2020/6/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/6/20,#,与朱元思书,八年级上册,与朱元思书八年级上册,1,学习目标,1.,疏通文意并熟练地背诵课文。,2.,理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。,3.,体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。,学习目标1.疏通文意并熟练地背诵课文。,2,文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的,朱元思书,，相信你会看到很多熟悉的山水美景。,情景导入,文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章,3,游鱼细石，直视无碍,情景导入,千丈见底,游鱼细石，直视无碍情景导入千丈见底,4,吴均（,469-520,），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，被称为“吴均体”。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰,齐春秋,，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写,通史,，未及成书即去世。,课前自主学习,资料袋,吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙,5,南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在,与顾章书,中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。,课前自主学习,背景透视,南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受,6,信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函：如“便函”就是便信，“公函”就是公文。书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。,课前自主学习,文体知识,信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书,7,笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便 笺”“锦笺”“华笺”。尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍”，后引申为书信。尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自,汉书,：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信，成语有“鸿雁传书”。,课前自主学习,文体知识,笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便 笺,8,课前自主学习,泠泠,鸢飞,缥,碧,无碍,轩邈,戾天,嘤嘤,课前自主学习泠泠鸢飞缥碧无碍轩邈戾天嘤嘤,9,导思,1.,文章是从哪些角度来写山的,?,分别写出了山怎样的特点？,奇山,各种感官,关键词,:,追求自由,导思,2.,在文中找出写水的句子，想想作者是如何表现水的特点的。,异水,侧面烘托,富春山水,导思,3:,在文中找出含蓄表达作者思想的句子，具体说一说其中包含了什么样的情感。,借景抒情,带着问题读课文,导思1.文章是从哪些角度来写山的?分别写出了山怎样的特点？奇,10,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,课文品读,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,11,第一部分（第段）：,第二部分（）：,总述富春江奇特秀丽的景色。,“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。,用喜欢的方式朗读课文，划分文章结构,课文品读,第一部分（第段）：第二部分（）：总述富春江奇特秀丽的景,12,原文：,风烟,俱,净,，,天山,共色,。,从流飘荡,，,任意,东西,，,自富阳至桐庐，一百,许,里，奇山异水，天下,独绝,。,俱：,全，都。,共色：,同样的颜色。共，相同，一样。,从流飘荡：,（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。,东西：,名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。,许：,表示大约的数量。,独绝：,独一无二。,注释：,翻译课文,课文品读,原文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西，自富阳至桐,13,风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随江流飘荡，任船向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。,译文：,翻译课文,课文品读,风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。,14,原文：,水皆,缥碧,，千丈见底。游鱼细石，,直视无碍,。急湍,甚箭,，猛浪若,奔,。,漂碧：,青绿色。,直视无碍,:,一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。,甚箭：,甚于箭，比箭还快。甚，胜过。,奔：,动词用作名词，奔马。,注释：,翻译课文,课文品读,原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪,15,富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。,译文：,翻译课文,课文品读,富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细,16,原文：,夹岸高山，皆生,寒树,。,负势竞上,，互相,轩邈,；,争,高直指,，千百成峰。,寒树：,耐寒常绿的树。,负势竞上：,（高山）凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，争逐。,轩邈（,mio,）：,高远。这里作动词用，比高远。,直指：,笔直地向上。指，向。,注释：,翻译课文,课文品读,原文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争寒树：耐寒常,17,两岸的高山上，都生长着耐寒的树木；高山凭借山势，争着向上，好像彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。,译文：,翻译课文,两岸的高山上，都生长着耐寒的树木；高山凭借山势，争着向,18,原文：,泉水,激,石，,泠泠作响,。,好,鸟相鸣，,嘤嘤成韵,。蝉则,千转,不穷，猿则百叫无绝。,注释：,激：,冲击。,泠（,lng,）泠作响：,发出泠泠的声响。泠泠，拟声词，形容声音清越。,好：,美丽的。,嘤（,yng,）嘤成韵：,鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。,千转,（,zhun,）：不停地叫。转，同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣。,翻译课文,课文品读,原文：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,19,泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。,译文：,翻译课文,课文品读,泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣,20,原文：,鸢飞戾天,者，,望峰息心,；,经纶世务,者，,窥谷忘反,。,注释：,鸢（,yun,）飞戾（,l,）天：,老鹰飞到天上，这里比喻追求高位。戾，至。,望峰息心：,望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息，停止，平息。,经纶世务：,办理政务。经纶，处理国家大事。,窥谷忘反：,看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反，同“返”，返回。,课文品读,原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。注释：鸢,21,极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息追逐功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。,译文：,翻译课文,课文品读,极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息追逐功名,22,原文：,横柯上蔽,，在昼犹昏；,疏条交映,，有时见日。,注释：,横柯上蔽：,横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。,疏条交映：,稀疏的枝条交相掩映。,横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。,译文：,原文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。注释：横柯,23,1.,蝉则千,转,不穷,(,“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣,),2.,窥谷忘,反,（“反”同“返”，返回）,文言知识积累,课文品读,（一）通假字,1.蝉则千转不穷(“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉,24,（二）,古今异义,1.,任意,东西,古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽,象的事物,2.,鸢飞,戾,天者,古义：至；今义：罪过，乖张,文言知识积累,课文品读,（二）古今异义文言知识积累课文品读,25,（三）,一词多义,1.,绝,天下独,绝,独一无二的，形容词,猿则百叫无,绝,停止，动词,2.,上,负势竞,上,向上，动词,横柯,上,蔽,在上面，名词作状语,课文品读,（三）一词多义课文品读,26,（四）词类活用,1.,任意,东西,东西：名词作动词，向东或向西,2.,猛浪若,奔,奔：动词用作名词，奔马,3.,负势竞,上,上：名词用作动词，向上,4.,互相,轩邈,轩邈：形容词用作动词，比高远,5.,横柯,上,蔽,上：名词用作状语，在上面,课文品读,（四）词类活用课文品读,27,（五）特殊句式,省略句,急湍,甚,箭,“甚”字的后面省略了介词“于”，即“急湍甚于箭”。,负势竞上，互相轩,邈,省略了主语“高山”，即“高山负势竞上，互相轩,邈”。,课文品读,（五）特殊句式课文品读,28,（六）名句积累,1.,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍,甚箭，猛浪若奔。,2.,泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则,千转不穷，猿则百叫无绝。,3.,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,课文品读,（六）名句积累课文品读,29,“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。,课文品读,赏析“,风烟俱净，天山共色”中的“共色”二字,“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含,30,表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由，,潇洒，无拘无束的情感。,课文品读,“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？,课文品读“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？,31,运用正面描写与侧面烘托相结合的方法，写出了江水清澈透明的特征，表达了作者对富春江水的欣赏和赞美之情。,赏析句子“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”。,课文品读,运用正面描写与侧面烘托相结合的方法，写出了江水清澈,32,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。,“游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁,静，,小石潭记,中也有通过“游鱼”来写潭水清澈见,底的句子，请默写出其中的一句。,课文品读,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。,33,虽乘奔御风，不以疾也。,三峡,中与“急湍甚箭，猛浪若奔”异曲同工的语句是什么？,课文品读,虽乘奔御风，不以疾也。三峡中与“急湍甚箭，猛浪若,34,(1),作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。,(2),表现了作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的思想。,看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？,你怎么理解他发出的这些感慨？,课文品读,(1)作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘,35,作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的感受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的感情。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”，表达自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。,“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在,岳阳楼记,一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同,?,难点探究,作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的感,36,因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺