资源预览内容
第1页 / 共114页
第2页 / 共114页
第3页 / 共114页
第4页 / 共114页
第5页 / 共114页
第6页 / 共114页
第7页 / 共114页
第8页 / 共114页
第9页 / 共114页
第10页 / 共114页
第11页 / 共114页
第12页 / 共114页
第13页 / 共114页
第14页 / 共114页
第15页 / 共114页
第16页 / 共114页
第17页 / 共114页
第18页 / 共114页
第19页 / 共114页
第20页 / 共114页
亲,该文档总共114页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
点击查看更多>>
资源描述
,1,4,古诗三首,(新部编版三年级语文下册),山行, ,赠刘景文, ,夜书所见,2024/11/19,14 古诗三首(新部编版三年级语文下册)山行 赠刘,2,同学们,秋天正向我们走来,你们喜欢秋天吗?让我们一起来欣赏下秋天的美景吧!,2 同学们,秋天正向我们走来,你们喜欢秋天吗?让我们一起,3,3,4,4,5,5,6,6,7,7,8,看到最后一张美景,老师突然想起了唐代诗人杜牧写的一首诗,你们知道叫什么吗,?,山行,你们想知道,山行,这首诗到底写了什么内容吗?这节课就让我们一起走进诗中吧。,8 看到最后一张美景,老师突然想起了唐代诗人杜牧写的一,9,山 行,9山 行,10,请欣赏,FLASH,课文朗读,10请欣赏FLASH课文朗读,11,山 行,FLASH,动画(控制在右下角),点击下一页,11山 行FLASH动画(控制在右下角)点击下一页,12,为了同学们更好地理解诗意,请欣赏杜牧,山行,视频赏析,12 为了同学们更好地理解诗意,请欣赏杜牧山行视频赏析,13,杜牧,山行,视频赏析,点击下一页,13杜牧山行视频赏析点击下一页,14,作者简介:,杜牧(,803,-,852,),字牧之。晚唐杰出诗人。京兆万年(今陕西西安)人。,主要成就:,以七言绝句著称。擅长文赋,与李商隐并称“小李杜”。,著作:,阿房宫赋, ,泊秦淮, ,过华清宫,等,。,14作者简介:著作:,15,(在山中行走),15(在山中行走),16,远,上,寒,山,石,径,斜,,,jng,xi,小路,山,你从这幅图中看到了什么?,径,深秋时节的山,倾斜;,这里有弯弯曲曲的意思。,伸向远方,寒山,16远 上 寒 山 石 径 斜,jng xi 小路山你从,17,径,组词,:田径 小径,石径,jn,组,词:倾斜 斜阳 斜视,xi,斜,17径组词:田径 小径 石径jn组词:倾斜 斜,18,远,上,寒,山,石,径,斜,,,写出山路的绵长。,“斜”字照应句首的“远”字,写出了高而缓的山势。,由下而上,写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。,18远 上 寒 山 石 径 斜,写出山路的绵长。“斜”字照应,19,远,上,寒,山,石,径,斜,jng,xi,在深秋时节的山上,,有一条弯弯曲曲的石头小路,伸向远方,。,19远 上 寒 山 石 径 斜jng xi 在深秋时节的,20,白,云,生,处,有,人,家,。,白云,人家,房子,产生,你从这幅图中又看到了什么?,20白 云 生 处 有 人 家。白云人家房子产生你从这幅图中,21,浓厚,浓郁。,产生,生出。,白,云,生,处,白,云,深,处,比较,在古代越高的山越是人迹罕至,很少有人定居,所以“白云深处”没有“白云生处”更贴切。并且一个“生”字,更形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,所以“生”比“深”更具有深美的文学意境。,21浓厚,浓郁。产生,生出。白 云 生 处 白 云 深 处,22,远上寒山石径斜,,白云生处有人家。,照应了上句中的“石径”,因为这“石径”便是山里居民的通道。,描写诗人山行时所看到的远处风光。,使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气。,22远上寒山石径斜, 照应了上句中的“石径”,因为这“石,23,白,云,生,处,有,人,家,。,在白云飘浮的地方有几户人家。,23白 云 生 处 有 人 家。在白云飘浮的地方有几户人家。,24,诗人杜牧为什么走着走着停了下来呢?,24 诗人杜牧为什么走着走着停了下来呢?,25,因为他看到了一大片火红的枫叶。,25 因为他看到了一大片火红的枫叶。,26,停,车,坐,爱,枫,林,晚,,,fng,因为,因为夕照枫林的晚景实在太迷人了,所以诗人特地停车观赏。,这句中哪个字用得最精妙?,傍晚时的枫树林,26停 车 坐 爱 枫 林 晚, fng 因为因为夕照枫林,27,句中的“晚”字用得无比精妙,它蕴含多层意思:,(,1,)点明前两句是白天所见,后两句则是傍晚之景。,(,2,)因为傍晚才有夕照,绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映,枫林才格外美丽。,(,3,)诗人流连忘返,到了傍晚,还舍不得登车离去,足见他对红叶喜爱之极。,(,4,)因为停车甚久,观察入微,才能悟出 。,27句中的“晚”字用得无比精妙,它蕴含多层意思:(1)点明前,28,红得似火,跟二月的花儿一样红艳,夕阳照耀下的枫林是一种怎样的景象?,28红得似火 跟二月的花儿一样红艳夕阳照耀下的枫林是一种,29,红得似火,29红得似火,30,30,31,霜叶红于二月,花,。,y,枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。,比,更红,于:比。,31霜叶红于二月花。y 枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红,32,霜叶红于二月,花,。,因为“红如”不过和春花一样,无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的,不仅仅是色彩更鲜艳,而且更能耐寒,经得起风霜考验。,全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。,诗人为什么用“红于”而不用“红如”?,32霜叶红于二月花。 因为“红如”不过和春花一样,无非,33,停,车,坐,爱,枫,林,晚,,,霜,叶,红,于,二,月,花,。,停下车来,是因为喜爱这深秋枫林晚景,,被秋霜打过的枫叶比二月里盛开的山花还要红艳。,诗 意,33停 车 坐 爱 枫 林 晚,停下车来,是因为喜爱这深秋枫,34,这首诗描写的是什么季节?,山行,(唐),杜牧,远,上寒山石,径斜,,白云生处有人家。,停车坐爱枫林晚,,霜叶红于二月,花。,深秋,远景,近景,34这首诗描写的是什么季节?山行深秋远景近景,35,这首诗作者写了哪些景物?,寒山,石径,人家,枫林,霜叶,白云,近景,远景,35这首诗作者写了哪些景物?寒山石径人家枫林霜叶白云近景远景,36,自古以来,秋天在人们的眼里往往是悲凉的,而诗人杜牧通过这两句诗,向我们展现了枫叶如火,嫣红满目,生机盎然的深秋景色。虽是深秋,但并不萧条冷落,而是给人以美的享受和精神上的鼓舞。,36 自古以来,秋天在人们的眼里往往是悲凉的,而诗人杜,37,读一读,记一记。,山,行,(唐),杜牧,远,上,/,寒,山,/,石,径,斜,,,白,云,/,生,处,/,有,人,家,。,停 车,/,坐 爱,/,枫 林 晚 ,,霜,叶,/,红,于,/,二,月,花,。,37读一读,记一记。 山 行,眺望远景,寒山石径,辽阔深远,色生,彩机,鲜盎明然,结构图示:,驻足观赏,晚秋枫林,秋比春美,叶红于花,白云人家,山,行,眺望远景寒山石径辽阔深远色生结构图示:驻足观赏晚秋枫林秋比春,39,39,40,赠刘景文,40赠刘景文,41,秋天是丰收的季节,请根据下面的图片,描写一下你眼中的秋天。,41 秋天是丰收的季节,请根据下面的图片,描写一下你眼,42,天高云淡,大雁南飞,42,43,五谷丰登,层林尽染,瓜果飘香,金秋时节,43,44,在宋代大文豪苏轼的心目中,秋天却有着别样的风情。这节课,让我们继续学习苏轼描写秋天的古诗,赠刘景文,44 在宋代大文豪苏轼的心目中,秋天却有着别样的风情。,45,请欣赏课文朗读,45请欣赏课文朗读,46,赠刘景文,FLASH,动画,点击下一页,46赠刘景文FLASH动画点击下一页,47,生平简介,:,苏轼(,1037-1101,),字,子瞻,号东坡居士,世称“苏东坡”,眉州眉山(今属四川)人,北宋文学家、书法家、画家,。,主要作品:,念奴娇,赤壁怀古, ,水调歌头, ,赤壁赋,等。,主要成就:,“唐宋八大家”之一,其诗、词、赋、散文均成就极高。与父亲苏洵、弟弟苏辙,皆以文学名世,世称“三苏”。,47生平简介:主要作品:主要成就:,48,为了同学们更好地理解诗意,请欣赏苏轼,赠刘景文,视频赏析。,48 为了同学们更好地理解诗意,请欣赏苏轼赠刘景文视频赏,49,赠刘景文,视频赏析,点击下一页,49赠刘景文视频赏析点击下一页,50,赠,刘,景 文,zn,li,50赠 刘 景 文 zn li,51,这首,诗,作于,1090,年(元祐五年)初冬,当时,苏轼,正在杭州任职,任两浙兵马都监的刘景文也在。两人过从甚密,交易很深。诗人一方面视刘景文为国士,并有,乞擢用刘季孙状,予以举荐;另一方面赠此诗以勉励之。(苏轼赠此诗时,刘景文已,58,岁了,难免有迟暮之感。),创作背景,51 这首诗作于1090年(元祐五年)初冬,当时苏轼,52,赠,刘,景 文,zn,li,sh,(宋)苏 轼,sng,s,赠,:,赠送。,刘景文:,诗人的好朋友。刘季孙,字景文,工诗,,时任两浙兵马都监,驻杭州。,这首诗是诗人写给自己的好朋友刘景文的。,52赠 刘 景 文 zn lish(宋)苏 轼s,53,古人作诗最讲究“诗中有画,画中有诗”,那么在苏轼这首诗歌中,又藏着一幅怎样的秋色图呢?认真朗读诗歌,思考第一、二句。,53 古人作诗最讲究“诗中有画,画中有诗”,那么在苏轼这,54,荷尽,已无,擎雨盖,,qng,旧称雨伞,诗中比喻荷叶舒展的样子。,举,向上托。,54荷尽 已无 擎雨盖,qng旧称雨伞,诗中比喻荷叶舒展的,55,荷尽:,荷花枯萎,残败凋谢。,擎雨盖,荷花凋谢了,像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。,荷尽,已无,擎雨盖,,55荷尽:荷花枯萎,残败凋谢。擎雨盖荷花凋谢了,像遮雨伞一样,56,从“尽”字中体现出来。,说说你的感受,感受到了一种很凄凉的味道。荷花已经开完了,并且已经枯萎了。,56从“尽”字中体现出来。说说你的感受感受到了一种很凄凉的味,57,这样缺乏生机的荷叶,确实让人感到凄凉悲伤。那秋天的菊花又是怎样的呢?,秋天的菊花虽然也开始枯萎了,但是它却不怕寒冷,还在傲然绽放。,57 这样缺乏生机的荷叶,确实让人感到凄凉悲伤。那秋天的,58,菊 残 犹 有 傲 霜 枝,。,菊花凋谢,仍然,不怕霜动寒冷,坚强不屈。,残,组词:残酷,残余,cn,犹,组词:犹如 犹豫,yu,傲,组词:骄傲 傲人 引以为傲,o,58菊 残 犹 有 傲 霜 枝。菊花凋谢仍然不怕,59,菊残犹有傲霜枝。,那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立着。,59菊残犹有傲霜枝。那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立着。,60,荷尽已无擎雨盖,,菊残犹有傲霜枝。,描绘出秋末冬初的萧瑟景象。,形成强烈对比,突出菊花傲霜斗寒的形象。,荷尽,菊残,60荷尽已无擎雨盖, 描绘出秋末冬初的萧瑟景象。 形成强,61,正是因为菊花有如此不屈的精神,所以才能成为秋天精神的代表,也才更让诗人喜爱秋天。让我们带着喜爱之情读读这两句诗。,荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ,,菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。,61 正是因为菊花有如此不屈的精神,所以才能成为秋天精,62,一年好景君须记,,,一年中最好的景致你一定要记住,,一定要记住,君:原指古代君王,后指,对对方的尊称,相当于“您”,。,62一年好景君须记,一年中最好的景致你一定要记住,一定要记住,63,橙,组词:橙子 橙汁,chn,橘,组词:柑橘 橘子 橘树,j,橙黄橘绿时:,指橙子发黄、橘子将黄犹绿的,时候,指农历秋末冬初。,最是橙黄橘绿时。,63橙组词:橙子 橙汁chn橘组词:柑橘 橘子 橘,64,最是橙黄橘绿时。,那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节,。,橙子金黄,橘子青绿,64最是橙黄橘绿时。那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时,65,写景,议景,赠刘景文,(宋)苏轼,荷 尽,/,已 无,/,擎 雨 盖 ,,菊 残,/,犹 有,/,傲 霜 枝 。,一 年,/,好 景,/,君 须 记 ,,最 是,/,橙 黄,/,橘 绿 时 。,65写景议景赠刘景文 荷 尽 / 已 无 / 擎 雨,66,诗的前两句写景,后两句议景,揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写,是用来比喻人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄。,66 诗的前两句写景,后两句议景,揭示赠诗的目的。说明,67,诗人明明是写秋天的景物,,为什么题目偏偏要用“赠刘景文”呢?,因为刘景文具有荷花一样的品格和节操,诗人借这首诗表达了对朋友刘景文的敬佩与勉励之情。,67诗人明明是写秋天的景物, 因为刘景文具有荷花一样的,68,荷花凋谢了,像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。,那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立着。,一年中最好的景致你一定要记住,,那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。,诗 意,68荷花凋谢了,像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。诗 意,秋末的特征,荷尽无叶,调 落,色富,彩有,明生,丽气,结构图示:,赠,刘,景,文,收获的季节,橙子金黄,成 熟,橘子青绿,菊残傲霜,秋末的特征荷尽无叶调 落色富结构图示:赠收获的季节橙子金黄成,70,70,71,夜书所见,71夜书所见,72,请欣赏课文朗读,72请欣赏课文朗读,73,夜 书 所 见,FLASH,动画,点击下一页,73夜 书 所 见FLASH动画点击下一页,74,为了同学们更好地理解诗意,请欣赏叶绍翁,夜书所见,视频赏析。,74 为了同学们更好地理解诗意,请欣赏叶绍翁夜书所见视频,75,夜书所见,视频赏析,FLASH,动画,点击下一页,75夜书所见视频赏析FLASH动画点击下一页,76,你们知道叶绍翁吗?,76你们知道叶绍翁吗?,77,生平简介,:,叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,龙泉,(,今浙江丽水市龙泉市,),人,南宋中期文学家、诗人。曾任朝廷小官。他是江湖派诗人,诗以七言绝句最佳。,主要作品:,游园不值, ,四朝闻见录,等。,名言佳句:,春色满园关不住,一枝红杏出墙来。,(,游园不值,),77生平简介:主要作品:名言佳句:,78,傍晚,有人家、有孩子提着灯笼在篱笆旁边玩耍,同学们,认真观察图,图上画的是什么时候的景色?说说能图画内容的感知。,78傍晚,有人家、有孩子提着灯笼在篱笆旁边玩耍 同学,79,看到这样一幅画面,宋代诗人叶绍翁即兴写了一首古诗,夜书所见,79看到这样一幅画面,宋代诗人叶绍翁即兴写了一首古诗,80,夜书所见,(夜晚写下自己所看见的情景),写,所看见的,80夜书所见(夜晚写下自己所看见的情景)写所看见的,81,夜书所见,(宋)叶绍翁,萧萧,/,梧,叶,/,送寒声,,江上,/,秋风,/,动客情。,知有,/,儿童,/,挑促织,,,夜深,/,篱落,/,一灯明,。,81 夜书所见,82,诗中写的是哪个季节的景色?,深秋,从诗中找到相关体现季节特点的词语。,82诗中写的是哪个季节的景色?深秋从诗中找到相关体现季节特点,83,梧桐树叶,说说对这几个词语的理解。,秋天寒风的声音,梧叶,秋风,寒声,秋季时自然形成的风,幻灯片后点击,83梧桐树叶说说对这几个词语的理解。秋天寒风的声音梧叶秋风寒,84,思考:诗人所描绘的这幅画面中,,哪些是他所见到的?(所见),哪些是他所听到的?(所听),84思考:诗人所描绘的这幅画面中,,85,梧叶 儿童 挑促织 篱笆 一灯明,(寒风吹过的声音),所见,所听,萧萧寒声,幻灯片后点击,85梧叶 儿童 挑促织 篱笆 一灯明(寒风吹过的声音,86,面对此情此景,诗人的内心都产生了怎样的情感?,诗人的心里应该感到孤独吧?因为这样凄寒的秋夜,他还在江上奔波着。,他可能还觉得秋天到了,梧桐叶落了,感觉有些凄凉吧?一定是想家了,希望早点儿回到自己的家中。,86面对此情此景,诗人的内心都产生了怎样的情感? 诗人的心,87,(牵动了游子内心的情感)。,是啊,迎头寒冷的秋风,他想到了家的温暖,于是他的悲秋情、思乡情顿时被唤醒。,动客情,87(牵动了游子内心的情感)。 是啊,迎头寒冷的秋风,他想,88,萧萧:,风声。,客情:,旅客思乡之情。,挑:,用细长的物件逗引。,促织:,俗称蟋蟀,有的地区又叫蛐蛐。,篱落:,篱笆。,词语解释,88萧萧:风声。客情:旅客思乡之情。 挑:用细长的物件,89,tio,tio,挑,(,挑水,),(,挑战,),多音字,89tio tio挑(挑水)(挑战)多音字,90,萧萧梧叶送寒声,,瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,,90萧萧梧叶送寒声,瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,,91,江上秋风动客情。,江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。,91江上秋风动客情。江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自,92,前一、二两句,写出了诗人悲秋、思乡之情,后三、四句,诗人此时的心里又有怎样的感受呢,?,92前一、二两句,写出了诗人悲秋、思乡之情,93,知有儿童挑促织,,家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!,93知有儿童挑促织,家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!,94,夜深篱落一灯明。,夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。,94夜深篱落一灯明。夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。,95,哪位同学说下,诗人内心的想法是怎样的?,此时诗人一定想到了自己的童年,,想到了自己的朋友,,想到了自己的家人,,从而更加思念自己的家乡。,95哪位同学说下,诗人内心的想法是怎样的?此时诗人一定想到了,96,夜书所见,(,宋,),叶绍翁,萧萧梧叶送寒声,,江上秋风动客情。,知有儿童挑促织,,夜深篱落一灯明。,写实景,写想象,悲欢交织,以欢掩悲。一悲一喜,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。,写悲景,写诗人客游在外,因秋风落叶,感到孤独郁闷。,叙欢情,描写的图景令诗人倍感亲切,深夜挑促织,异地思欢情。,96 夜书所见写实景写想象 悲欢交织,以欢掩,97,主题感悟,夜书所见,通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写,抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。,97主题感悟 夜书所见通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、,近处,梧叶送寒声,孤独郁闷,秋风吹动思绪,灯火唤起乡情,结构图示:,夜书所见,远处,儿童挑促织,亲切之感,篱落一灯明,秋风动客情,近处梧叶送寒声孤独郁闷秋风吹动思绪结构图示:夜书所见远处儿童,99,翻开书本第,15,页,99翻开书本第15页,100,这三首古诗都从不同的侧面描写了秋天的景色。,山行,和,赠刘景文,描写的是秋天的美丽景色,朗读时,要读出快乐与喜爱之情。,夜书所见,这首诗的感情真挚,朗读时,语速总体上可舒缓些,后两句比前两句明快一些。,100 这三首古诗都从不同的侧面描写了秋天的景色。 ,101,山,行,(唐),杜牧,远上,/,寒山,/,石径斜,,白云,/,生处,/,有人家。,停车,/,坐爱,/,枫林晚,,霜叶,/,红于,/,二月花。,赠刘景文,(宋)苏轼,荷尽,/,已无,/,擎雨盖 ,,菊残,/,犹有,/,傲霜枝 。,一年,/,好景,/,君须记 ,,最是,/,橙黄,/,橘绿时 。,101 山 行 赠刘景文,102,夜书所见,(宋)叶绍翁,萧萧,/,梧叶,/,送寒声,,江上,/,秋风,/,动客情。,知有,/,儿童,/,挑促织,,夜深,/,篱落,/,一灯明。,102夜书所见,103,背诵课文,山行,这首诗可抓住“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”这几个词语进行背诵。,赠刘景文,这首诗可抓住关键词“荷、菊、好景、橙、橘”进行背诵。,夜书所见,这首诗可抓住“梧叶、秋风、儿童、促织、篱落”等重点词语来背诵。,默写,山行,103背诵课文 山行这首诗可抓住“寒山、石径、白云,104,我们从第二单元的主题语“金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心上”就可以知道本单元的课文都与秋天有关。本课的三首诗中也有秋天的代表景物,可以抓住这些景物来说出你的发现。,104 我们从第二单元的主题语“金秋的阳光,洒在树叶上,105,这三首诗写的都是秋季的景色。从,山行,一诗中的“寒山(深秋时节的山)”“霜叶(秋霜打过的枫叶)”可以看出是秋天。从,赠刘景文,中的“荷尽(荷花凋谢)”“菊残(菊花开败)”“傲霜(傲寒斗霜)”“橙黄橘绿(橙子、橘子成熟)”可以看出是秋天。从,夜书所见,第二句中的“秋风”可以知道是秋天。,105 这三首诗写的都是秋季的景色。从山行一诗中的,106,(我)停下车子不走了,因为太喜欢这晚秋的枫林,经秋霜打过的枫叶,比二月里的鲜花还要红艳。,一年中最好的景致您一定要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。,106 (我)停下车子不走了,因为太喜欢这晚秋的枫林,经,107,zn,赠,寒,jn,径,xi,斜,shun,霜,li,刘,i,盖,j,菊,hn,107zn赠寒jn径xi斜shun霜li刘,108,tio,挑,残,jn,君,chn,橙,sn,送,cn,108tio挑残jn君chn橙sn送cn,109,径,寒冷,田径,寒,“宀”稍宽;中间三横紧凑,撇、捺舒展。,左部细长;右部稍宽,“工”下横宜长,“余”捺变点;“斗”竖为悬针竖。,斜,斜线,109径寒冷田径寒“宀”稍宽;中间三横紧凑,撇、捺舒展。左部,110,赠,霜冻,赠言,霜,“雨”扁宽而盖下;下部“木”“目”等分。,左窄右宽。“曾”上宽下窄。,左宽右窄。左部末笔变点;右部竖钩挺直。,刘,姓刘,110赠霜冻赠言霜“雨”扁宽而盖下;下部“木”“目”等分。左,111,菊,盖楼,菊花,盖,上部竖在竖中线上;下部竖画间距匀称。,上小下大。“米”向左探,捺变点。,左部窄小偏上;右部横向笔画略向上斜。,残,残缺,111菊盖楼菊花盖上部竖在竖中线上;下部竖画间距匀称。上小下,112,橙,国君,橙子,君,“尹”的中横要长,撇要充分伸展;“口”扁些。,左窄右宽。右部的横撇横短、撇伸展,捺画伸展。,“,辶,”从左、下包围“关”,顶部“关”高,居上偏右。,送,斜线,112橙国君橙子君“尹”的中横要长,撇要充分伸展;“口”扁些,113,“扌”的提偏左;右部第一笔起笔在竖中线上。,挑,挑水,113“扌”的提偏左;右部第一笔起笔在竖中线上。挑挑水,114,谢谢您的观看和欣赏,114谢谢您的观看和欣赏,
点击显示更多内容>>

最新DOC

最新PPT

最新RAR

收藏 下载该资源
网站客服QQ:3392350380
装配图网版权所有
苏ICP备12009002号-6