Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“蒙太奇”,结构,“蒙太奇”,蒙太奇（,Montage,）在法语是“构成”的意思，是一种电影中镜头组合的理论。,拍摄电影时当不同镜头按照不同的方式拼接在一起时，会产生意想不到的效果。,写作时采用这种方法写作的方式也叫蒙太奇手法。,蒙太奇（Montage）在法语是“构成”的意思，是一种电影中,“蒙太奇”就是画面的“拼接”,情节的“排列组合”,“蒙太奇”就是画面的“拼接”,三个镜头不同组接,A、演员在笑,B、一把手枪,C、演员恐惧的表情,换个顺序C-B-A,以达到新颖的效果,三个镜头不同组接换个顺序C-B-A以达到新颖的效,4,文无定法，但有常法。,接受规范，突破规范。,先规定动作，再自由创编。,带着镣铐跳舞！,考场作文本是一种,“蒙太奇”结构文法,文无定法，但有常法。带着镣铐跳舞！考场作文本是一种“蒙太奇”,5,原是法语建筑上的术语，意思是搭配、,构成,。借用到,作文,上就是,通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。,蒙太奇,作文也借用蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。,原是法语建筑上的术语，意思是搭配、构成。借用到作文上就是通过,6,电影表现手法，描述,主题,时，,将一连串相关或不相关的镜头放在一起,以产生暗喻的作用,。,蒙太奇手法,:,1,、内容：,人、物生活片断,/,景物描写片断,/,故事、抒情片断,/,对话片断,/,音响片断,/,动作片断,/,细节片断,2,、优点：,文章,不受时间空间限制,，省略可有可无的过渡环节,。,3,、要求：,主题明确，中心突出。,电影表现手法，描述主题时，将一连串相关或不相关的镜头放在,根据叙述方式：,1,、连续蒙太奇,2,、平行蒙太奇,3,、交叉蒙太奇,4,、重复蒙太奇,蒙太奇分类,根据叙述方式：蒙太奇分类,8,1,、连续蒙太奇,沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序，有节奏地进行叙述、以展现事件连续过程的一种蒙太奇方法。,1、连续蒙太奇 沿着一条单一的情节线索，按照事,9,10,一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色,的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而,我徘徊在门口，,想着那些平常小事。,先前是爷爷守着老屋。,他喜欢坐在门口,，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。,后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，,站在老屋的门口,10 一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色站在,10,11,我喜欢伏在老屋门口,的小板凳上写作业，一来,那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，,唠叨那些我好奇的往事。偶尔也,有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，,谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到,奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。,那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。,孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。,时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应,。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，,听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是,在这门口看到了他们的身影；,而人近中年，也,11我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来,11,12,想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：,“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，,摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，,怕爷爷奶奶瞧见了伤心。,而如今，,我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。,我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。,12想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：,12,13,点评：老屋维系着三代人的生活与情感。本文开篇便勾勒了一幅被时光侵蚀了的老屋的画面，奠定了全文的基调。文章,四个镜头，四幅画面，,三代人物，启迪人心。,情节线索的连续式发展,是本模板的明显特征。,13 情节线索的连续式发展是,13,6,岁。操场上，,一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，,父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。,孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，,两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、,两步、三步,父亲的脚步声依旧坚定。,沉默的父爱,6岁。操场上，一个小男孩学着骑车，旁,16,岁。礼堂里,，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给,后台的老师。两行热泪又一次,不由自主地流淌下来，一步、,两步、三步,父亲的脚步声,依旧坚定。,16岁。礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥,昨天。校门口,，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，,看到儿子。青年人也注视着他的父亲，,压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，,心中是那么温暖，一步、两步、三步,昨天。校门口，一位青年与他的父亲作着告,今天。考场上,。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱,我很感激它。,今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中,2,、平行蒙太奇,沿将两条或多条（不同时空、,同时,同地或,同时,异地）的情节线索并列表现、分头叙述但在同一个完整的情节结构中，或几个表面毫无联系的情节（或事件）互相穿插交错表现的手法。,2、平行蒙太奇 沿将两条或多条（不同时空、同时,18,19,幸福像花儿一样，花开花落短暂,;,是为了让人懂得,珍惜。当花儿绽放的那一刻，幸福便永远定格。幸福会为懂得珍惜的人驻足，花儿也会为懂得珍惜的人永久绽放。,镜头一,原来邻居家的阳台上有许多种花，我总喜欢站在我家的阳台上观望。可邻居家的小女孩，我一直都觉得很烦。这天，我正赏心悦目地看花，一阵敲门声传来，我打开门一看，是那个小女孩，便不耐烦地说：“你干嘛,?,知不知道这样很打扰人,”,小女孩一脸委屈：“不是，我刚才看见有人偷你的车，我追他，他把车一扔就跑了，我把车推回来，放那儿了,”,这时，我看见她手上的擦伤，便问道：“你的手,”“,没事的，刚才追的时候摔了一跤，一会儿就好了。”说完她就走了。,再次回到阳台，,有一盆花已经开放，灿烂如小姑娘绽放的笑脸,幸福像花儿一样,19 幸福像花儿一样，花开花落短暂;是为了让人懂,19,20,镜头二,阳光随着颤动的树叶而跳跃，微风轻吻着我的,长发。我轻车熟架地来到附近的一家理发店。,正在此时，循着摩托车的熄火声，我看见一位中年人正在小心翼翼地搀扶着坐在车上的老人下车。老人腿脚不灵便，那中年人轻手轻脚的，生怕出半点儿差错。他半搀半抱的，老人终于下了车，脸上洋溢着幸福的笑容，在阳光下显得格外灿烂。那中年人扶着老人坐下后，叮嘱理发师要小心仔细，说完便静静地坐在旁边的椅子上等待。没过多久，那位老人的头发已经理好了，中年人付了钱后，又小心翼翼地扶着老人走了出去，每走一步格外小心。他又抱着老人上车，等到老人坐稳后，才慢慢地开车离去，阳光照在他们的背上，留下了一道温馨的风景。,老人幸福的笑容，如同花儿一样绽放在我记忆的深处,20镜头二,20,21,镜头三,窗外的雨声渐渐变轻，我坐在溢满香气的饭桌,前，忽然嗅到了幸福与欢乐的气息，我明白那便是家的滋味，爱的氧气，很暖，很亲。,我坐在中间，左侧，父亲在小心翼翼地剥着橘子,;,右侧，妈妈正插下吸管，把牛奶放在我面前。父亲剥好的橘子分成三瓣，一瓣递给我，一瓣递给了母亲，一瓣留给自己。我们品味着橘子的酸甜，也品味着只有家才能拥有的味道：那是欢乐，那是彼此的亲密无间。,幸福就像花儿一样，那沁人的花香成为我心中最柔软的记忆,原来，幸福竟如鲜花绽放般绚烂，芳香飘逸般清爽。幸福如此清纯，在于它的无私，它的爱与关怀,;,幸福如此芬芳，在于它的温暖，它的情与呵护。,21镜头三,21,22,点评,幸福像花儿一样,这篇文章截取了三个生活镜头：,一、叙述小女孩为追偷别人车的贼而擦伤，,二、叙述在理发店里中年人小心翼翼地照顾老人，,三、叙述“我”家里的温馨场面。,三个镜头在情节上并没有关系，但都统一在“幸福像花儿一样，为懂的人绽放”的题旨中，形散神聚，带给人美的享受和启发。,22 点评,22,蒙太奇式作文(课件)-课件,23,3,、交叉蒙太奇,指并列表现的两条或数条相关情节线索同时发生又频繁地交替叙述，,而其中一条线索的发展对另一条或数条线索的发展有决定作用,，最后几条线索汇合在一起的蒙太奇手法。,3、交叉蒙太奇 指并列表现的两条或数条相关情节,24,4点30分，末任港督彭定康告别 港督府，降下港督旗帜。,6时15分，在添马舰军营东面广场举行象征英国统治结束的告别仪式，降下英国国旗。,子夜时分，中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降落，五星红旗升起。,4点30分，末任港督彭定康告别 港督府，降下港督旗帜。6时,25,蒙太奇式作文(课件)-课件,26,4,、重复蒙太奇,指结合剧情需要，根据艺术构思，将带有一定寓意的镜头或场面在关键时刻反复出现，造成对比、强调、呼应或渲染等艺术效果的一种蒙太奇手法。,4、重复蒙太奇 指结合剧情需要，根据艺术构思，,27,28,就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，,胸中的热血流遍全身,母亲啊，您可曾知道,您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳,那幅画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年,还记得您那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。,我低着头行走在人群中，带着上次考试的悲伤，走得很缓慢，在这喧闹的市场上，我无心观察周围形形色色的人，只顾伤心地走着,偶然间，抬头望望菜堆，寻找你爱吃的菜。其实我根本没曾想过你爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜,母亲手中的稻草绳,28 就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，母亲手,28,29,又是偶尔抬头，老伯在用稻草绳绑着菜，那熟,悉的稻草绳这不是,母亲一直编着的