耗能过程,题组设计 解题技法题组ATP的结构与功能转化场所相关生理过,探究温度和,pH,对酶活性的影响,实验探究 规范步骤,1,温度对酶活性的影响,实验原理,温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。,探究温度和pH对酶活性的影响实验探究 规范步骤1温度对酶活,实验设计,淀粉淀粉酶,各自在所控制的温度下处理一段时间,淀粉与相应温度的淀粉酶混合,在各自所控制的温度下保温一段时间,滴加碘液，观察颜色变化,本实验不宜选用过氧化氢酶催化过氧化氢分解，因为过氧化氢酶,催化的底物过氧化氢在加热的条件下分解也会加快。,实验探究 规范步骤,探究温度和,pH,对酶活性的影响,实验设计实验探究 规范步骤探究温度和pH对酶活性的影响,2,pH,对酶活性的影响,实验原理,实验探究 规范步骤,探究温度和,pH,对酶活性的影响,pH,影响酶的活性，从而影响,O,2,的生成量，可用点燃但无火焰的卫生香燃烧的情况来检验,O,2,生成量的多少。,实验设计,2pH对酶活性的影响实验探究 规范步骤探究温度和pH对酶活,实验探