单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2018学年教学工作总结计划与反思,一、教学工作总结,1、课前准备,认真钻研教材,对教材的每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。,考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。,2、课堂教学,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。,3、课后辅导,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的,2.1,整式 第一课时,用 字 母 表 示 数,说 课,2018学年教学工作总结计划与反思 2.1 整式,1,教材分析,学情分析,教学目标分析,教学方法,用字母表示数,说课,教学过程,教材分析学情分析教学目标分析教学方法用字母表示数说课教学,2,教 材 分 析,计算知识,（四则运算）,代数知识,（运算定律）,已有知识,方程,代数式,后续知识,用字母表示数,本课知识,教 材 分 析 计算知识 已有知识方程 后,3,用字母表示一个地区、一个点，,一条线段等知识,。,学 情 分 析,现有知识基础,:,不足之处,:,分析结果及措施,用含有字母的式子表示数学关系和数量关系，,把文字语言转化为符号语言是一个难点。,需要大量的结合学生自身实际的材料，让学生体会含有字母的式子的意义，从而真正体会它的简明性、科学性、优越性与实用性。,用字母表示一个地区、一个点，学 情 分 析 现有知识基础:,4,教学目标分析,结合具体情境认识并学会用字母表示数及含有字母的式子,。,（教学重点,）,知识与技能目标,教学目标分析 结合具体情境认识并学会用字母表示数,5,经历用字母或含有字母的式子表示数的探索过程，把文字语言转化为符号语言。,（,教学难点）,教学目标分析,过程与方法目标,经历用字母或含有字母的式子表示数的探索过,6,让学生感受到数学与生活的密切联系。,教学目标分析,情感态度价值观目标,让学生感受到数学与生活的密切联系。教学目标分析,7,教法与学法,教法：,针对教材及学生，我将积极创设新颖的问题情境，引导学生，让学生经历运用含有字母的式子表示具体情境中数量关系的活动，理解用字母表示数的意义。本课我采用讲解法、引导法为主，演示法为辅的教学模式。在教学过程中，辅之以必要的多媒体课件及直观拼图。把复杂的问题简单化、直观化。,学法：,首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边的意识。再通过一系列活动，学生,合作交流,、,自主探索,进一步了解字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。最后通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。,教法与学法 教法：针对教材及学生，我将积极创设新颖的问,8,二、新授环节：引导探究，发现规律,三、练习环节：巩固应用，提高能力,一、导入环节：创设情境,启迪思维,教学流程设计,二、新授环节：引导探究，发现规律 三、练习环节：巩固应用，提,9,愿望,引出课题,用一句话来表示,用字母,表示数,儿歌,只青蛙张嘴。只青蛙张嘴。,一、导入环节：创设情境,启迪思维,愿望引出课题用一句话来表示 用字母儿歌只青蛙张嘴。,10,教学难点,策略：两个例题我将采用了由浅入深、逐层递进的方式展开。以此来突出教学的重点和难点。,教学重点,例1：学习用字母表示数。,例2：学习含有字母的加减法式子。,二、新授环节：引导探究，发现规律,教学难点策略：两个例题我将采用了由浅入深、逐层递进的方式展开,11,一只青蛙一张嘴,两只青蛙两张嘴,三只青蛙三张嘴,围绕以下三个问题对用字母表示数进行深入的学习：,一、为什么青蛙的只数和嘴的张数要用同一个字母表示？,二、,n,取值范围是多少？,三、除,n,外，是否还能用其它字母表示数。,例,1.,学习用字母表示数,通过三个问题的展开学习完成教学目标。,教学重点,一只青蛙一张嘴围绕以下三个问题对用字母表示数进行深入的学习：,12,策略：为了突破这个难点，我通过游戏引入，结合生活实际创设情境，在解决问题的同时，完成的教学目标，突出了教学难点。,学生年龄,老师年龄,年龄差,年龄差,a,a,年龄差,b,b,例2：学习含有字母的加减法式子。,（难点）,策略：为了突破这个难点，我通过游戏引入，结合生活实际创设情境,13,策略：,根据学生本节课的掌握情况及课堂剩余时间，在此环节可将准备好的练习题适当选取。力争做到练习的必要性和科学性。即要能检验教学目标的达成情况，还要激起学生更深层次的思考，达到巩固深化的目的。,1,基本题：用含有字母的式子补充青蛙儿歌。,2,拓展题：用含有字母的式子表示图形计算公式。,3,检测题：,1,）判断。,2,）连线。,三、练习环节：巩固应用，提高能力,策略：根据学生本节课的掌握情况及课堂剩余时间，在此环节可将准,14,1,只青蛙,1,张嘴，只眼睛 条腿；,2,只青蛙,2,张嘴，,只眼睛,条腿；,3,只青蛙,3,张嘴，,只眼睛,条腿；,（）只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。,2,4,4,8,6,12,12,22,32,14,24,34,n,n,2n,4n,244861212 22,15,a,C,=4a,说一说：下列的字母分别表示什么？,=,aa,a a,=,a,2,S,=,aC=4a说一说：下列的字母分别表示什么？=aaa a=,16,三、用线段把左右两边相等的数连起来。,比,a,多,3,的数,3a,比,a,少,3,的数,a,3,3,个,a,相加的和,a,3,a,的,3,倍,三、用线段把左右两边相等的数连起来。,17,下面说法对吗,?,a,7,写作,7,a,(),1t,写作,t (),12+,写作,12,(),a,a,写作,2,a,(),下面说法对吗?a7写作7a (),18,省略乘号,写出下面各式,(,快速抢答,),4b=,4b,5=,5,8c=,8c,1d=,d,cc=,c,2,省略乘号,写出下面各式(快速抢答)4b=4b5=58,19,课堂总结,通过这一节课的学习你知道了什么？,策略：,引导鼓励学生结合本节课的学习从知识。情感。价值观等方面谈自己的收获与感想，通过反思，进一步明确本节的主要知识，获得解决问题的经验，培养学生良好的认知习惯。,课堂总结通过这一节课的学习你知道了什么？策略：引导鼓励学生结,20,板书设计,板书设计,21,诚恳地希望能得到各位领导、老师的宝贵意见,！,谢谢大家！,诚恳地希望能得到各位领导、老师的宝贵意见！,22,