单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大脑提速,组成物质的分子永不停息地做无规则运动,冬天捞碱，夏天晒盐,闪电使空气中的氮气最终转化成植物生长,所需要的氮肥,碳酸钠与氯化钠溶解度受温度的影响不同,墙内开花墙外香,雷雨肥庄稼,大脑提速组成物质的分子永不停息地做无规则运动冬天捞碱，夏,中考专题复习,科学探究,中考专题复习科学探究,科学探究的基本过程,提出问题,建立猜想和假设,制定计划或实验方案,检验评价得出结论,进行实验或调查获取事实与证据,交流,与讨论,科学探究的基本过程提出问题建立猜想和假设制定计划或实验方案检,一、提出问题,1.,能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与科学有关的问题。,2.,能书面或口头表述这些问题。,一、提出问题1.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与科学,我发现我快乐,透视这幅图片，你会联想哪些化学问题呢？,造成空气污染的原因,减少空气污染的方法,工厂使用的燃料,我发现我快乐透视这幅图片，你会联想哪些化学问题呢？造成空气污,例,1,：,某校学生在探究金属的化学性质时,实验情况如下,实验操作,:,(1),向盛装铝片的试管中滴加,10%,的稀盐酸,(2),向盛装铝片的试管中滴加,10%,的稀硫酸 实验现象,:,(1),铝片表明有气泡,(2),没有明显现象,提出问题,从上述试验中,你发现的问题是,_;,我,发现,我快乐,1,铝片与,10%,的稀硫酸不反应,例1：某校学生在探究金属的化学性质时,实验情况如下我发现我快,1.,根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。,2.,对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。,二、猜想和假设,二、猜想和假设,我,猜想,我快乐,例,2,：,甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体,A,的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体,B,。请你与甲同学一起对块状固体,B,进行探究。,我猜想我快乐例2：甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白,（,1,）猜想一：块状固体,B,中除氧化钙外还可能有：,、,。,（,2,）猜想二：块状固体,B,溶于水可能有,现象（填“放热”或“吸热”）。,（,3,）取适量块状固体,B,加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体,C,。就白色固体,C,的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。,甲同学认为，白色固体,C,可能是：氢氧化钙；,乙同学认为，白色固体,C,可能是：碳酸钙；你认为，白色固体,C,还可能是：,。,氢氧化钙,碳酸钙,放热,氢氧化钙、碳酸钙,（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有：,三、设计方案,1.,明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。,2.,选择科学探究的方法及所需要的器材。,3.,考虑影响问题的主要因素，,有控制变量的意识。,三、设计方案1.明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计,设计,实验,我能行,猜想：可能与,空气,没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。,猜想,可行的实验方案,观察到的实验现象,果肉表面,不,变色。,猜想,可行的实验方案,观察到的实验现象,果肉表面变色。,猜想：可能是果肉中的物质与空气中的,氧气,作用而“生锈”；,将一小块果肉浸入盛有,水,的烧杯中，观察现象。,将一小块果肉浸入盛有,氧气,的集气瓶中，观察现象。,设计实验我能行猜想：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自,四、分析和论证,对实验所得出的事实证据进行比较、分析,对探究结果进行描述和解释,四、分析和论证对实验所得出的事实证据进行比较、分析,我,探究,我快乐,实验次序,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,MnO2,粉末用量（克）,0.1,0.2,0.3,0.4,0.5,0.6,0.7,0.8,0.9,1.0,所用时间（秒）,17,8,7,5,4,3,2,2,2,2,请分析表中数据回答：,MnO,2,的用量对反应速率有没有影响呢？如果有，是怎样影响的呢？,答：,。,（,1,）每次均用,30mL10%,的,H,2,0,2,溶液，采用不同量,MnO,2,粉末做催化剂，测定各次收集到,500mL,氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）,有影响。在一定范围内，,MnO,2,的用量越大，反应越快,我探究我快乐实验次序12345678910MnO2粉末用量（,（,2,）,H,2,O,2,溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？,他又做了一组实验：每次均取,5mL30%,的,H,2,O,2,溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验。记录数据如下：（实验均在,20,室温下进行，其他实验条件也均相同）,实验次序,1,2,3,4,5,6,7,8,H,2,O,2,溶液溶质质量分数,1,3,5,10,15,20,25,30,MnO,2,粉末用量（克）,0.2,0.2,0.2,0.2,0.2,0.2,0.2,0.2,收集到,540mL,气体时所用时间（秒）,660,220,205,80,25,9,4,3,反应后液体温度（）,24,34,39,56,65,67,69,70,请分析表中数据回答：,H,2,O,2,溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？如果有，是怎样影响的呢？,答：,。,由表中数据还可看出，该反应是个,反应（填“放热”或“吸热”）。,有影响。,H,2,O,2,溶液的溶质质量分数越大，反应越快,放热,（2）H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？实验,五、实验评价,理论正确,设计方案一定要符合化学变化规律和实验原理,操作简捷经济合理,推理严密保护环境,评价角度,五、实验评价理论正确评价角度,化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？,猜想与假设,猜想在常温下能反应；,猜想在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；,猜想在加热条件下不能反应。,实验与事实,操作将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现象；,操作加热该试管，铜片上有气泡产生，并闻到刺激性气味；,操作检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；,操作立即停止加热；,操作将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色。,探究实验我,会评,化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常,结论与解释,（,1,）由以上探究可知：猜想,_,是正确的；,（,2,）经检验产生的气体是,_,；立即停止加热是为了避免产生更多的,_,；,（,3,）铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物是,SO,2,和,CuSO,4,。,反思与评价,（,1,）操作中，从安全角度考虑（填“能”或“不能”）,_,将水倒入剩余的液体里。,（,2,）探究结论中对产物是,SO,2,和,CuSO,4,的判断是否正确,_,，理由是,_,。,拓展与应用,根据以上探究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案。,甲方案：利用废铜屑跟浓硫酸在加热条件下反应制取。,乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成,CuO,，再将,CuO,与稀硫酸反应制取。,请你从安全、节约、环保等方面进行评价，较好的方案是,_,，理由是（答出一点即可）,_,。,SO,2,对环境无污染,SO,2,不能,不正确,反应前后元素种类不同,乙方案,结论与解释SO2对环境无污染 SO2不能不正确反应前后,小结,考察探究能力的重点为：,认识问题、提出问题和假设能力,控制变量实验方案的设计能力,信息资料的处理、应用和表达能力,方案评价能力,小结考察探究能力的重点为：,1,3,2,4,6,5,小组竞答,1 3 2 4 6 5小组竞答,1,、青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就象酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变。就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（）,A,实验,B,假设,C,观察,D,做结论,学以致用,B,1、青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质,2,、用盐酸可以清除铁锈（主要成分为,Fe,2,O,3,），盐酸中主要含有,H,2,O,分子、,H,+,、,Cl,-,。某探究小组为探究稀盐酸中的哪种微粒能使氧化铁溶解，设计了如下实验方案，得出了初步结论。,（,1,）请填写下表中的实验结论：,（,2,）是否需要做“向,Fe,2,O,3,中加入水”的对比实验？为什么？,实验过程,实验现象,实验结论,向盛有少量,Fe,2,O,3,的试管中加入,NaCl,溶液，振荡,固体不溶解,H,2,O,分子、,Cl,-,不能使氧化铁溶解,不需要；因为,NaCl,溶液中含有水,已证明,H,2,O,分子不能使,Fe,2,O,3,溶解,学以致用,2、用盐酸可以清除铁锈（主要成分为Fe2O3），盐酸中主要含,3,、小东在帮助实验室整理化学试剂时，发现一盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损（如右图），请你对该试剂作出猜想，并设计实验验证。,（,1,）猜想：这种试剂可能是,溶液。,（,2,）实验操作：,；,（,3,）实验现象：,；,（,4,）实验结论：（用化学方程式,表示）,。,学以致用,3、小东在帮助实验室整理化学试剂时，发现一盛有无色溶液（初中,4,、,下图是实验室用排水法收集得一瓶无色无味、无毒的气体。下面是几位同学对该气体的猜测：,小红认为该气体可用排水法收集，应是,H,2,；,小芬认为该气体瓶口向上放置，应是,CO,2,，,小军认为既能用排水法收集，瓶口又向上放置，应该是,O,2,。,你支持哪位同学的观点？,请你设计简单的实验，证明你选择的,观点正确。（简述操作过程，现象和结论）,小军；将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气,学以致用,4、下图是实验室用排水法收集得一瓶无色无味、无毒的气体。下面,5,、“小嘟咪月饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂”。它的作用是除氧，以达到保鲜的目的。三位同学打开包装袋，看到“脱氧剂”为灰黑色粉状，还有少量的红色粉末。,提出问题：该“脱氧剂”中的黑色、红色粉末各是什么,?,甲认为：灰黑色粉末为氧化铜，红色粉末是铜粉。,乙认为：灰黑色粉末为铁粉，红色粉末是氧化铁。,丙认为：灰黑色粉末是活性炭，红色粉末是氧化铁。,你认为,同学的猜想较合理，,理由是,。,学以致用,5、“小嘟咪月饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂”。它的,6,、据报道：,2005,年,5,月,12,日上午,7,时许，某地的湖面上出现奇怪“景观”，上万条黄鳝笔直地“站”在水中喘粗气，吸引许多晨练市民驻足观看。以下分析中,不正确,的是（）。,A,表明近期该湖的水质可能发生了变化,B,水中氨氮成分增加使水体溶氧量大幅减少，黄鳝只有浮上水面“透口气”,C,夜间湖内水生植物的呼吸作用，使得水中含氧量进一步下降的缘故,D,清晨水面气压大，迫使黄鳝浮出水面吸气,学以致用,D,6、据报道：2005年5月12日上午7时许，某地的湖面上出现,人之为学有难易乎,?,学之,则难者亦易矣,;,不学,则易者亦难矣,!,把握规律勇于探索,成功将属于你们,!,赠言：,人之为学有难易乎?赠言：,1,、完成“学案”。,2,、预习“化学计算专题”复习：梳理计算题的基本类型,作业,1、完成“学案”。作业,谢谢,谢谢,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力