单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考,得语文者得天下,得语文者得高考,中考,得文言者得天下,得文言者得中考,高考得语文者得天下得语文者得高考中考得文言者得天下得文言者得,课外文言文解词释句,方法解析,课外文言文解词释句,1,、了解考试动向、考试内容。,2,、掌握课外文言实词和虚词的理解方法。,3,、能翻译短小、浅显的课外文言文。,复习目标,1、了解考试动向、考试内容。2、掌握课外文言实词和虚词的理解,了解动向,四川省各市中考特点：,1,、从取材看，以课内篇目为主，兼向课外发展的趋势，且选取的课外材料多为较浅显的趣味性记叙文和哲理性短文。,2,、从考查的内容看，更加注重能力的考察。除对字词的考查外，更多的是对材料的理解性考查（包括句意、段意、篇意以及表现手法的分析等）。特别是一些鼓励创新的开放性试题受到普遍欢迎。,3,、从题型看，既有客观题，又有主观题。客观题多采用选择题，主观题多采用原句回答问题、概括意思等。,了解动向四川省各市中考特点：1、从取材看，以课内篇目为主，兼,考试内容,1,、朗读与停顿。,2,、常用文言实词、虚词的意义。,3,、重点语句的理解与翻译。,4,、筛选并提取文中的信息（主要观点、主要内容、中心句等）。,5,、归纳内容要点，概括文段中心。,6,、分析概括作者在文中的观点和态度、概括人物形象。,7,、分析写作特色。,8,、结合文章内容谈体会等。,考试内容1、朗读与停顿。,1,、“,信,”，即忠实于原文的内容和每个句子的含义，再用现代汉语字字落实直译出来，不随意增减内容。,2,、“,达,”，即翻译出的现代文表意明确、语言通畅、语气不走样。,3,、“,雅,”，即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。,翻译原则,1、“信”，即忠实于原文的内容和每个句子的含义，再用现代汉语,留,：国号、年号、人名、物名、地名、官职等。,删,：删去不译的词。如：“夫战，勇气也”的“夫”为句首发语词，翻译时应删去。,补,：补出省略成分。如：必以分人。,换,：翻译时应把古词换成现代词。如：“岁赋其二”的“岁”应换成“年”。,调,：翻译时，倒装句要调词序。如：何陋之有？马之千里者。,翻译方法,留：国号、年号、人名、物名、地名、官职等。翻译方法,例题解析,范文正公,守,邠（,bn,）州，暇日,率僚属,登楼置酒，未举,觞,，见,缞绖,(cu di),数人营理葬具者。公,亟,（,j,）令,询之,，乃寓居士人,卒,于邠，将出殡近郊，,赗,（,fng,）敛棺,椁,（,gu,）皆所未具。公,怃,然，即,彻,宴席，厚,赒,（,zhu,）给,之,，使,毕,其事。,坐,客感叹有泣下者。,例题解析 范文正公守邠（bn）州，暇日率僚属登楼,范文正公,守,邠（,bn,）州，暇日率僚属登楼置酒，未举,觞,，见缞绖,(cu di),数人营理葬具者。公亟（,j,）令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗（,fng,）敛棺椁（,gu,）皆所未具。公怃然，即彻宴席，厚赒（,zhu,）给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。,范文正公守邠（bn）州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见,一、迁移法所谓迁移法，即将学习过的课内文言文中的常见实词的含义加以记忆、积累，在遇到课外文言选段中相同的实词时，直接将其含义迁移过来的方法，它是理解文言文实词含义最基本的一种技巧。,一、迁移法所谓迁移法，即将学习过的课内文言文中的常见,运用迁移法说说句子“,臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官,”中“,悉,”的意思。,运用迁移法说说句子“臣身在外，别无调度，随时衣食，,范文正公守邠（,bn,）州，暇日,率僚属,登楼置酒，未举觞，见缞绖,(cu di),数人营理葬具者。公亟（,j,）令,询,之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗（,fng,）敛棺椁（,gu,）皆所未具。公怃然，即彻宴席，厚赒（,zhu,）给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。,范文正公守邠（bn）州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见,二、组词法 现代白话文是由古汉语发展演变而来，故大部分词语的意思与古代“一脉相承”，加之古汉语往往具有“一字一词”的特点，所以直接使用组词的方法，不失为理解文言文实词含义的一种有效办法。,课外文言文解词释句方法解析课件,晏子谏齐景公,中有一句“,数烛邹罪已毕，请杀之,”，请用组词法解释“,毕,”的意思。,范文正公守邠（,bn,）州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见,缞绖,(cu di),数人营理葬具者。公亟（,j,）令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，,赗,（,fng,）敛棺,椁,（,gu,）皆所未具。公,怃,然，即彻宴席，厚,赒,（,zhu,）给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。,范文正公守邠（bn）州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞,三、拆字法中国的汉字多为形声字，即构成字的不同部首或表其意或表其音。根据这一特点，当遇到较为生僻的文言实词时，不妨将其“拆分”，根据偏旁对其含义进行推测，即是“拆字法”。,三、拆字法中国的汉字多为形声字，即构成字的不同部首或表,运用拆字法说说,无能子,鸠与蛇之争,中“,夫汝毒于世人者，有心啮人也,”一句中，“,啮,”字意思是什么？,运用拆字法说说无能子鸠与蛇之争中“夫汝毒于世人,范文正公守邠（,bn,）州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖,(cu di),数人营理葬具者。公,亟,（,j,）令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗（,fng,）敛棺椁（,gu,）皆所未具。公怃然，即,彻,宴席，厚赒（,zhu,）给之，使毕其事。,坐,客感叹有泣下者。,范文正公守邠（bn）州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖,四、推敲法（通假字、词类活用等）“推敲法”即根据句式特点或上下文含义，推敲其中某个较难理解的实词的含义，也就是俗话说的“猜”。有的字是通假字、词类活用等。,四、推敲法（通假字、词类活用等）“推敲法”即根据句式,始得西山宴游记,中“,日与其徒上高山，入深林，穷回溪,”一句中的“,穷,”的意思是什么？请用推敲法解释。,始得西山宴游记中“日与其徒上高山，入深林，穷回溪”一句中,挑战翻译（,2014,达州）,范文正公守邠（,bn,）州,，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见,缞绖,(cu di),数人,营理葬具者。公亟（,j,）令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗（,fng,）敛棺椁（,gu,）皆所未具。公怃然，即彻宴席，,厚赒（,zhu,）给之,，,使毕其事,。坐客感叹有泣下者。,挑战翻译（2014达州）范文正公守邠（b,课外文言虚词理解法：代入检验法,现在的初中文言文考试多采用课内外结合的方式。课内的例句多是较典型的用法，所以我们只要知道课内虚词的用法，将它代入另一句中检验，就可以推断其用法是否相同。,课外文言虚词理解法：代入检验法现在的初中文言文考试多采用课内,之,公与之乘，战于长勺,禽兽之变诈几何哉,予独爱莲之出淤泥而不染,怅恨久之,孔子云：何陋之有,辍耕之垄上,之 公与之乘，战于长勺禽兽之变诈几何哉予独爱莲之出淤泥而不,用法和意义,a.,代词（代指人、事、物）,b.,结构助词，译为“的”,c.,用于主谓之间，取消句子独立性,d.,动词，译为“到、去、往”,e.,助词，起调节音节的作用,f.,倒装句的标志，不译,用法和意义a.代词（代指人、事、物）b.结构助词，译为“的”,实战演练,说说下列“之”的用法和意义。,1,、宋何罪,之,有？,2,、吾欲,之,南海。（课外,为学,）,3,、志士不饮盗泉,之,水，廉者不受嗟来之食。（课外,乐羊子妻,）,4,、久,之,，目视暝，意暇甚。,5,、医,之,好治不病以为功。（课外,扁鹊见蔡桓公,）,6,、居庙堂,之,高则忧其民,。,实战演练说说下列“之”的用法和意义。,中考链接,下列句子中“之”字的用法相同的一项（）（,2011,年广安中考题）,A.,断子之手足 醉翁之意不在酒,B.,予独爱莲之出污泥而不染 或以钱币乞之,C.,又间令吴广之次所旁丛祠中 诲女知之乎,D.,大王尝闻布衣之怒乎 投诸渤海之尾,中考链接下列句子中“之”字的用法相同的一项（）（,而,温故而知新,环而攻之而不胜,中峨冠而多髯者为东坡,暮寝而思之,而 温故而知新环而攻之而不胜中峨冠而多髯者为东坡暮寝而思之,（三）文言文阅读（15分）,【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自鱼我所欲也）,（三）文言文阅读（15分）,【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：予子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义,也。”（节选自万事莫贵于义）,【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履，而断,25,解释下列句子中加点词。（,4,分）,（,1,）故患有所不辟也,（,2,）如使人之所欲莫甚于生,（,3,）不若手足之贵也,（,4,）予子冠履,26,下列各组句子加点词语意思或用法相同的一项是（）（,2,分）,A,非独贤者有,是,心也,是,亦不可以已乎,B,所欲有甚