单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学校教育信息化的动力与策略,上海中学校长 唐盛昌,学校教育信息化的动力与策略上海中学校长 唐盛昌,推进学校教育信息化的关键在校长。校长推进学校教育信息化的动力在哪？采取怎样的合适策略，成为推动学校教育信息化需要突破的关键问题。,推进学校教育信息化的关键在校长。校长推进学校教育信息,一、推动学校教育信息化的动力,动力一、应对数字时代对学校的挑战,必须解决三大问题：,1,、基于数字平台的教与学,2,、促进信息技术与教育教学、教育管理的深度融合,3,、借助教育信息化深化人才培养模式创新,一、推动学校教育信息化的动力动力一、应对数字时代对学校的挑战,一、推动学校教育信息化的动力,动力二、实现学校教育现代化与跨越式发展,1,、校长对教育信息化的关心、认识与学习,2,、深度融合的一系列政策、机制问题,3,、校长对校情与发展任务的正确分析,一、推动学校教育信息化的动力动力二、实现学校教育现代化与跨越,一、推动学校教育信息化的动力,动力三、解决当前学校推进信息化的现实矛盾,1,、信息科技的飞速发展与整个国家、地区以及学校的信息环境相对滞后的矛盾,2,、信息资源配置的财力要求高与学校技术更新集聚的资金有限之间的矛盾,3,、信息技术更新对学校人员信息素养提升的要求与学校教师队伍信息素养亟待加强之间的矛盾,一、推动学校教育信息化的动力动力三、解决当前学校推进信息化的,二、探求学校教育信息化的策略,(,一,),精准切入，层级推进,不同学校在不同发展阶段，应找准不同的切入口，,切入方向的准备期，突破期与延伸期。,切入口一：数字化实验室建设,（,2002,年筹建，,2003-2005,年成规模，,2006,年后持续更新,）,序号,数字化实验室名称,配置的主要现代设备,1,现代仪器分析实验室,引进了美国,Perkin-Elmer,公司的六台现代分析仪器，包含,Clarus600,型气相色谱,/,质谱联用仪、,AA700,原子吸收光谱仪、,200,型高效液相色谱仪、,SPECTRUM BX,傅立叶变换红外光谱仪等,2,激光与光纤基础实验室,配置光时域反射仪,OTDR,、固体激光器、无线光通讯演示仪、光纤放大器和光纤激光器等,3,现代生物化学和分子生物学实验室,AB1,梯度,PCR,仪，,Eppendorf,紫外分光光度计、,DNA,电泳系统、,Biorod,蛋白质电泳、,Western,系统，酶标仪、,Thermo,低温冷冻离心机等,4,微生物学与生态学数据采集实验室,Nikon 55I,光学显微镜、生化培养箱；能采集多种生理学数据的,PASCO,和,DATAHARVEST,数据采集器等,5,信息安全实验室,虚拟专网（,VPN,）、攻防模拟平台、软件开发工具集等,6,非线性编辑实验室,主流的视频制作软件,Avid Xpress,、非线性编辑技术等,7,纳米材料基础与合成实验室,购置了,1986,年诺贝尔奖的获奖成果,扫描隧道显微镜（,STM,）及气相色谱仪、紫外,可见分光光度计、高精度天平等,8,人体医学病理学实验室,实验室配备有智能化心肺听诊与腹部触诊技能训练教学系统、第二代高级全功能模拟人、心肺复苏安妮、迷你安妮以及各种人体器官模型，可进行心肺听诊、腹部触诊、心肺复苏急救、气管插管等临床医学训练。,9,金融实验室,投资证券、股票分析软件及专业数据系统,二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口一,二、探求学校教育信息化的策略,(,一,),精准切入，层级推进,现代仪器分析实验室,人体医学病理学实验室,现代生物学,与分子生物学实验室,切入口一：数字化实验室建设,（,2002,年筹建，,2003-2005,年成规模，,2006,年后持续更新,）,二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进现代仪器,二、探求学校教育信息化的策略,(,一,),精准切入，层级推进,激光与光纤基础应用实验室,节能汽车工作室,纳米材料基础,与合成实验室,切入口一：数字化实验室建设,（,2002,年筹建，,2003-2005,年成规模，,2006,年后持续更新,）,二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进激光与光,二、探求学校教育信息化的策略,(,一,),精准切入，层级推进,切入口二：数字化校园信息系统的构建，促进信息从孤岛走向联通。,（,2006,年开始，,2008,年完成，之后分期完善。已形成基于统一数据平台的信息服务管理系统、招生、教学等八大应用系统，实现了信息共享。）,二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口二,二、探求学校教育信息化的策略,(,一,),精准切入，层级推进,切入口三：数字智能系统的建构与运用,（,2009,年准备，,2010-2011,年突破）,桌面云,二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三,二、探求学校教育信息化的策略,(,一,),精准切入，层级推进,iPad,教学,切入口三：数字智能系统的建构与运用,（,2009,年准备，,2010-2011,年突破）,二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进iPad,二、探求学校教育信息化的策略,(,一,),精准切入，层级推进,切入口三：数字智能系统的建构与运用,（,2009,年准备，,2010-2011,年突破）,二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三,二、探求学校教育信息化的策略,(,二,),滚动更新，持续发展,1,、在信息化硬软环境建设上改一次性大规模投入为多次、持续、分阶段适量投入,2,、强调设备更新的层次性,3,、注重信息化校园环境建设的系统性、安全性与有效性,二、探求学校教育信息化的策略(二)滚动更新，持续发展1、在信,二、探求学校教育信息化的策略,(,三,),任务驱动，全员提升,1,、管理人员注重分析实际需求进行方向把握，提高基于信息做出决策的能力,2,、专业技术人员注重技术前瞻分析、推进设备更新与技术升级,3,、教师关注教育教学与信息技术的深度融合，鼓励学生基于数字平台的学习与创新,4,、职工队伍持续推进基本信息素养提升。强调分类培训、任务驱动、全员参与,二、探求学校教育信息化的策略(三)任务驱动，全员提升1、管理,学校教育信息化的动力来自于校长正确的教育信息化发展定位。探求合适的学校教育信息化发展策略离不开校长眼界与境界的提升。,上海中学校长唐盛昌课件,谢谢,谢谢,