单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/23,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/23,#,只,有一个地,球,只有一个地球,1,1.,会认本课,6,个生字，会写,11,个生字，理解生字组成的词语。,(,重点,),2.,理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。,(,重点,),3.,增强爱护环境、保护地球的意识。,(,难点,),本课目标,1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。,2,我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的、人类唯一生存的家园,地球。今天我们就一起学习,只有一个地球,。,我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的、人类唯一生存的家园,3,o,cu,cn,kung,c,遨,璀,璨,矿,赐,xi,胁,我会认,ocucnkungc遨璀璨矿赐xi胁我会认,4,遨,加一加：辶,+,敖,=,遨,璀,加一加：王,+,崔,=,璀,识字方法,遨加一加：辶+敖=遨璀加一加：王+崔=璀识字方法,5,字源识字法,字源演变,字源识字法字源演变,6,莹,裹,篮,蔼,资,慷,慨,贡,滥,基,睹,我会写,莹裹篮蔼资慷慨贡滥基睹我会写,7,i,和蔼可亲,她为人慷慨、和蔼可亲，我们都喜欢她。,蔼,拼音,笔顺,组词,造句,我会写,i 和蔼可亲她为人慷慨、和蔼可亲，我们都喜欢她。蔼拼音笔顺,8,kng,慷慨解囊 慷慨激昂,迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息，带来了生活的欢乐和幸福。,慷,拼音,笔顺,组词,造句,我会写,kng 慷慨解囊 慷慨激昂迷人的春天慷慨地散布着芳香的气,9,ki,慷慨 感慨,“时间是贼偷走一切”,很多人在老的时候都会发出这样的感慨。,慨,拼音,笔顺,组词,造句,我会写,ki 慷慨 感慨“时间是贼偷走一切”,很多人在老的时候,10,j,基础 基本 奠基,他尽管基础很差,却不甘后人,正在努力学习,争取赶上并超过别人。,基,拼音,笔顺,组词,造句,我会写,j 基础 基本 奠基 他尽管基础很差,却不甘后人,正在,11,yng,晶莹 莹润,早上，小草上挂着晶莹的露珠。,不要少写一点,莹,拼音,组词,造句,我会写,易错字,yng晶莹 莹润 早上，小草上挂着晶莹的露珠。不要少写一,12,gu,包裹 裹着,地球的表面裹着一层水蓝色的“纱衣”。,不要多写横,裹,拼音,笔顺,组词,造句,我会写,gu 包裹 裹着 地球的表面裹着一层水蓝色的“纱衣”。不,13,和蔼可亲：,和善，态度温和，容易接近。,造句：,回忆起,和蔼可亲,的爷爷,小军眼里泛起了泪花。,词语解释,和蔼可亲：和善，态度温和，容易接近。造句：回忆起和蔼可亲的爷,14,再生：,机体的某一部分丧失或受到损伤后，,重新生长。,造句：,人类生活所需要的水资源、土,地资源、生物资源等，属于,再生,资源。,再生：机体的某一部分丧失或受到损伤后，造句：人类生活所需要的,15,是指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。如因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而使土地荒漠化。,造句：,人们无节制地开采矿产,使资,源枯竭,给地球带来了,生态灾难,。,生态灾难：,是指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。如,16,形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。也用于人或事物。,我想变成一颗明亮,璀璨,的星星。,璀璨：,造句：,形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。也用于人或事物。我想变成一颗明,17,再读课文，想一想课文写了地球哪几方面的内容？,地球渺小,（,1-2,）自然段,自然资源有限,（,3-4,）自然段,无法移居,（,5-6,）自然段,只有一个地球,保护地球,（,7,）自然段,再读课文，想一想课文写了地球哪几方面的内容？地球渺小自然资源,18,2,、原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（）,根据意思，写出相应的词语。,1,、光亮而透明。（）,晶莹,3,、用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（）,4,、形容光彩鲜明耀眼。（）,璀璨,5,、态度温和，可以亲近。（）,和蔼可亲,恩赐,威胁,2、原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（）根据,19,（一）、回顾“朋友”，引入新课,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！,（二）、朋友相见，感受情意,1,、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。,2,、交流探究，品评赏读,有侧重地品析下列语句。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。,（,1,）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。,（,2,）有感情地朗读。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,（,1,）默读，想象作者描写的情景。,（,2,）同桌互读，交流对这段话的体会。,（,3,）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）,（,4,）带着自己的体会多读几遍。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,（,1,）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。,（,2,）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？,）,我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,（一）、回顾“朋友”，引入新课,20,