单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,/10/29,.,*,谁藏起来了,说课稿,张蓝予,谁藏起来了说课稿 张蓝予,目录,CONTENTS,说设计,01,说目标,02,说准备,05,说重难点,03,说教学法,04,说过程,06,目录CONTENTS说设计01说目标02说准备05说重难点0,01,活动设计分析,01活动设计分析,活动设计,谁藏起来了,书里的每一个动物形象都保留了动物各自的特点，小班幼儿对动物感兴趣，但由于他们的而年龄偏小，不能看懂书页上提示的文字，所以对书的理解在于“这是什么动物”如何让幼儿更深地理解这本书，并获得更多的阅读乐趣，是设计这个活动的来源。根据这一目标要求，结合小班幼儿的发展水平，开展了此次科学活动。,谁藏起来了,是一个非常有趣的绘本故事，利用儿童对重复事物的喜好心理，一步步引领孩子认识不同的动物和事物。,新,纲要,中指出，“如何利用条件培养幼儿的观察能力， 是幼教工作者应当认真研究和积极实践的课题”。而这次活动，运用游戏的方式来展开活动，通过观察画面，在一次次的猜想中，发展了他们的观察力、记忆力。,活动设计 谁藏起来了书里的每一个动物形象都保留了动,02,活动目标,02活动目标,活动目标,A,能借助画面的观察，理解故事情节，并了解根据底板的颜色，动物的外形特征等元素来判断的方法。,B,能观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。,C,体验玩捉迷藏游戏的乐趣。,活动目标A 能借助画面的观察，理解故事情节，并了解根据,03,活动重难点,03活动重难点,活动重难点,1,2,难点,能观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。,重点,能根据观察和思考绘本画面中的不同元素，从而判断谁藏起来了。,活动重难点12难点 能观察、记忆动物的位置和神情，发现画,04,活动教学法,04活动教学法,为了能更好地达成我的教育目标，突破活动的重难点，我通过游戏来引发幼儿的兴趣，通过图片来加深幼儿的理解。根据幼儿的年龄特点及语言发展规律，运用生动有趣的课件，抓住了幼儿的“眼球”，激发了他们仔细观察的欲望，并且鼓励他们大胆的猜想。,所以我的教法是：课件演示法、情境教学法、提问法等多种方法。,整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，我采用了谈话法、趣味游戏法、观察法等学习方法。让幼儿在看看、想想、猜猜的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。,谈话法、趣味游戏法、观察法,提问法,情景教学法,课件演示法,活动教学法,为了能更好地达成我的教育目标，突破活动的重难点，,05,活动准备,05活动准备,活动准备,知识经验,准备,物质经验,准备,捉迷藏、小动物；,谁藏起来了,PPT,；任务卡纸； 轻柔的音乐。,活动准备知识经验物质经验捉迷藏、小动物；谁藏起来了PP,06,活动过程,06活动过程,活动过程,六步过程,导入活动,动物的家,动物玩捉迷藏,课后延伸：,动物找家,品尝成功,的喜悦,1,、动物藏起来了,根据底板颜色和动物身体的颜色来判断。,2,、动物转身,根据动物的外形特征来判断。,1,、幼儿通过任务卡，帮助,9,个动物找到正确的家。,2,、分组游戏并检验。（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）,检验游戏结果，获得国王的邀请函。获得奖励，进入森林王国。,播放,app,，通过动物国王的邀请函，激发幼儿兴趣。,1,、引导幼儿初步感知故事内容。师：“小动物要和大家玩一个游戏，有没有认识的？”提问：他们是谁？,2,、用不同的提问方式，帮助幼儿认识和记忆每个动物的家。,3,、动物不见了,根据记忆来判断。,4,、关灯了,通过动物的眼睛来回忆动物的位置。,活动过程六步过程导入活动动物的家动物玩捉迷藏课后延伸：品尝成,谢谢观看,Thank you for watching,谢谢观看Thank you for watching,16,可编辑,感谢下载,16可编辑感谢下载,