单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲啊在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,余光中,乡愁,脚 印,王鼎钧,王鼎钧，曾用名方以直，山东临沂县人，,1925,年生，抗战末期弃学从军，,1949,年到台湾。曾在报社任副刊主编，也当过教师。,1979,年应聘至美国西东大学任教，之后定居纽约至今。,他的创作生涯长达大半个世纪，长期出入于散文、小说和戏剧之间，著作近,40,种，以散文产量最丰，成就最大。与余光中齐名，被誉为台湾散文“崛起的山梁”“一代中国人的眼睛”。,1.,的中心是抒发思乡之情，为什么题目定为“脚印”？它们之间有什么关系？（提示：课文中有一段围绕两者进行了陈述，你找到了吗？）,2.,文章最后一部分关于高楼的故事与思乡、与脚印有何关系？结合文句，说说你的理解。,初读课文，梳理结构,思考：,1.,课文第,6,段，“也许捡脚印的故事只是提醒游子在垂暮之年做一次回顾式的旅行”与“若把平生行程再走一遍,这旅程的终站,当然就是故乡”等句,巧妙地将捡拾脚印同思乡联系起来。,对于一个远离家乡，又难以重返故土的游子来说，归乡的愿望只有像传说的那样，借助捡拾脚印来完成。因此，以“脚印”为题来写思乡之情，不仅新颖别致，而且饱含作者对于生还故乡无望的哀痛。,2.,关于高楼的故事就是围绕旅客,互相夸耀自己的家乡,展开,表现了游子对于故乡的思念之情。它与捡脚印的传说相连,为捡脚印旅行指明了目的地,故乡,最终揭示了主旨。,从文章结构看,关于高楼的故事既是捡脚印的传说的递进,又与文首“,思乡不需要奖赏，也用不着和别人竞赛,”相呼应。,课文结构,第一部分,(,第,1,段,),抒发自己的思乡之情。,第二部分,(,第,2,段,7,段,),捡脚印的传说引发我借时光倒流,重返往昔岁月的期盼。,第三部分,(,第,8,段,10,段,),高楼的故事触动我对于故乡的思念,引发我重返故乡的幻梦。,研读课文，把握要点,阅读第一部分，思考：,1,.,从全文的内容与结构看,本段起到什么作用,?,1.,这一部分直接抒发自己的思乡之情,在全文中起到总领的作用。,阅读第二部分，思考：,1.,捡脚印的传说引发我哪些回忆、疑惑与联想,?,2.,除了要捡拾脚印,作者还要捡回哪些东西,?,为什么,?,研读课文，把握要点,1.,作者回顾自己色彩绚丽的青春岁月；而这个传说跟别的传说的矛盾冲突又使他产生了疑惑；进而又展开大胆的想象,除了捡拾自己的脚印,还可以捡拾他人的脚印,甚至是其他旧迹。,2.,除了要捡拾脚印,作者还要捡回当年的歌声与泪水，因为它们记录了自己的过去，更因为它们与故乡紧密相连。,研读课文，把握要点,阅读第三部分，思考：,1.,第,10,段“这不是大解脱,大轻松,这是大割大舍大离大弃,也是大结束大开始”一句中，“这”具体指代什么内容？为什么说它既是“大结束”也是“大开始”？,1.“,这”指回到故乡。“结束”的是背负诸多苦难的昨日之我,“,开始”的是离弃所有苦难的今日之我,因此,回到故乡既是“大结束”,又是“大开始”。,脚印的联想,恐龙脚印化石,人类登月脚印,奥运脚印烟火,婴儿的脚印纪念,