,十进制计数法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,大数的认识,课堂练习,1,十进制计数法课前导入探究新知课堂小结课后作业大数的认识课堂练,课前导入,我们已经认识了,1,亿了，你知道比,1,亿大的数吗？,课前导入我们已经认识了1亿了，你知道比1亿大的数吗？,2,探究新知,这都是比亿大的数，请你尝试读一读。,探究新知这都是比亿大的数，请你尝试读一读。,3,探究新知,10,个一亿,是,十亿,，,10,个十亿,是,一百亿,，,10,个百亿,是,一千亿,。,请从一亿开始继续数下去。,探究新知10个一亿是十亿，请从一亿开始继续数下去。,4,个（一）、十、百、千、万,亿、十亿、百亿、千亿都是,计数单位,。,个（一）、十、百、千、万亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位,5,数级,万级,个级,数位,亿,位,千,万,位,百,万,位,十,万,位,万,位,千,位,百,位,十,位,个,位,计数,单位,亿,千,万,百,万,十,万,万,千,百,十,个,亿级,千,亿,位,百,亿,位,十,亿,位,十,亿,百,亿,千亿,数级万级个级数位亿千百十万千百十个计数亿千百十万,6,相邻两个计数单位之间的关系是什么？,像这样,每相邻两个计数单位之间,的进率都是,十,的,计数方法,叫做,十进制计数法,。,相邻两个计数单位之间的关系是什么？像这样每相邻两个计数单位之,7,1.,每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。,2.,从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。,10,十进制计数法,五,九,填一填,课堂练习,3.(),个一百亿是一千亿，,10,个,(),是一百亿，,10,个亿是,(),。,10,十亿,十亿,1.每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫,8,1.,与十万位相邻的两个数位是（）。,A.,万位和亿位,B.,千万位和万位,C.,万位和千位,D.,百万位和万位,2.,一个十位数，它的最高位是（）。,A.,百亿位,B.,千万位,C.,亿位,D.,十亿位,3.,含有个级、万级和亿级的数，至少是（）。,A.,七位数,B.,八位数,C.,九位数,D.,十位数,D,D,C,选一选,1.与十万位相邻的两个数位是（）。DDC选一选,9,万级有哪些数位？,答：万级的数位有万位、十万位、百万位和千万位。,看谁反应快,最大的六位数是多少？最小的五位数是多少？,答：最大的六位数是,999999,，最小的五位数是,10000,。,万级有哪些数位？答：万级的数位有万位、十万位、百万位和千万位,10,和千万位相邻的两个数位是哪两个？,答：和千万位相邻的两个数位是亿位和百万位。,看谁反应快,一个数的最高位是十亿位，它是几位数？,答：一个数的最高位是十亿位，它是十位数。,和千万位相邻的两个数位是哪两个？答：和千万位相邻的两个数位是,11,一个数是九位数，它的最高位是哪一位？,答：一个数是九位数，它的最高位是亿位。,看谁反应快,90329039,中的三个,9,分别表示多少？,答：,90329039,中的最左边的,9,表示,9,个千万，中间的,9,表示,9,个万，最右边的,9,表示,9,个一。,一个数是九位数，它的最高位是哪一位？答：一个数是九位数，它的,12,一个数是由,8,个亿、,6,个千万和,5,个万组成的，这个数是多少？,答：这个数是,860050000,。,看谁反应快,一个数是由8个亿、6个千万和5个万组成的，这个数是多少？答：,13,这节课你们,知道,了哪些知识？,课堂小结,10,个一亿,是,十亿,，,10,个十亿,是,一百亿,，,10,个百亿,是,一千亿,。,每相邻两个计数单位之间,的进率都是,十,的,计数方法,叫做,十进制计数法,。,这节课你们知道了哪些知识？课堂小结10个一亿是十亿，10个十,14,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；课后作业,15,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,16,