,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,27,论学问,教学参考,教学要点,作家作品知识,课文主旨,思路结构,艺术特色,思考练习答案,教学要点,了解培根,掌握读书的用途和方法,学习类比与排比的写作方法,鉴赏课文的思想内容和艺术形式,返回目录,上 一 页,走近培根,弗兰西斯.培根，是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。,返回目录,上 一 页,下 一 页,弗兰西斯培根(1561-1626)，英国17世纪杰出的唯物主义哲学家，也是英国文艺复兴时期最主要的散文作家。他认为“知识就是力量。,培根对文学的主要奉献是?论说文集?(58篇)。,下 一 页,上 一 页,返回目录,背景：大学问家必经过三种境界：,“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊?蝶恋花?)，这是第一境界。,“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(欧阳修?蝶恋花?)，这是第二境界。,“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(辛弃疾?青玉案元夕?)，这是第三境界。,上 一 页,返回目录,课文主旨,文章主要论述了治学的目的和方法，作者认为，读书治学的目的有三：“娱乐、装饰和增长才识，但在三者之中作者更重视增长才识和运用才能，因为运用之道乃是学问以外，学问以上的一种智能，另外作者还强调指出，“不要为了辩驳而读书，也不要为了言谈与议论；要以能权衡轻重、审察事理为目的。,上 一 页,返回目录,思路结构,全篇可分两局部：,第一局部13：读书的用途,第二局部4-6：读书的方法,上 一 页,返回目录,第一局部,一、读书为学的用途：,作为“娱乐的读书。,作为“装饰的读书。,作为“增长才识的读书。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第一局部,二、在对待“学问上要把握好“度,既要学，又要思；只读不思就是偷懒。,“装饰要适度，过分就是炫耀。,既要重书本知识，又要重实际经验。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第一局部,三、“学问与天性及经验的关系,学问可以修炼和陶冶人的天性。,经验可以使学问更好地发挥作用。,返回目录,上 一 页,下 一 页,第一局部,四、对待“学问的几种态度：,“渺视学问：自视甚高，自认为无需学问的帮助。,“羡慕学问：自信缺乏，未意识到通过自己的努力可掌握学问。,“运用学问：学而致用。(正确的态度),上 一 页,返回目录,返 回,第二局部,一、读书的几种主要方法。,二、不同的学问的不同作用：“学问变化气质。,三、不同的精神缺陷可以用不同的学问来解救。,上 一 页,返回目录,返 回,艺术特色,本文艺术上的主要特点是类比，作者往往能将抽象的思想借助生活中的经验表述出来，使人豁然开朗。如作者以“尝、“吞、“咀嚼消化来与读书的方法类比，以“蒸馏水来与书的“节要类比，以“肉体上各种病患都有适当的运动来治疗来类比“精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的 这样的道理等等；文章中的这些比喻都来自日常生活，人人熟知而又不证自明，这一手法的成功使用在使读者领略作者深意的同时，又感到亲近自然，从而露出会心的微笑。,下 一 页,上 一 页,返回目录,本文还多处运用了排比手法，句式简洁，行文流畅，一气呵成，有一种逼人的气势，给读者留下了深刻的印象。,如：史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩,。,上 一 页,返回目录,思考练习答案,思考练习答案见课文说明。,上 一 页,返回目录,