单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,匆 匆,匆 匆,朱自清,(1898,1948),原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在,“,五四,”,浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。,朱自清有著作,27,种，共约,190,万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。,背影,、,春,、,荷塘月色,，是我们在中学时代要学习到的作品,。,作者简介：,作者简介：,听朗读：,说说课文主要写的是什么？,你在预习过程中碰到了什么问题？,听朗读：说说课文主要写的是什么？,文章层次,一、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点,二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。,三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。,文章层次,生字新词,涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,cn cn,shn shn,lu,pi hui,zh wn,zhng rng,lng lng l l,生字新词cn cnshn shnlu pi,读下面的词语,联系课文理解意思。,头涔涔泪潸潸赤裸裸,伶伶俐俐,挪,移遮挽叹息徘徊,蒸,融痕迹,读下面的词语,联系课文理解意思。,读课文第一段：文章的开头有什么特色,?,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,读课文第一段：文章的开头有什么特色?燕子去,燕子可再来,杨柳可再青,花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用？,引出日子一去不复返的特点。,运用了排比的修辞手法,燕子可再来逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出,读课文最后一段：文章的结尾有什么特点,?,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。,读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?,读第二段，你怎样理解段中的句子？,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，,八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，,没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,读第二段，你怎样理解段中的句子？,八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,对比,时间就是这样无声无息地溜走的。那么,请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走,了多少时间呢,?,比喻,八千多日子像针尖上一滴水时间流 大海 对比,匆匆ppt课件1-优质公开课-人教六下,读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手,的时候，日子从水盆里过去；,吃饭,的时候，日子从饭碗里过去；,默默,时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手,遮挽,时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我,躺在床上,，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我,睁开眼,和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在,叹息,里闪过了。,读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？去的,时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢,?,时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用,读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有,徘徊,罢了，只有,匆匆,罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么,痕迹,呢？我何曾留着,像游丝样的痕迹,呢？我,赤裸裸,来到这世界，转眼间也将,赤裸裸,的回去罢？但不能平的，为什么偏要,白白走这一遭,啊？,读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？在逃去如飞,我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢,?,但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊,?,读到这里，你想到了什么？,我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。,我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但,总结,作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。,最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。,总结 作者一开始就向我们提出问题,但并没有,1.“,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢,?”,美文赏析，师生品味,思考：,1.,这段话运用了那些修辞手法？,2.,燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？,3.,段中的问句表达了作者怎样的感情？,1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢,2.“,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,美文赏析，师生品味,思考：,1.,你能算出作者多大年龄吗？,2.,找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？,3.,这样的比喻表达了作者怎样的心情？,2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一,3,、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去,;,吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。”,美文赏析，师生品味,思考：,1.,段中运用了怎样的修辞手法,?,2.,找出段中的拟人句，说说它有什么作用？,3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。,天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。,这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去,4,、“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,美文赏析，师生品味,思考：,1.,找出段中的比喻句。,2.“,轻烟”、“薄雾”说明了什么？,3.,作者为什么会产生这样的疑问？,4、“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；,文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。,文章中心,文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹,明日歌,（清 钱鹤滩）,明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。,朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌,!,译文：,明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的,明日歌,。,明日,珍惜时间的名言警句：,1.,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,2.,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,3.,少年易老学难成，一寸光阴不可轻。,4.,少壮不努力，老大徒伤悲。,5.,莫等闲，白了少年头，空悲切。,匆匆ppt课件1-优质公开课-人教六下,再见！,再见！,